论生态文明理念与高校思想政治理论课教学的有机融合

大学生是传承人类文明的重要力量,对其加强生态文明教育极具必要性和紧迫性。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要阵地,应积极主动地承担起生态文明教育的重要责任。结合高校思想政治理论课教学探讨了充分挖掘思想政治理论课中蕴含的丰富多样的生态文明教育的课程资源,不断创新教学方式,着力强化实践环节等有效路径,以期增强大学生生态文明教育的实效性。     

生态环境类课程思政教学体系探索——以污染生态学为例

自十八大以来，党中央全面加强党对教育工作的领导，坚持将思想政治工作融入教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。因此，高校教师要利用课堂教学，发挥课堂思政的教育功能，这不仅能够丰富学科教育的内容，而且还能达到学科教学“育人”的目的。污染生态学是环境类、生态类专业课程，以环境保护、生态文明教育为引领的课程思政教学能够坚定学生作为环保事业接班人的意志和决心。通过污染生态学课程思政教学设计，贯彻课程育人、育德的目标，探索环境保护和生态文明教育在课程思政教学中的应用。     

促进大学生心理健康的绿色通道

良好的心理状态有利于大学生的健康成长。基于生态文明促进大学生心理健康的可行性研究，剖析生态文明中蕴含的伦理道德因素，进而寻求以生态文明建设促进大学生群体心理健康的有效途径。在对当代大学生进行思想教育的工作中，可以通过生态文明建设来促进大学生不断认识自我、提升自我，形成积极、健康的心理。     

高校生态文明道德教育在思政课教学中的地位研究

在加强生态文明建设成为时代主旋律、大学生是加强生态文明道德教育的重点对象的背景下,高校思政课教学必须坚持与时俱进,凸显生态文明道德教育的重要地位,增加生态文明道德教育的内容,提升大学生生态文明素质和水平。     

提升大学生生态科学素养:内涵、价值及实施路径

在全面建设社会主义现代化国家新征程上,我国生态文明建设实现新进步需加强高校的生态文明教育,注重提升大学生生态科学素养。提升大学生的生态科学素养对强化科技创新引领高质量发展、开启生态文明建设新征程、培育全面发展的生态文明人、破解生态领域知行不一困境等具有重要价值。高校提升大学生生态科学素养需从普及生态科学知识、传播生态科学思想、弘扬生态科学精神、倡导生态科学方法、提高生态科学实践能力等多方面着手进行。     

生态文明素养内涵及提升对策研究

生态文明素养是公众对待自然生态环境、建设生态文明的一种态度和修养的综合体现,由知、情、意、行等方面构成。稳步提升公众生态文明素养,有利于在全社会加快形成绿色低碳的生活方式和消费行为,它与生态文明建设成效休戚相关。要准确把握生态文明素养的科学内涵,正视提升公众生态文明素养方面的短板,着力深入学习领会习近平生态文明思想、着力加强生态文明素养宣传教育、着力推进生态文明素养基地建设、着力加强考核评价激励制度建设,为提升公众生态文明素养营造良好的社会氛围。     

新时代生态文明建设下高职生态文明教育现状与问题分析——以杭州职业技术学院为例

以杭州职业技术学院为例,开展学生生态文明素养调查研究,分析高职生生态文明素养的现状和生态文明教育的问题。提出了生态文明教育建议对策:聚焦生态文明教育课堂改革:习近平新时代生态文明建设思想教育融入教学全过程;聚焦生态文明实践养成:习近平新时代生态文明建设思想教育融入学生生活全过程;聚焦校园环境育人:习近平新时代生态文明建设思想教育融入校园综合治理全过程。     

生态文明视野下的农业高校学生思想政治教育

生态文明教育为大学生思想政治教育赋予了新的内容,农业高校由于其自身的特点,在生态文明教育上具有独特的优势。农业高校应充分利用自身的优势,弘扬生态文明,加强大学生思想政治教育,为全社会生态文明建设做出贡献。     

生态文明融入高校思想政治理论课教育教学的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行生态文明教育的主渠道、主阵地,根据各门课程的不同特点,提出了融入生态文明教育的内容。生态文明教育融入思政课教育教学并不是随意进行的,而是有自身的规律可循的。因此,把握融入不同课程侧重点,遵循融入的共性原则和要求,要整合思政课内容,创新教学方法,使生态文明教育更好地融入思政课教育教学中。内化于心,优化教育教学方法,培养学生生态道德情感和生态环保意识;外化于行,以实践教学为抓手,培养学生生态文明行为习惯。     

在思想政治理论课教材中强化生态文明教育的思考

随着生态文明建设地位的突出,生态文明教育越来越重要,但目前本科生思想政治理论课教材在生态文明教育方面却存在诸多不足:生态文明建设的重要性不突出;生态文明教育的主旨不明确;缺乏与中小学生态教育的有效衔接;缺乏课程间的明确分工,内容交叉、重叠。现实需求和实际供给之间的差距要求必须在本科生思想政治理论课教材中强化大学生生态文明教育,因此,要突出生态文明教育在教材中的地位,规范教材中生态文明教育的布局,界定各门课程在生态文明教育中的分工和功能,增加教材中生态文明实践指导方面的内容。     

大学生生态伦理教育探析

当今社会，科技进步在带来巨大经济成就的同时，生态环境问题也日益凸显。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，如何做到顺应、尊重和保护自然，从而唤醒人们的生态意识、升华人们的生态情怀成为我们必须面对的课题。生态保护，教育为本。当代大学生作为未来建设美丽中国的主力军，对他们进行生态伦理教育有利于建设生态文明社会、提升大学生综合素质、丰富思想政治教育内容。高校应该从构建课程理论、完善课堂教学、建设师资队伍、加强生态文化建设、开展生态实践活动和生态法律教育等方面进行完善。     

中职校思想政治课教师队伍建设的思考

中职校思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治课关键在教师。但是,中职校的思想政治课教师队伍建设存在重视不够、配备不齐,教师专业素养不足、教育教学能力偏低,教师培养培训体系不完善、缺乏考评激励机制等问题,严重制约着立德树人任务的实现。因此,针对这些方面进行系统地改革,成为加强中职校思想政治课教师队伍建设的有效路径。     

农林院校生态文明建设与思想政治教育探析

十七大以来,生态文明教育成为了思想政治教育的重要内容之一,生态观和生态道德教育是生态文明教育的核心,农林院校在生态文明教育中具有独特优势。以西南林业大学为例,从生态校园建设、校园生态文化活动、校史教育、生态学科建设、生态科技创新、服务地方生态文明建设等方面探讨了农林院校开展生态文明建设的实践经验,这些做法对大学生确立正确的生态观和生态道德发挥了重要的促进作用,有力推动了思想政治教育的开展。     

《思修》课中生态文明教育实践教学设计

在"中国梦"的主旋律影响下,与生态文明有关话题引起人们热切关注。在高校"两课"课堂中融入生态文明实践教学,引导大学生树立正确的生态文明观和文明意识,促进校园、社会和谐发展,是高校思想政治教育研究的重要课题。结合"两课"的课程内容和特点,有效联系生态文明知识及当下我国生态文明建设的实情和存在的问题,怎样有效地对学生进行生态文明教育,促成大学生养成良好的生态文明行为,提高他们的环境法律法规,是"两课"目前着力点。     

荀子思想对高中思想政治课教学的启发

荀子是先秦儒家思想集大成者,他的教育思想对于我们今天的思想政治课教学具有很高的启发性与借鉴意义。高中思想政治课是一门重要的德育课程,其独特功能在于全面提升学生的思想政治素质,引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观,造就学生成为适应社会发展的合格公民。然而,当前高中思想政治课呈现出的重知识教学而轻素质与能力发展的现象并不鲜见,新课程改革理念并未内化入心。思想政治教师应当从荀子等教育家的思想中汲取有益成分,推陈出新,不断探索融德育与智育为一体的、切实可行的教育教学方法,提高教学实效,实现思想政治课的德育功能。     

高职院校思想政治理论课实践教学

高校思想政治课理论教学在高校教育中甚为重要,它能够提升高校思想政治理论课教育教学的实效性,本身具有非常独特的教育价值和教育功能,它本身也很受中宣部以及教育部的重视。高职院校在高校中占有一个重要部分,责任在于为国家培育高素质的技能型人才。而在高职院校的思想政治理论课教学中,实践教学是保障其顺利进行的重要环节。     

习近平生态文明思想融入课程思政研究

习近平生态文明思想为我国生态文明建设、可持续发展提供了重要的理论依据。本文在梳理习近平生态文明思想与《自然资源调查与评价》课程内在逻辑关系的基础上,重新构建融入生态文明教育内容的课程体系,改变传统“灌输教学机制”,结合“微课”,采用翻转课堂混合式在教学模式上进行改革,探讨习近平生态文明思想融入课程思政的新路径。     

高校思想政治教育教学团队建设探索

在高校思想政治课教学中,加强教学团队建设是提高教学质量的一个重要途径。阐述了高校思想政治教育教学团队建设的背景及其基本内容,分析了教学团队的内涵和特色,提出了具有实践性的思想政治教学团队建设的新思路。新时期思想政治理论课教学只有树立团队意识,形成团队精神,凝聚团队力量,才能完成思想政治教育的使命,切实加强和改进大学生思想政治教育。     

寓思想政治教育于思想政治课教学全过程

寓思想政治教育于思想政治课教学全过程郭秀芬寓思想政治教育于思想政治课教学全过程是贯彻理论联系实际方针，做到传授知识与育人相统一的有效途径之一。教师对教学过程的组织，必须从学生的实际出发，根据学生的认识规律寓思想政治教育于教师的备课、讲课、课外辅导等各...     

探究微课教育在民办高校思想政治教育中的应用

信息技术的快速发展为微课产生提供了技术支持,微课是依托信息技术快速发展,在传统教学资源的基础上衍生出来的一种新兴的教学活动,具有短小精炼、快速简洁、与学生交互性强等特点,被广泛地应用在各个学科的教学中,推动了高校思想政治教育模式的创新。将微课应用于民办高校思想政治教育中,可以提高学生对思想政治理论知识学习的积极性,有效促进民办高校思想政治课教学质量提升。本文主要分析民办高校传统思想政治课教学中存在的问题,探究微课在民办高校思想政治教育中的应用。