经济新常态下地方农业高校发展定位的思考

着眼于地方农业高校"十三五"发展战略定位问题,分析了经济新常态下地方农业高校发展面临的外部环境变化,提出了地方农业高校适应外部环境的社会功能定位,并对新常态下地方农业高校实现定位目标的路径选择进行了探讨。新常态下我国社会创新创业的需求强烈,地方农业高校已经进入支撑经济转型升级的中心位置,必须进行更高的社会功能定位,在科教兴农事业中成为不可替代的支撑力量。实现这一目标定位的路径,就是要走创新创业的发展之路:走创业型大学之路,走产业导向的学科建设之路,走政产学研融合的协同创新之路。     

乡村振兴背景下地方农业高校 服务三农人才培养研究

乡村振兴是新时代新农村全面建成的新契机，涵盖了农村经济、政治、文化、社会建设等诸多方面，需集全社 会之力共同推进。地方农业高校应该发挥人才培养、科技创新、社会服务、文化传承等优势，助力乡村振兴战略，推动 农业产业升级，激发农村全面发展潜力，谱写新时代农村建设的新篇章。本文从地方农业高校的视角解析了乡村振兴 战略，并对地方农业高校服务乡村振兴的思路进行整理，提出地方农业高校应改革人才培养模式、建立科技创新体系、 完善成果传化机制与大力发展“耕读教育”，为乡村振兴战略提供理论支撑和人才保障。     

基于乡村振兴的黑龙江省农村农业经济结构与学科建设研究

以地方区域经济结构为切入点，建立和完善学科体系，对乡村振兴具有重要意义。本文在对黑龙江农业经济发展和战略布局分析的基础上，围绕地方高校学科建设存在的问题，探讨乡村振兴下黑龙江省农村农业经济结构与学科建设问题，以期对推动地方高校学科建设、推进乡村振兴发展有所裨益。     

农业高校MBA人才培养改革探讨

乡村振兴战略是农业高校发展面临的重大历史机遇，“安吉共识”发表的“新农科建设宣言”更是吹响了农业高校人才培养改革的号角。顺应新形势的要求，在国家宏观政策层面应该尽快推出“农业MBA”并制定个性化的农业高校MBA 招生政策。农业主办院校则要对其MBA 教育进行重新定位，对MBA 人才培养标准进行重新考量，并通过招生过程和培养过程的管理创新来推进MBA 人才培养改革。     

高等农业院校定位现状及对策——基于全国40所高等农业本科院校的调查研究

通过对全国40所高等农业本科院校进行定位现状分析,发现这些院校在目标定位、类型定位、学科定位等方面存在一些问题,提出国家层面要制定高校分类评价体系,给予高等农业院校适当的政策支持;高校层面要组建办学定位评价专业组,推进制度建设,优化学科结构,提升高等农业院校办学特色与核心竞争力。     

地方政府在推动广西-东盟农业合作中作用初探

广西与东盟的合作，地方政府是主要的推动者开口引导者。文章就广西地方政府在双方农业合中的作用进行理性分析和定位，认为广西地方政府应本着服务型政府的原则，实现思路、体制、职能的三大转变，使之成为广西农业发展整体战略的决策者、广西农业发展区域合作的组织者、广西农业发展环境的维护者，以更加适应农业国际化的整体趋势。     

乡村振兴背景下农业类高校人文地理与城乡规划专业定位与课程改革

乡村振兴战略是新时代我国"三农"工作的全新战略部署,农业类高校人文地理与城乡规划专业是培养乡村规划与管理人才的重要专业。文章通过梳理农业类高校该专业发展现状、问题,在探讨乡村振兴战略对该专业人才培养的新要求的基础上,对新时代农业类高校人文地理与城乡规划专业发展定位和课程改革进行了思考。文章认为,乡村振兴战略对农业类高校该专业提出了懂农业经济、掌握生态环境管理技能、了解乡村传统文化、熟悉农村制度等新要求,该专业应以培养乡村规划管理人才为专业核心定位,注重地理学与管理学的双重专业属性,加大乡村文化地理教学内容,提高经济管理类课程比重,进一步提高农业类高校在乡村规划领域的话语权。最后,以南京农业大学公共管理学院为例,对该专业课程体系改革进行了探讨,初步构建了以地理学、管理学、规划学为主干课程的课程体系。     

关于发展云南农业高等职业教育的思考

“桥头堡”战略、中国—东盟自由贸易区战略、高原特色农业发展战略、人才强省战略的实施,为云南农业高等职业教育发展带来了良好机遇.面对这些机遇,结合云南省情,厘清和反思云南农业高等职业教育的本质属性、办学定位、质量评价和教育功能存在的问题,提出相应建议,有助于加深对农业高等职业教育理论的认识,促进云南农业高等职业教育健康发展.     

国内同类先进院校水平教学研究型大学的理想定位与实现对策

高校的办学定位是一所学校办出特色的前提,而高校办学特色的核心是学科专业建设。本文在对安徽农业大学多年来的办学经验和理想定位进行分析的基础上,探讨了办学定位对学校发展的作用与意义,在此基础上提出了实现办学目标的途径。     

乡村振兴战略背景下的农学专业人才培养模式研究 ——以宜春学院为例

高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志,高等农业院校是实施高等农业教育为主的高等教育基地.在实施乡村振兴战略背景下,高等农业教育对于乡村振兴具有重要作用.因此,地方高校农学专业人才培养模式,也需要不断地进行创新,才能培养出乡村振兴需要的高层次农科人才.该文论述了乡村振兴战略背景下地方高校农学专业人才培养的主要措施和宜春学院农学专业助力乡村振兴进行人才培养模式改革的主要实践.     

地方农业高校科技竞争力提升的对策研究

地方农业高校科技竞争力是地方科技发展与创新能力的集中体现。为了研究地方农业高校科技竞争力提升的对策,本文以北京农学院为例,运用调研和实证分析的方法,指出了地方农业高校面临着高层次拔尖人才匮乏、科技经费投入结构不合理、科技成果转化率较低、高水平标志性成果少等问题及其原因,最后研究解决这些问题的一些具体可行的对策。研究表明,通过采取制定明确的符合实际的科技事业发展定位,强化与所在区域经济发展的密切结合,与中央部属高校错位发展和协同合作,提高地方农业高校科技成果转化效率,不断完善科技管理体制和运行机制等几个方面,将能提升地方农业高校的竞争力。     

发展农业事业教育促进农村经济发展

阐述了加快发展农业职业教育是实施科教兴国、科教兴农战略的有效措施。主张大力发展农业职业教育，实施多层次办学，扩大招生规模，使更多农业劳动者接受农业职业技术教育；在办好教育的同时，学校应积极实施农科教结合战略，深入农业生产一线开发技术信息咨询服务推广农业技术，充分发挥科学技术在农业增产中的作用。     

西部地区高职院校办学定位与发展战略研究

高职教育是高等教育的一种特殊类型,高职院校合理定位不仅有利于自身的发展,而且有利于推进整个区域高职教育系统的健康运行。西部地区的崛起要靠教育和人才,高职院校肩负着培养应用型人才的重任,西部地区高职院校应在对办学定位进行理性思考的基础上,积极面对发展中存在的现实问题．制定相应的发展战略,办出地方特色,促进区域经济的发展。     

高等学校办学特色建设的思考

从办学理念(定位)、大学精神、区域(民族)文化特色、人才培养模式、学科特色及服务地方等诸多方面综合分析了高等学校(以省部共建高校为例)办学特色的现状,并针对存在的问题,从现代大学制度建设、改革管理模式、建立合作或协作机制等方面,就提升高校办学特色进行了探讨.     

国际化背景下天津农业外语人才开发战略研究

本研究根据天津农业国际化现状和发展定位,在对调研数据深入分析的基础上,指出了农业经济国际化发展需求与高水平复合型外语人才不足之间的矛盾;提出了农业外语人才开发的三大战略:高校——以复合型人才培养为目标的大学科战略,用人单位——以国际化为导向的人才开发战略,社会——以多元文化为宗旨的人才吸纳战略。     

黑龙江省设施农业存在的问题及对策

根据黑龙江省设施农业现状，对存在的问题进行了探讨，提出了根据市场需求进行产业定位与地方科技园区建设相结合，提高设施技术水乎，治理设施污染等对策，为设施农业发展提供参考。     

浙江林学院培养学生“三干”品质的理论与实践

浙江林学院在半个世纪的办学过程中，根据农林学科的特色和行业特点，始终坚持“面向农村，面向基层，面向社会”，重视培养学生“肯干，实干，能干”的良好品质，为浙江省乃至全国的林业和经济发展作出了积极贡献，具有“三干”精神的毕业生到地方工作后．指导帮助很多林农实现了脱贫致富。从特色的形成、做法及效果等方面进行了分析和总结，旨在为同类高校的人才培养定位作参考。参6     

立足北京,服务都市农业,调整优化学科专业结构

本阐述了都市农业的内涵及北京都市农业发展概况，就都市型高等农业院校如何适应都市农业的需要，立足区域经济，找准自己的定位，突出都市型办学特色，调整优化学科专业结构等进行探讨。     

新农科背景下植物生产类专业教育改革路径研究

根据互联网、人工智能等科技产物的应用和农业进一步发展的需要，国家推出“新农科”这一新型农学来满足农业科技化和自动化的人才需要，各地方农业高校植物生产类专业积极响应并进行教育改革。在此背景下，对当今农业高校植物生产类专业教育进行有效的新农科的改革路径进行研究具有重要意义。     

扶风县法门镇农业旅游产业优劣态势评价及其定位思考

农业旅游是重要的旅游资源,大力发展农业旅游对丰富旅游产品、拓展旅游资源空间、优化旅游产品结构,推动农村经济发展等都有积极的作用。该文运用SWOT分析方法对法门镇农业旅游业发展的战略环境进行了分析评价,从区位空间定位、历史文化定位、生态农业旅游定位等视角,对法门镇生态农业旅游产业的开发发展战略定位进行了探讨。