学生成绩考核方法改革初探

教学改革应该坚持借鉴与创新结合，体现以人为本，着眼于提高学生综合素质，学生成绩考核途径的改革应向综合形成性考核方向迈进。     

成绩考核常见问题及对策

本从成绩考核的现状入手，剖析了目前考试中存在的问题。为适应当前的素质教育、结合农科院校的特点及多年从事考试管理的经验，提出了解决这些问题的对策。     

高职公共英语考核模式改革探索与实践——以郑州电力职业技术学院为例

高职公共英语考核模式已经不适应新时代需求,必须加以改革.针对高职公共英语课程考核模式、评价现状、评价改革方向、改革实践与细则等内容进行了阐述,以提升高职公共英语课程教学质量.     

农林院校实验化学考核方式改革实践

实验化学是农林院校学生重要的基础课,具有很强的实践性和操作性,是学生学习常见仪器规范操作和提高实践能力的重要途径。考核是检验学生学习效果的重要方式,为了客观、公平地对实验化学的学习效果进行评价,将现行的考核方法中的平时成绩给定方法进行量化,并将集中笔试改为学生个人的综合性考试,将考核分散到教学的各个环节,使实践能力的培养贯穿整个教学过程,提出了平时成绩+四级考核的综合测评方法,从而建立全面、完整的实验化学成绩评定体系。     

农林院校大学公共英语教学改革研究

当前农林院校公共英语教学改革取得一些成就,但在应用型本科与"一带一路"视野下,公共英语教学与职业发展需要尚存在一定差距.公共英语教学主要关注公共性,对农林特色的英语关注不足.农林院校专业英语难度较高,由农林专业教师授课,其英语教学能力有待提升.地方农林本科院校与独立学院生源英语基础能力不强,学习专业英语有难度兴趣不高.因此,农林院校公共英语教学应当以农林特色为基础,向低层次的专业英语转型,兼顾公共性与专业性,逐步提高学生涉农林英语的应用能力.为实现教学改革目标,农林院校公共英语教学应当调整大纲、精编教材,通过农林基地开展实践教学并建立多元的考核与评价机制.     

关于高校课程考核方式改革的思考

高等学校考试目前存在的问题可概括为考试内容中记忆成分所占比重较大，考试方式较单一，一次考试决定成绩，这些问题不利于学生创造性的培养。作者建议增加考试方式的 多样性，使教师可根据课程性质选择考试方式，增加平时成绩占课程总成绩的比重，增加 对学生平时学习的考查有助于促使学生加强平时学习，促使教师改变“满堂灌”的教学方 式，增加学生的创造性表达机会以及与教师之间的双向交流，以适应高等学校即将实行学 分制改革的需要。     

园艺专业主干课程的考核评价方式改革

考试是学校教学工作中一个十分重要的环节,考试的改革关系到教育改革的成败.本文就园艺专业主干课程当前的考核方式存在的弊端进行了分析,并针对高职教育特色以及园艺专业的特点,提出了一些考核评价方式改革的意见与建议.     

Photoshop课程考核方式的改革与实践

本文针对目前高校Photoshop课程考核中出现的问题,提出了改革思路,探讨如何改革考核方法更好地引导学生学习好该门课程,从而培养学生的创新思维与创造能力,全面提升学生的职业素养。     

饲料学课程考核方式改革的研究和实践

本文简要分析了饲料学考核方式的现状和存在的问题,并根据饲料学课程性质,从理论课程和实验课程2个方面对考核方式进行了改革和实践。经实践证明,本次对饲料学考核方式的改革,激发了学生的学习热情和积极性,提高了教学质量,为动物科学专业相关课程考核方式的改革提供借鉴。     

应用文课程考核模式

本文主要论述根据课程性质、地位和培养目标及教学目的,应用文写作课程考核模式采取过程性考核模式,将学生每一节课的课堂评价与期末评价相结合,给学生以尽可能科学真实客观的评价,真正达到培养出社会所需人才的目的。     

基于体验式学习方法的考核评价方式改革

以学习者为主角的“体验式学习方法”能够提升学生的学习能力,有助于发挥学生的主动性、创造性。学业考核与评价是教育教学过程的一个重要环节,借助学业考核,可以有效的检查教学效果和质量,还能对学生的知识、能力及个性发展等整体素质进行判断。本文结合高职教育的培养目标,基于体验式学习方法,提出了考核与评价方式的改革思路,使考核评价方法更具合理性、多样性与科学性。     

昆虫学过程性考核的实施方案研究

为了实现学生知识、能力、素质全面协调发展,结合昆虫学兼具理论性和实践性的特点,提出昆虫学过程性考核的思路。在昆虫学课程过程性考核改革成果的基础上,提出一套针对昆虫学课程过程性考核在实施教学和考核过程中的指导方案。     

园艺专业实践课程考核方式改革的思考

随着地方经济发展对人才需求的变化,地方高校在人才培养模式等方面进行了转型改革,着力培养高水平应用型人才。在人才培养转型过程中,实践课程的改革是亮点,也是难点。该文基于地方应用型本科专业之一的园艺专业,在实践课程考核中存在诸如方式单一、内容不科学合理等的问题,积极改革创新,探索园艺专业实践课程考核模式,构建了实践课程考核体系及其考核实施方法,推动了应用型人才的培养,提高了应用型人才的培养质量。     

浅谈高等院校思想政治理论课程考核方式的改革

传统的思想政治理论课程考核方式一般采用"三三四"模式,即平时、期中和期末分别占总分的30%、30%和40%。为了进一步发挥思想政治理论课程的育人功能,改变单纯的以求知为主的考核目标为以全面提高素质为主的考核目标,本文试从几个角度来探讨思想政治理论课程考核改革的重要性及具体改革措施。     

农林院校线性代数成绩分析

在大学的数学课程中,线性代数是管、经、工等学科必修的一门重要基础课程,可利用 SPSS23.0 统计分析软件对笔者所在农林院校安溪、旗山、金山校区2016-2018 学年线性代数期末 折算后总成绩进行k-均值聚类分析。结果显示:不同校区间的线性代数成绩存在一定差异。生 活学习环境相差越大,校区成绩差异越显著。因此,建议学校在安排授课过程中应该关注一下 校区间环境的差异,通过合理安排教学活动来缩小不同校区间差异。     

生物医学工程专业电子类课程考核方式的改革

电子类课程是生物医学工程专业的重要专业基础课.该文根据广东医学院生物医学工程课程研究小组在课程建设和教学改革方面的探索与实践,并结合该专业的特点对电子类课程的考核方式进行了探索.     

高职院校课程考核改革的现状分析与对策研究

考核是教育的重要环节,对教育的目标和效果有导向性作用.在充分把握课程考核对于教学重要作用的基础上,对我国高职院校现行课程考核的现状和实施中的突出问题进行分析,并借鉴发达国家职业教育考核评价的先进经验,提出构建“知识、技能、素养”三位一体课程考核体系的建议,以期切实提高职业院校的人才培养质量.     

园林植物栽培与管理课程考核方式改革探索

对园林植物栽培与管理课程考核模式进行了探讨,从目前该课程考试的目的、内容、方式等方面存在的问题入手,对考核方法和评分体系进行了重新构建。     

微课在高职高专院校公共英语教学中的应用探析

微课,这种新兴的教育手段,目前正如火如荼地运用在大中小学的各学科的课堂上。从高职公共英语课堂上出现的种种问题入手,全面地介绍了微课在高职公共英语课堂及课后的应用,深入地分析了微课进课堂的利与弊,重点强调了微课在运用过程中出现的问题要如何解决,使微课能够更好地为教学服务。     

园林植物课程实践教学考试改革探讨

园林植物是高职院校园林技术和园艺技术专业一门很重要的专业基础课,如何结合专业培养目标,把教、学、做融为一体,我们在实践教学考试方面进行了大胆探索,就是全面实施形成性考核。把学生的实验实习、教学实习、技能训练的全过程作为学习成绩评定的重要依据。通过实施形成性考核,强化了学生职业技能和团队精神的培养。