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孙美玮 《山东省农业管理干部学院学报》2009,25(6):144-145
在阅读理解测试中,考生遇到的最大难题就是生词,如果一两个关键词不认识,尤其是动词、名词、形容词或副词,那么考生就无所适从。因此,要提高阅读能力,必须掌握一定的词汇量。但是,由于阅读理解这一部分题材广泛,难免要碰到一些不认识的或虽然认识但在意义与上下文不相吻合的词语。这些词语既影响理解,也影响情绪,因而成为有效阅读的障碍。为了提高考生判断词汇的准确率,本文就语义指代题的命题方式,利用上下文及构词知识判断词汇或短语的意义展开讨论。 相似文献
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在目前外语阅读的研究中,互动的方式是研究的焦点。例如,有人提出同时运用自上而下和自下而上的方式能极大地促进阅读理解。本文回顾了在外语和部分母语阅读领域的研究,并得出以下的结论:第一,动态的可视先行组织者(visual ad- vance organizer)对全面理解文章非常有益;第二,同时采用视觉和言语的材料注释单词要优于只用言语信息注释单词;第三,词汇知识和阅读理解之间的确存在着一定的关系。这些结果启示我们在今后的教学中应将自上而下和自下而上的方式结合起来,使其在阅读中发挥更大的作用。 相似文献
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借鉴国内外应用语言学研究方法,通过问卷调查,我们对福建农林大学192名非英语专业大学一年级学生的英语阅读策略使用情况进行实证性研究,分析他们的阅读理解成绩与阅读策略使用的关系。研究结果表明:阅读理解成绩好的学生比成绩差的学生更善于选择和使用阅读策略,尤其表现在元认知策略的使用上,存在显著性差异(P=0.003)。因此认为,阅读策略的使用与学生阅读成绩存在显著的正相关关系。 相似文献
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张亚军 《农业图书情报学刊》2016,(12):141-144
中华民族自古以来就有崇尚读书的优良传统,只是随着时代的变迁,阅读方式发生了重大的变化,也影响着人们对阅读的认识.倡导全民阅读、构建书香社会是我们的终极目标,但是这并不排斥阅读方式带来的人们对阅读习惯的改变及认识. 相似文献
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张亚军 《农业图书情报学刊》2017,(1):72-75
中华民族自古以来就有崇尚读书的优良传统,随着时代的变迁,阅读方式发生了重大的变化,也影响着人们对阅读的认识。倡导全民阅读、构建书香社会是理想生活的目标,但是这并不排斥阅读方式带来的人们对阅读习惯的改变及认识。 相似文献
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阅读理解是中职英语教学的重要组成部分,在英语听、说、读、写中变得越来越重要。提高中职生阅读理解能力要充分利用好教材,用"导—读—讲—练"的模式进行课堂教学;要激发中职生阅读兴趣,进行有效课外阅读;要帮助学生掌握正确的阅读方法、运用正确的阅读技巧。 相似文献
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试谈加强英语阅读理解技能和快速阅读技巧的训练 总被引:1,自引:0,他引:1
吕德文 《甘肃农业大学学报》1998,(3)
在大学英语教学中,加强快速阅读(FastReading)、阅读理解技能(Readingstateqies)及应试技巧(Testingskils)的训练,是培养学生良好的英语阅读习惯,掌握阅读技巧,提高阅读速度和阅读理解能力的主要手段。 相似文献
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培养自主阅读能力是提高学生写作能力的有效途径,是学生理解作品、锻炼思维的良好方法,尤其对初中学生,提高其自主阅读能力显得更为重要。如何培养初中生语文自主阅读能力呢?下面谈一下笔者的认识: 相似文献
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阅读理解是学生十分重要的一项技能,应当下大力气训练和培养。本就阅读的重要性、影响阅读的一些因素进行了一些简单分析,并对阅读能力的培养和提高提出一些建议。希望能对广大学生在阅读理解方面有所帮助。 相似文献
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培养自主阅读能力是提高学生写作能力的有效途径,是提高学生理解作品的能力、锻炼思维的良好方法,尤其对初中学生,提高其自主阅读能力显得更重要。如何培养初中生语文自主阅读能力?笔者谈一下自己的认识: 相似文献
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皮江红 《西昌农业高等专科学校学报》2002,16(4):64-67
传授化背景知识是英语阅读理解教学的重要内容,同时也是提高学生阅读能力的必然要求。章首先分析了阅读理解教学与化背景知识传授的互动,接着介绍了化背景知识传授的内容,最后就阅读理解教学中化背景知识传授的途径进行了探讨。 相似文献
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在高考中,完型填空和阅读理解考查学生的阅读理解能力,并且占的比重大约为46%,许多学生觉得这是英语考题中最头疼的部分。下面笔者就怎样提高中学生英语阅读能力做一些具体的阐述。1养成良好的阅读习惯养成默读习惯, 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(6)
随着全球经济、文化一体化进程的不断推进,以及我国国际地位的的日渐升高,与其他国家之间的交流也越来越频繁,而英语作为主要交流语言媒介,对当代学生的英语词汇量、英语阅读理解以及听力能力的要求也日渐升高,而这也在侧面反映了一个国家的文化教育水平。因此,可以说掌握专业的英语阅读知识以及阅读能力对于提高我国软实力能够起到相当重要的作用。英语和语文一样,同属于语言类科目,二者在学习的过程中有一定共性,而英语阅读和语文阅读之间也存在着一定的关联性。本文对于如何利用语文阅读技巧提高学生英语阅读水平,提出了几点有效性措施,以期帮助当代学生进而养成良好的英语阅读习惯,切实提高其英语阅读能力。 相似文献
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侯新伏 《河北农业大学学报(农林教育版)》2000,2(3):16-17
加强阅读能力的培养和训练,是大学俄语教学的主要任务.如何提高大学生俄语阅读能力呢?俄语教师要及时给学生传授一些阅读技巧和阅读习惯,即有针对性的阅读、先理解后语言点、找出相关信息之间的联系、抓关键词、处理生词方法等,以进一步提高学生的俄语阅读水平和能力. 相似文献
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郭亚斌 《山西农业大学学报(自然科学版)》2006,26(5):107-108
针对目前英语阅读教学中的存在的问题,阐明了非语言文化因素在英语阅读理解中的作用,并且提出了今后阅读教学中应注重语篇教学法的应用. 相似文献
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周佩君 《湖南农业大学学报(自然科学版)》1991,18(5)
近年来快速阅读逐渐引起了人们的重视.在我国快速阅读已被列为外语教学中的一门语言实践课。本文将介绍快速阅读的几个理论及其与阅读理解的关系,影响快速阅读的几个具体问题。 相似文献