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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在与学生进行对话的过程中,笔者认为,我们与学生之间不能仅仅是“师问生答”,教师与学生之间的对话模式应该是“互问互答”。尤其是在学习物理知识的过程中,我们需要让学生见识真真正正的“科学领域”,而不仅仅是在科学领域的外延“旁观”。对于高中学生而言,他们有能力解读现实的问题,事实上,他们作为趋于成熟的学习者,他们的学习能力不容小觑。这种“互问互答”式的教学模式,可以调动高中学生的主动性。在这一方面笔者提出的建议是,我们要积极地创设问题情境,进而让学生生出更多的想法,引出更多的做法,再以此为基础进行对话,师生之间的交流会变得极度活跃。基于此,笔者建议,在构建高效化高中物理课堂的过程中我们要注意创设问题情境。  相似文献   

2.
靳振科 《河南农业》2007,(14):29-30
在政治教学中如何实践“以人为本”的教学理念是政治教师需要思考的问题。师生平等,促使教学理念人本化,尊重学生的个性、尊重学生已有的知识与经验、创设平等对话的课堂、维护学生的合法权益、关注教学中的后进生群体等都是可行的办法,坚持“以人为本”开展思想政治教学具有重大意义。  相似文献   

3.
互动式教学法改变传统教学模式,通过老师的巧妙创意,设置问题情境,学生围绕问题与老师同学不断相互交流,参与教学内容的阐述和表达,学生发言与老师讲解交替进行,师生互动。同时课堂互动与课下互动结合起来。采用互动式教学法,调动了学生的学习积极性,增强了师生间的相互交流,提高了“两课”教学效果。  相似文献   

4.
新型的课堂是民主、师生平等的,教师是学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师行为让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,从而有利于构建民主、和谐的课堂氛围。由此可见,教学理念的转变,良好的师生关系的建立,在教学中显得何其重要!  相似文献   

5.
<正>随着科技的发展,交互式电子白板已悄然走进了初中语文教学课堂,它为语文教师提供了丰富的教学资源,有效地改进了语文教学方式,增强了语文课堂教学效果,达到了优化语文课堂教学的目的。1应用电子白板激发学习兴趣兴趣是学生学习的最好老师。教师要想最大限度地激发学生学习的兴趣,就要为学生营造轻松愉悦的学习氛围。  相似文献   

6.
在给学生减负的教育大背景下,认真组织学习材料,充实有效课堂,达到"教得有效,学得愉快",是教师永恒的追求。1做好教学铺垫抓准切入点数学来源于生活,生活中处处有数学。因此生活经验是人们学习数学的第一任老师。学生在走进  相似文献   

7.
句群情景构建教学法是英语口语教学中常用的教学方法,是让学生充分利用岗位情景来锻炼英语口语水平。老师在课堂中通过每堂课的不同主题创设不同的工作场景,学生按照老师所设置的场景通过使用本堂课的重点句式来模拟场景对话。句群情景构建教学法是河北外国语学院准职业人培养课堂中常用的教学方法之一,通过此教学方法充分调动学生课堂学习的积极性。  相似文献   

8.
应用以探索和研究为基础、师生互动、自主学习的研究性教学理念,以创造在合作环境下进行探究式学习的条件、实现教师与学生的对话、对学生进行综合培养和训练、为学生后续学习打好基础为目标,论述了新生研讨示范课程《物理学概论》教学目标、教学内容、教学过程与方法和教学评价等4个方面的设计方案:教学目标从知识积累、技能和能力培养及职业认识提升等3方面来进行设计;教学内容共设计物理学史、物理学研究内容以及与其他学科发展和技术进步的关系、物理学研究方法和学习方法、物理教师的人文素养和教学方法、与中学物理教师的对话等5个模块;教学过程围绕教学目标和任务设计了师生共同提出问题、学生分组选题、师生论述和辩论、学生独立完成课程论文等4个步骤;教学评价设计了考核方案和教学效果评价方案。  相似文献   

9.
"翻转课堂"教学模式颠覆了传统课堂上纯粹的"老师讲、学生听"的单向填鸭式教学,而是以学生学习为中心,增强课堂师生互动性、增进课堂实效性的一种全新的教学模式。"翻转课堂"教学模式运用到高校思想政治理论课能够增强学生的自主学习、独立思考能力进而有效实现对思想政治理论知识点的把握和理解。但目前"翻转课堂"教学模式运用到思想政治理论课上仍然面临一些挑战性问题,文章提出了一些针对性的对策和解决思路。  相似文献   

10.
翻转课堂即转变传统的教学模式,改变了夸美纽斯以来的传统课堂结构与传统教学流程。在这种教学模式中是以学生为核心,教师则变成了学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴,有效地提高了学生的自主学习,促进了师生的共同发展。  相似文献   

11.
随着教育部对高校思想政治课教学的教学任务和教学目标提出的相应的要求和建议,高校思想政治课老师在进行思政教学中不断融入社会主义核心价值观,充分锻炼学生的自主学习能力、自主思考能力和实践积极性,可以让学生能够在课堂上通过自主学习自主听讲,能够积极地与老师进行课堂交流,使师生能够在实践课堂的构建模式下完成教学和学习。本文将从高校思想政治课中社会主义核心价值观的融入方法入手来分析。  相似文献   

12.
教学是一种活动,学习也是一种活动,课堂是师生共同活动的场所,有活动就必须有规则。作为教师,我们必须转变观念。以一种平等的心态参与每一节的教学活动,构建“双主体“活动课堂,即教师是教的主体,学生是学的主体,师生都作为活动的主体进行活动。然而现实不容乐观,许多教师在整节课中都把自己置于主导的地位,让学生围着自己设定的问题兜圈子,最终还是回到教师已定的目标和答案上来,学生的经历和认知水平千差万别,怎能用统一目标和答案来衡量昵?这本身就束缚了学生自主的带有个性化的阅读和感悟。  相似文献   

13.
《新课程标准》中明确指出:强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务.因此,有效的师生互动必须是多元、多向的互动,是在教学中实现教师教与学生学的统一,是教学过程中创造主体之间的对话、合作、沟通关系.本文主要探讨在数学教学中师生互动的有效策略,使数学课堂成为师生的共同舞台.  相似文献   

14.
“列点式教学法”,即,提炼出所教授内容也就是集中让学生要了解、掌握和解决的主要知识点,转化成纲领性问题,从而形成课堂老师的“导教问题链”和学生学习的“导学问题链”。通过这些纲领性问题链,从而引导学生,思考探究学习,解决课堂讲解的主要内容,形成课堂以学生合作探究学习为主体,老师实时引导纠正,所以该教学法,也不妨可以称之为“列提纲教学法”,该教学方法所形成的“导教案”、“导学案”,正是我们河北外国语学院探究“准职业人时效课堂”,摒弃传统课堂模式和教案撰写的有效方法之一。  相似文献   

15.
高中英语教学,是教师在教学过程中要做好的一项任务,也是教师的职责所在,而教师的教学方法,是提高学生英语成绩的关键因素,也是培养学生英语素养的途径之一。在教学过程中,教师要关注学生的实际情况,根据学生实际情况来制定教学方法,以将英语课堂效率最大化,学生在学习过程中,要与教师数学结合,在课堂中积极发言,提出问题,老师再为学生解惑,教师在制定教学方法时,还可以根据现代信息技术,将多媒体与教学方法结合,形成一套新型的教学方法,教师把多媒体引入到课堂,有利于提高学生的学习兴趣,让学生在学习英语时兴趣大大提高,以提高学习效率。本文针对高中英语阅读教学方法做出一下探究。  相似文献   

16.
学生知识和能力素养的获得大多在课堂。如何提高学生有效参与课堂的能力,使学生能够"走进课堂、学在课堂、收获在课堂",从而实现教与学的统一,成为中职教师面前的一大难题。那么,第一步就是要明确中职学生有效参与课堂学习的研究背景。  相似文献   

17.
北京申奥成功 ,中国加入国际世贸组织 ,都极大地刺激了人们学习英语的热情。作为高校英语教师 ,更应帮助学生学好英语 ,以适应社会发展的需求。然而 ,学生在校学习的时间非常有限 ,这就要求教师充分利用有限的课堂时间 ,帮助学生打好英语语言基础 ,加强对学生语言学习法的指导 ,注重学生自学能力的培养 ,为他们今后的工作和继续学习打好基础。一、帮助学生明确自己才是学习的主体长期以来 ,我国的英语课堂教学模式都是教师讲、学生听的“填鸭式”教学 ,学生习惯“以教师为中心” ,被老师牵着鼻子走 ,学习上处处依赖老师 ,自学能力很差。事实…  相似文献   

18.
刘香坤 《河南农业》2008,(22):19-20
生态课堂是以生态学的视野关注课堂中的每一生态因子,注重在教学过程中教师、学生和环境符要素内部以及各要素之间的相互沟通。对话则是生态课堂中进行相互沟通的重要途径,对话式教学以对话为原则,以对话为目的,追求人性化和创造性,培养学生的对话意识、习惯和能力。  相似文献   

19.
新课标提倡以学生为主体、教师为主导的课堂教学理念。在课堂教学过程中,教师起引导、组织作用,应调动学生的主体参与、主动学习意识,改变过去的满堂灌教学模式。要使学生真正参与到学习中,要求教师在充分了解学生的基础上,结合教材科学合理地安排教学活动,通过激发学生的兴趣,刺激学生的求知欲,让其主动融入到学习活动中,并从中发现问题、思考问题、解决问题,从而获取知识。因此,在课堂教学中,可以从培养学生的学习兴趣和信心、重视师生间的情感交流、让学生体验成功的快乐等方面入手,实现高效课堂。  相似文献   

20.
21世纪,人类进入数字时代,大量的信息借助各种媒体融入到人们生活的各个方面,而流行音乐强劲有力,非传统强弱规律的节奏、优美抒情的旋律让全世界的青少年都为之狂热。流行歌曲走进课堂也应该是切实可行的,它是激发学生学习兴趣的一个有效手段和途径,它让学生感到老师已经注意到了他们的兴趣和爱好,而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣,辨别美丑,在互动中无形就缩短了师生之间的距离,他们自然而然就会对音乐课产生兴趣,愿意和老师一起共同探索流行歌曲  相似文献   

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