浅谈机电一体化专业教学策略

做好中职机电一体化专业教学,要巧抓机遇,转变观念,树立专业教学新理念;要以生为本,促进学生的个性化发展;要采用小组合作学习与分层教学法开展教学活动;要加强校企合作,增加学生动手实操机会,提高学生的整体素质,使学生成为德才兼备、专业过硬的新一代"工匠".     

闽台合作环境艺术专业课程设置比较实证研究

以闽江学院海峡学院和中国文化大学为例,对闽台合作环境艺术专业的在课程设置方面进行比较分析研究。从课程性质、课程目标、课程规划等角度进行调研分析,并提出调整建议,以求调研结果对其他高校闽台合作办学提供参考考量价值。     

高职高专商务英语专业课程设置及教学方法之探究

当前,社会对能用外语直接从事商务活动的复合型应用人才的需求急剧增长,这对商务英语专业人才的培养提出了新的挑战。因此,如何培养知识面宽,技术能力强,综合素质高的应用型英语人才,顺应国际和国内发展,是高校从事商务英语专业教学的教师们面临的挑战。本文从四个方面就商务英语专业课程设置和教学方法改革进行了探究。     

美国佛罗里达大学生物学专业课程设置的特征及启示

总结归纳美国佛罗里达大学生物学专业的特征,并与我国综合性大学本科生物学专业课程设置的情况进行比较,以期对我国综合性大学生物学专业制订培养方案和教学计划提供一定参考,为教学改革提供合理化建议,并有助于我国综合性大学本科生物学专业的发展.     

中专计算机专业课程设置现状的思考

在分析当前中专计算机专业教学现状的基础上,提出了对计算机专业课程设置的思考;并从几个方面对计算机专业课程设置提出改革思路,以适应学生的发展和社会的需要。     

农业院校信息专业课程设置的调查与分析

笔者介绍了南京农大信息管理系的有关课程设置的情况，对历届毕业生和在校生就课程设置的合理性展开调查，并与北大科技情报专业、吉林工大情报工程系进行比较。     

需求分析理论指导下的商务英语专业课程设置研究

近年来,为了满足社会对于商务英语人才的需求,一些高校陆续开设了商务英语专业。但作为一门较新的专业,商务英语教学相关的理论研究和实践研究目前还较为缺乏,因此如何合理地设置商务英语专业课程成为了一个急需解决的问题。本文以需求分析理论为指导,提出了一些商务英语课程设置应遵循的基本原则。     

对本科教育学专业课程设置的调查研究

本科教育学专业是师范院校的龙头学科,在基础教育改革和教师教育发展的新背景下,出现了诸多不适,为了便于详细了解,采取问卷法对某大学不同年级的教育学专业的本科学生进行了调查。结果发现,在课程内容、课程安排等方面存在不足,必须重新定位专业培养目标,完善人才培养模式,调整课程体系,才能提高教育学专业的人才培养质量。     

浅谈机电一体化发展前景

在机械工程领域,由于微电子技术和计算机技术的迅速发展及向机械工业的渗透所形成的机电一体化,使机械工业的技术结构、产品机构、功能与构成、生产方式及管理体系发生了巨大变化,使工业生产由"机械电气化"迈入了"机电一体化"为特征的发展阶段。     

基于学生视角的生物技术专业课程及教学调查分析

以仲恺农业工程学院生物技术专业学生为调查对象,对该专业课程及教学情况进行问卷调查,总结分析了学生的专业兴趣和认同度,以及学生对课程设置,教学过程和方法,学习兴趣和效果,最有价值的课程等问题的看法。对改进生物技术专业课程及教学的相关问题进行了讨论,包括多措并举提高学生专业兴趣,从合理安排通识课与学科基础课程、增加应用性课程、加强实践教学和选修课等方面优化课程设置,改革教学模式和方法、激发学习兴趣等,以提高生物技术专业的人才培养质量。     

东京大学农业与资源经济学专业课程设置研究

分析东京大学农业与资源经济学专业的课程设置,探索其培养人才的方法与模式,以期为我国高校的本科生教育改革与发展提供一定的参考和启示.     

基于目标驱动的地理信息系统专业课程设置探讨

以地理信息系统专业为例，分析了目前地理信息系统专业的教育特点与目标定位，提出了地理信息系统学科发展的驱动力和任务。并对专业的课程设置中存在的主要问题提出了一些建议。     

美国加州大学食品科学专业的课程设置与教学思路

加利福尼亚州是全美最大的农业州 ,支持其农业高度发达的教育基地就是全美有名的加利福尼亚州立大学 ,其中地处戴维斯的分校 ,则是加州大学农业院系所在的主要校区。其中人类健康与发展学部食品科学与技术系（简称食品系）在美国食品科学与技术领域有着较高的学术地位 ,可授予食品科学的学士、硕士和博士学位。该系教学内容不按食品分类 ,也基本不学习某产品加工方法 ,而是重点学习与食品有关的基础科学 :生化、食品化学、生物工程、发酵工程、分析化学、微生物学等。强调大学学习的课程不应以应用专业课为主 ,而要以基础科学为主 ,为学生打…     

整形外科学本科班专业课程的设置与实践

整形外科学是一门为人体众多畸形或者缺损进行修残补缺,以达到恢复形态,重建功能的外科专业。20世纪中叶,全国各大医院都开始设立这一专科。进入21世纪,整形外科在各方面更是迅猛发展,现已成为一门既具有很强专业性,又和其他相关学科相互渗透、相互交叉并互相补充的边缘学科,因而具有广阔的发展前景^[1]。现在,全国除少数几家医学院校设立整形外科专业外,整形外科仍未得到广泛的普及,而专门从事整形外科的技术人才数量太少,远远不能满足广大群众的需要。     

普通高等学校体育教育专业课程设置改革的思考

课程设置是一定社会对培养人才质量物要求在教育活动中的集中反映，其科学性，社会性和针一直接影响培养目标的实现。本文根据毕业就业就业向及社会需求的情况，结合当前专业课程设置现状，提出课程设置改革应在继续突出突出师范特点的基础上，放大专业口径，拓宽知识面，加强社会适应性。     

高职计算机专业课程设置体系的创新策略

高职计算机专业课程设置体系创新在我国高职院校受到了青睐,课程设置创新的重点在于加强学校和企业之间的联系,旨在培养快速适应企业要求的人才。传统的计算机专业课程设置相对保守,不能适应计算机企业对创新型计算机人才的需求,本文探讨了专业课程设置创新在计算机专业的应用,为教育工作者提供参考。     

应用心理学专业课程中医学课程设置的思考

当前医学院校培养应用心理学专业的人才,首要问题是探索专业教育模式,突出医学特色.该文通过比较本院与国内几所医学院校、普通大学开设医学课程的不同,对存在的问题提出一些探索性建议:医学院校的心理学专业建设应明确人才培养目标,优化课程设置和教材,提高教师的跨学科专业素质,进而增强学生的实践能力.