对普通高校基础体育课考试的改革

目前,多数高校一年级都开设了基础体育课(也称普通体育课),并对病弱残学生开设了保健体育课。一般基础体育课的各单项考试,基本都安排在各个单项教学结束时进行。而一旦某单项一结束(考完),除不及格的学生继续练习外,其他学生又都“欣喜”“过关”,不再去炼。这样既没有达到考试的真正目的——督促学生进行身体锻炼,增强学生体质的目的,也未全面贯彻党的教育方针,难以使学生达到德、智、体全面发展,同时还不利于调动教师、学生双方在教和学中的积极性。本文旨在分析原因的基础上提出改革对策。     

在探索体育教学改革中赢得了荣誉——记江农业大学体育教研室

近年来,浙江农业大学体育教研室在室主任李兆来副教授的带领下,从体育教学整体改革出发,对教材建设、课程类型、教学方法、群体活动及科学管理等方面进行了大胆的改革和探索,取得了可喜成绩。 在全面完成教学任务的情况下,该室相继编写了本、专科普通体育课和本科专项体育课等系列教学大纲。又编写出了《学生体育参考书》和《体育教育参考书》,这些教材深受学生欢迎,并得到了省教委的肯定。此外,他们还开设了田径、足球、武术、艺术体操、体育保健等各类专项体育课,既丰富了课程内容,又培养了学生的兴趣爱好,     

加强体育教学针对性的探索

过去的体育课教学不注意因材施教,而是一个模式教育学生,不管你身体状况如何?兴趣爱好怎样?也不管各个学生过去的运动基础,两年“一贯制”的不分年级,不论层次,教啥学啥,很少考虑学生的兴趣爱好。这样在体育课教学中同样存在着“吃不饱”和“吃不了”的问题,有基础者不愿学、无基础者学不了,都产生厌学情绪。为了克服这一弊端,在教研室的领导下,经大家充分讨论,决定在一年级开综合普通体育课,各类运动项目都有,人人都学;二年级开设专项体育课,学生可根据自己的兴趣、爱好选报学习项目。这样,既有统一的要求,又依各人的兴趣爱好因材施教;既符合教育规律,又便于各人施展体育才华。同时,也发挥了各位教师的专长。     

对河北农业大学体育课考核改革的思考

体育课考核是体育课教学中的重要组成部分,是实现教学目标、评价教学质量的基本手段。分析了河北农业大学体育课考核现状,发现考核标准不能适应新课标要求、理论课比例太少、同课教师考核标准不能统一化等问题,并提出了终结性考核观念向过程性考核观念转变、重视理论知识传授与考察、变"教考分离"为"教考离合"模式等体育课考核改革思路。     

高职院校体育课中如何进行足球技术教学

随着素质教育的不断推行与深化,老师逐渐认识到学生全面发展的重要性。我国的足球水平一直比较落后,因此,我国高职院校体育课中逐渐开设了足球教学,不仅起到提高学生身体素质的作用,还能有效的激发学生对足球运动的喜爱,从而为我国足球运动事业的发展贡献自己的一份力量。足球教学中主要分为足球技术教学和足球战术教学两种,本文主要探究高职院校体育课中的足球技术教学状况,以促进学生足球技术水平的有效提高。     

体育专项课教学效果的研究

体育教学中的专项课教学,作为普通体育课教学改革的形式,在高校中已普遍展开。专项课的出现,使体育教育的形式由普及转为提高,由全面转为单一。这种教学,有利于学生系统地掌握一门专项技术,提高专项技术能力,但学生身体素质普遍下降,影响了全面发展、增强学生体质的体育教学方针的贯彻。围绕这方面的问题,作者对专项课教学改革进行了探讨。     

我校学生体育课学习兴趣的调查研究

不断提高体育课的教学质量,就要努力发现和培养学生对体育课的学习兴趣,调动学生自觉地进行体育锻炼的积极性。教学中,教师加强对学生心理活动的研究,掌握学生学习兴趣的产生、变化和发展的客观规律,不断改进教学方法,提高教学的科学性和趣味性,将有助于学生学习和掌握体育的知识、技能和技术,有利于学生的全面锻炼,增强体质,使体育课充分发挥其促进学生身心健康的重要作用。     

普通高校体育课改革的新尝试

近几年来，体育课改革不断深入，许多高校的三、四年级学生都开设了选修课，而我院根据具体情况则开设了“预科教学”。体育“预科教学”就是把对口招进来的新生，先进行一年的身体素质锻炼，从第二年开始，再按《大纲》规定，上大学一年级的体育课。本文就其可行性展开讨论。     

高校体育课武术套路节奏的分析与研究

通过对高校体育课武术套路练习时节奏的表现形式的论述,分析了节奏在武术练习中的要素以及重要作用,使学生加深对武术套路运动中节奏的认识,增强武术套路的观赏性,提高武术专项课的教学质量,促进武术教学的进一步发展。     

苏州工业园区初中女生体育课学习兴趣调查及对策分析

处在初中阶段的学生正是人生观,价值观逐渐形成的阶段。在此阶段需要教师正确的引导和耐心的教育才能避免学生走弯路,下坡路。体育教学是学校教学工作中重要的一环,承载着对学生身体素质的提高、情感意识的培养、非智力因素培养的重要任务。初中体育课学生学习兴趣是一个老生常谈的话题,处在初中阶段的女生在体育课中表现很差,上课参与度较低、害怕大运动负荷的项目、怕脏怕累等等。笔者在一线从事体育教学工作已有几年的时间,在体育课实践教学和实地的走访调查中发现,初中女生在体育课中学习兴趣低下,运动参与程度严重不足等等。针对以上问题笔者提出了相应的解决办法,以期待为同仁提供些许帮助。     

普通高等院校体育课实施素质教育方法、途径研究

在深入研究素质教育理论的基础上,重新编写了以素质教育观为指导的《河北农业大学体育专项课教学手册》,并开展了广泛的教学实验,提出了更新体育教学观念、加强体育理论教学、调整课程结构、改革和完善体育课程体系、更新教学内容、重视增强学生体质健康、改革学生体育成绩的评定方法和教学方法等高校体育课实施素质教育的方法、途径.     

对中职女生体育课教学现状的调查与分析

本文对甘南州4所中专女生体育课的教学现状进行了调查分析,并在此基础上提出了改进和提高中职女生体育课教学效果的对策。培养学生良好的学习动机,选择合适的运动项目并注重诱导启发,根据女生特点采用新颖多样的教学方法,重视教师自身素质的提高。     

女大学生体育课学习好恶成因调查分析

1研究的目的女大学生在校园体育文化活动中较男生来说相对差一些，这种现象产生的原因较多。主要原因是女生在上体育课时受到体育教材结构、社会等因素的影响，逐渐形成对体育课学习的好恶心理的差异。通过对女大学生体育课学习好恶心理的调查发现，普通高校现阶段体育课，存在着教材内容设置庞杂，教学组织陈旧，重技术、战术的教学，轻理论知识传授的倾向。女大学生十分喜爱的运动项目，如艺术体操、健美操、羽毛球等，未列人教学计划，不喜欢学的项目又强制学习，这也是造成体育课学习好恶差异的原因。通过对女大学生体育课学习好恶心理…     

对北京农学院体育教学现状分析

北京农学院的办学规模不断扩大,招生人数不断增加,给学校的体育教学工作提出新的要求。作者就北京农学院体育教学的基本情况,从北京农学院学生与体育教师基本情况、体育课近6年内教学大纲与开设项目的基本情况、体育理论课开设基本情况、女生上体育课情况、开设选项课实验情况等5个方面进行分析,旨在为提高北京农学院体育教学质量和顺利进行下一步改革提供理论依据。     

再论高等学校普通体育课教材体系

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是教育改革的指导思想。要建设现代化的社会,就需要现代化的人才。高等学校是培养现代化人才的摇篮,目前从高等学校普通体育课的发展趋势看,一个崭新的终身体育观将取代传统的体育观念、单纯的身体教育观念。高校普通体育面临着新的研究课题。而高校普通体育课教材体系如何,直接影响学校体育教育任务的完成。最近几年末,高校普通体育在改革的浪潮中不断地受到各种“冲击”。这里如何看待现行的高校普通体育课教学大纲,用什么思想对待各种“冲击”,确实存在着新思想和旧观念的撞击。作者试图通过“再论”依据多年来的探索必研究,极力从实践的角度出现行的统编大纲脱离了培养现代化人材的需求,没有反映为提高现代人所应具的素质而安排的教材内容,因而存在不少弊端的根据。同时提出了一个崭新的教材体系。     

体育课运用区别对待原则的分析

从实际出发,区别对待是体育课中必须遵循的基本原则。它是指体育课的任务、内容、教法和运动量的安排都要力求符合学生的年龄、性别、体育知识、技能的基础和身体的发育水平,以及学校的场地、设备、器材和地区季节气候等实际情况,使学生能够接受,便于体育课的组织与进行。这一原则是学生身心发展规律的要求,只有遵循这一原则,体育课才能取得良好的效果。目前,学校体育的主要形式表现为体育课。影响体育课质量的因素是多方面的。而     

浅谈体育课教学中兴趣的作用

<正> 提高学生的身体素质,是全面教学质量的重要组成部分,而体育课教学是实现这一任务的主要手段。为此,高等学校体育课教学大纲规定了实施体育课教学的目的要求、内容任务和方法步骤等,作为实施体育课教学的原则和根据。如何在大纲的指导下,最大限度地发挥教师和学生在教学过程中的能动性和主动性,是提高教学质量的关键。     

高校普通体育课课时安排与教学内容改革初探

一、选题依据和目的高等学校体育最根本的任务是增强学生体质。体育课教学是高校体育工作的核心,教学质量的高低将直接影响学生的体质。但是,当前大部分高校体育课的课时安排仍是沿袭五十年代的形式,现行部颁高校体育教学大纲的主教材和选用教材也仍然受竞技体育和竞赛体系的束缚,达无疑将影响学生体质的增强。因此,从学生体质发展的实际需要出发,打破以竞赛为体系的教材选用原则,根据学生体质全面发展的需要来选用教材,是当前高校体育课教     

室外体育课是培养学生文明行为的良好场所

本文针对学生在室外体育课中所表现的问题,根据学生自身特点和室外体育课的特点提出了对学生个人及集体行为习惯进行培养和训练的方法。     

如何减少体育课中的运动损伤

体育课是学校教学工作中的重要组成部分，体育课的目的和任务是增强学生体质，使学生掌握体育的基本技术、技能和知识。青少年是全民健身计划的重点对象，也是学校体育活动的主体。在平时的体育课教学活动中，学生经常会出现运动损伤现象，且损伤率有上升趋势，其中出现慢性损伤的情况亦很多。