农业院校基础化学实验教学中心教学和管理模式探究

本文从加强实验教学队伍建设,改进实验教学方法与手段,完善各项管理体制,利用现代化教学手段等方面,对高等农业院校基础化学实验教学中心的教学和管理模式进行了探究。     

实验教学示范中心建设的探索与实践

实验教学示范中心建设是教育部在高等学校本科教学质量与教学改革工程中明确提出的一个课题。山东农业大学从加强管理入手．在实验室管理体制、运行机制、人事制度等方面进行改革探索,通过加强实践教学管理,强化实验室安全与环保意识,建立实验室建设与管理评估体系和实验教学管理工作长效机制等方面的工作,使实验教学示范中心建设取得显著成效。     

高等农业院校农学专业开设作物品质分析课程的探索与实践

作物品质分析与作物栽培学、作物育种学、种子学等课程同时为作物生产提供理论及技术支持，是作物生产学科的骨干课程，可以作为高等农业院校农学专业的重要专业课程。由于作物品质包括农产品的物理特性、工艺品质、营养品质、食用、蒸煮(烘焙)品质等，是由多个品质因素相互影响、相互制约而构成的“复合体”，而义农作物种类繁多；产品各异，栽培、消费、育禽养殖，对品质要求的标准不同，因此，应以有利于学生形成对作物品质的全面、正确理解为原则，以作物为主线、以实验教学为主要方式来安排作物品质分折课程的内容。     

农业生物学实验教学中心建设的探索与实践

研究和探讨了适应农业院校发展的生物学实验体制和运行模式，阐述了农业生物学实验教学中心建设的基本思路、措施和取得的成效。     

实验教学示范中心管理体制和运行机制的探索与实践

实验教学示范中心建设是提升高等学校办学水平和教育质量的重要举措。为了更好地发挥实验教学示范中心的引领、示范和辐射作用,使其在实验教学改革和创新人才培养中发挥最大功效,南京农业大学打破学科、专业和院系界限,通过资源整合优化,改革了实验教学示范中心管理体制;通过成立建设与管理委员会,加强制度建设,创新了实验教学示范中心管理模式;通过创建实验教学平台,创新实验教学体系,加强信息化建设,探索了实验教学运行新机制,并取得了明显成效。     

实验教学中心管理模式及运行机制的探索与实践

本文根据建设实验教学中心的实际,将学科发展与实验教学中心建设有机结合,探讨进行实验教学中心管理模式创新及建立新的运行机制。     

实验教学示范中心的建设和管理探索

结合我校省级物理基础课实验教学示范中心的建设,总结了本校在省级基础课实验教学示范中心建设中所取得的成效,提出了实验教学示范中心后续发展的若干思考。     

食品工程实验教学中心建设的实践与探索

本文从食品工程实验教学中心建设的目标和任务出发，探讨了实验教学中心在实验队伍、实验教学体系、实验教学方式、实验教学管理体制和运行机制等建设方面的实践经验。     

农业院校遗传学实验教学体系优化与实践

对农业院校遗传学实验教学体系进行了分析,提出将遗传学实验改造成具有综合性、设计性及探究性实验的新思路;并在实验教学过程中采用多元化的教学方法,改进和完善实验成绩考核方式,强化实验室开放管理制度,提出以创新意识和创新能力培养为导向的、新的、独立的遗传学实验教学体系。     

我国高等农业院校的可持续发展探析

新中国高等农业教育走过近60a曲折的历程,改革开放以来,高等农业院校的办学规模和效益日益提高,层次和结构不断优化,同时,在新的历史时期,也面临着十分激烈的竞争环境和十分复杂的现实情景。基于我国高等农业院校可持续发展的必要性以及目前存在的问题,就促进我国高等农业院校的可持续发展提出相应对策。     

实验教学中心建设及管理改革机制探索

本文以植物保护学院实验教学中心为例，通过对高校实验室面临的大形势的讨论，论述了高校规模的扩张与教学资源不足的矛盾是促使实验教学改革、建设实验教学中心的重要因素之一，介绍了山东农业大学植物保护学教学实验中心建设与管理改革的经验，探讨了教学实验中心建设与管理的改革。     

农业院校材料力学实验教学改革措施与实践

实验教学是高校教学的重要环节,对培养大学生动手能力和解决实际问题能力具有重要作用。材料力学实验课是机械类专业的一门重要的专业基础实验课程,对专业课程的理论学习非常重要。而目前材料力学实验教学中存在诸多问题。该文首先介绍了农业院校材料力学实验课的现状,结合本单位的教学改革实践提出了实验教学的改革措施,以期提高材料力学实验教学质量,培养学生动手能力和解决实际问题的能力。     

农业院校计算机基础实验教学改革的实践与探讨

从教师的角度出发分析了农业院校计算机基础实践教学中当前存在的问题，总结了已有的实践经验，并对提高计算机实验教学水平和质量的综合措施提出了建议。     

高等学校计算机实验教学中心建设模式的研究与实践

本文就高等学校计算机实验教学中心建设的目标、定位与规划进行了简要的阐述,详尽阐述了建设的内容及取得的成效。对教学体系与内容建设、教学方法与手段建设、教学队伍建设等,提出了切实可行的建设方案。     

高等农业院校科技创新能力可持续发展的思考

确保人才、项目、基地三要素的和谐统一发展,对于实现高等农业院校科技创新能力可持续发展有着极为深远的意义。文章剖析了目前影响高等农业院校科技创新能力可持续发展的制约因素,并从营造科技创新厚积薄发的人文环境、强化项目对青年科技人才的培育作用、构建科技人才脱颖而出的聘用机制、挖掘国际科技合作潜力等方面探讨了促进科技创新能力可持续发展的对策。     

强化农业院校农学专业本科生实践能力培养的对策

强化农学专业本科生实践能力培养是当前高等农业院校的现实选择。结合高等农业院校农学专业本科生实践教学的现实,在分析其目标和内容的基础上,提出了在市场需求约束条件下,以就业型和科研型两类农学专业本科生培养为对象,从专业实践能力和通用实践能力培养两方面提出实践教学策略和相应的保障措施。     

加强高等农业院校公共选修课建设与管理的实践与思考

公选课是实施素质教育的有效途径之一，高等农业院校公选课存在着数量不足的情况，特别是人社科类、艺术类等课程数量不足。提高公选课质量，有利于更好地推行素质教育。     

谈实验教学中心主任应做好的管理工作

实验中心主任要做好其管理工作,应该做到：加强规章制度的建设与执行：对内部人员的管理上要傲到公平、公正、公开透明,制定激励和考评政策,努力创造和谐的人际关系和工作环境：要切实抓好实验教学管理,加强实验过程和实验教学文件的监督检查,确保实验教学正常进行;做好仪器设备的管理工作,做到帐物卡相符,注意仪器设备功能的开发与利用,提高仪器设备的保养与维修技能：要努力探索实验室开放的运行机制和管理模式,制定激励和保障措施,实行网络化管理;加强危险物品的管理,重视安全知识的培训工作。