浅谈我国农村学前教育的发展路径

时代的进步和科技飞速不断的发展使得各个国家之间联系越来越紧密,各种文化相互接触碰撞迸发出智慧的火花,在一定程度上具有有效的融合。不论是迎接其它文化的到来还是将我们中华民族的伟大文化宣扬出去都需要进一步发展和改善我国的教育水平和现状。我国政府和各大高校以及教育工作者们逐渐意识到了教育的重要性。不断的探索解决当前教育问题的方法提升我国整体的教育水平。在我国当前的教育整体情况上看来,农村的教育是比较弱的一个环节,要发展农村教育首先就要从提高学前教育上着手。     

探析农村学前教育管理体制的现实困境与出路

近年来,教育体制改革不断深化,国家对学前教育的投入力度也逐渐加大,越来越强调政府在学前教育发展中的重要地位,为学前教育的发展带来了更多的契机。然而,受到地区经济发展水平不均的影响,很多农村地区的学前教育发展缓慢,加之政府的管理职能无法完全渗透到农村地区学前教育发展,造成了农村学前教育管理体制的严重滞后。     

中国西部农村教育的问题与发展策略探讨

中国西部农村教育存在发展严重滞后、结构不当、经费紧缺、导向错位和研究贫乏等问题。深入探究这些问题,对症下药,即实施多元化发展,促使政府提供农村教育经费,改革农村教育课程,关注留守儿童教育;并通过提高信息技术水平,发展网络教育,实施“全民教育,”端正人们对普及九年义务教育的认识,实现非正规农村教育和社区发展的互动等策略的运作,将会有效促动农村教育与区域发展的良性互动,以及农村“三化”的实现和社会主义和谐小康村建设。     

西部农村工业化发展初探

工业化一般是指传统的农业社会向现代化工业社会转变的过程。农村工业化就是通过发展乡镇企业带动农业产业化、农民非农化和农村城镇化,从而使农业由传统农业向现代农业转变的过程。西部地区要实现农村工业化,关键是要逐步减少农村劳动力,使农业人口向非农人口转移。其中,乡镇企业是西部地区农村工业化的主力军,小城镇是西部地区农村工业化的主战场。一、农村劳动力向非农产业转移是西部地区农村工业化的突破口西部地区农村劳动力的转移应多渠道、多层次、全方位积极推进。首先,调整农业内部结构,使种植业中的劳动力向非种植业转移。近年来,…     

浅谈发展农村特殊儿童学前教育的重要性

国家发展,教育先行,发展教育离不开基础的强化。早在20世纪20年代,我国著名教育家陶行知就提出：“小学教育是建国之根本,幼稚教育尤为根本之根本”。作为一个特殊群体——特殊儿童的教育显得尤为重要,而作为特殊儿童的基础教育——特殊儿童的学前教育更起着至关重要的作用。     

关于农村学前教育未来发展的思考

随着时代的进步,教育的地位不断提高,学前教育也越来越被人们所重视。分析了农村学前教育的尴尬现状,提出了相应的对策建议,主要包括：转变传统的观念,提高认识,加大投入;积极完善教育体制,加强师资建设,大力提升教育质量;努力完善学前教育建设的投入与保障机制,拓宽建设渠道等。     

西部农村留守儿童学校教育的困境探析

西部农村学校办学条件普遍比较差、教育资源短缺、师资力量薄弱、教育理念失当、教育机制不够健全等困境严重制约了学校对留守儿童的教育与管理。因此学校必须从评价机制、师资配备、校园活动等方面寻求出路,以保证农村留守儿童的健康发展。     

西部农村教育信息化发展中存在的问题分析及应对

西部农村教育信息化建设的过程中存在着观念落后、师资短缺、资金不足等问题，应采用“四个到位”的应对措施，以保证西部农村教育信息化的健康、持续、高效地发展。     

农村教育信息化发展策略探析

20世纪90年代,国际教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势,国内学者称之为教育信息化。其含义是在教育和教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,培养适应信息社会需求的创新人才,推进教育现代化的进程。特点是在教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。     

浅析农村学前教育存在的问题

目前,我国广大城市地区学前教育基本实现全面普及,然而农村地区在学前教育方面依然存在着一系列的问题。本文对这些问题做了简要分析。     

皖西地区农村学校体育发展的现状和对策

运用文献资料法、问卷调查法等方法,对皖西地区6个县、市农村学校体育的现状进行调查,从投入的经费、场地设施、体育教学、课外活动、师资、管理等方面进行分析研究,并针对存在的问题提出改进的措施与建议。     

西部农村公共文化服务发展问题及思路探讨

农村公共文化服务是事关农村经济、政治、文化、社会建设和发展的、全面的、长远的、完整的系统工程。从全国范围来看,建立覆盖全社会的公共文化服务体系重点在农村,难点在西部。西部农村地区由于受特殊的自然环境和落后经济条件的制约,公共文化产品和服务尤为欠缺。只有从整体上对西部农村地区进行战略规划,实施农村文化战略,建立健全农村社会公共文化服务体系,才能为其新农村文化建设指明方向。     

对西部农村代课教师问题的探讨

在对西部农村代课教师存在基础进行客观分析的前提下,提出解决西部农村代课教师问题的相关建议。     

基于主体间性的新农村道德教育研究

建设社会主义新农村是党中央在新形势下针对我国农村实际提出的重大战略举措,在此背景下,如何大力提升农村的道德水准,使其与日益提高的农村物质生活水平相适应,也成为了一个热点问题。从分析当前我国农村的道德教育缺失入手,研究当前农村道德教育所处的困境,通过主体间性概念的引入,从教育目标、教育方式、教育过程、教育内容4个角度提出改进建议。     

西部欠发达地区农村公共服务供给困境与对策研究——以陕西省为例

阐述了陕西农村在公共服务方面存在的3方面问题,包括自然条件的地区差异造成了区域农村公共服务供给的不均衡、经济发展水平低下导致公共服务的缺失与不足以及政府短期经济政绩导向忽略了在公共服务方面的作为,并立足于陕西省农村公共服务的实际情况,提出需要大力发展县域经济,增强基础政府公共服务造血功能;强化资金投入,明确政府间供给责任;建立多元的农村公共服务筹资激励机制和科学合理的农村公共服务绩效评估机制等建议。     

关于河南省城乡区域优质教育资源共享的思考

随着我省经济的迅速发展,人们生活水平的不断提高,人们对教育的要求也在不断地提高,日益白热化的"择校热潮",迫使我们思考城乡区域优质教育资源共享问题。通过分析影响教育资源共享的因素,提出了实现优质教育资源共享的相应对策。     

云南省城乡统筹发展对中等职业教育的要求

近年来,中央和云南省政府加强了对农村的政策力度以促进城乡统筹发展,云南省农村居民生活水平得到较大提高,城乡差别扩大的趋势得到了一定程度的缓解。同时在城乡统筹发展的大潮中,中等职业教育体系也暴露出一些不相适应的问题。通过深入实际的调查,阐述了城乡统筹发展对云南省职业教育提出的新要求,同时提出了相应的政策建议。     

延安农村义务教育现状与发展对策

阐述了近年来延安农村义务教育发展过程中的成绩和出现的资源配置不均、师资力量较弱和长效投入机制的缺乏等突出问题,并探讨了解决这些问题的方法和对策.     

影响云南省少数民族地区农村教育公平因素分析

教育公平是社会公平重要的组成部分.实现教育公平关系着整个义务教育的发展,尤其是云南省的少数民族地区农村教育公平.教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平.通过对云南省少数民族地区的典型区域进行调查和走访,运用统计分析软件SPSS,选择相应的指标体系,对调查的数据进行分析,结合走访的结果,对影响教育公平的因素进行研究和分析.     

农村贫困地区推行直接教育援助工程的可行性与对策

在新世纪，扶贫的重点是提高贫困人口素质。推行直接教育援助工程是增加贫困地区人力资本投资的一条可行途径。在国家财政地区发展基金或扶贫基金中设立专门帐户，使该工程所需资金纳入政府的财政预算中，用于资助贫困农户子女九年义务教育和高中阶段教育，并对大学阶段教育的给予直接资助补贴，原则上每一个贫困农户可安排1名子女，使他们最终获得不断学习和工作的能力。