基于互联网+中职院校新能源汽车专业教学策略研究

互联网+教学模式是中职院校信息化教学的重要载体之一,以中职院校新能源汽车专业为例,根据人才培养方案的要求,分别从课程体系、教学过程和教学评价三个方面展开研究,为中职院校新能源汽车专业的教师提供教学参考和建议.     

基于“互联网+”农业专业大学生创新教育的思考

深度结合“互联网+”,构建综合信息化教育平台是国内教育领域发展的趋势,西安外事学院的创业学院在农业创业方面借助“互联网+”新理念实现面向校内大学生群体的自主教育创新,以寻求对教育体制、教育内容的有效突破,走教育多元智能信息化发展道路。该文在“互联网+”的背景下,分析农业专业大学生创新教育存在的问题,并提出创新教育新模式。      

“互联网+”背景下汽车维修专业信息化教学改革与实践

在“互联网+”背景下,对高等院校教育的信息化改革起到了重要的推动作用,目前,针对高等院校信息化改革与教育取得了一系列的研究成果,但是关于“互联网+”背景下汽车维修专业信息化改革与实施方法研究较少。因此,以“互联网+”背景下汽车维修专业教学改革方法为研究目标,基于国内外研究现状,提出目前汽车维修专业在教学过程中存在的问题,分析基于“互联网+”背景下汽车维修专业教学改革的必要性和可行性,将现代信息化教学手段与专业高效融合,实现教学效果提升和学生综合能力的培养,保证学生发展符合社会对人才的需求。研究结果旨在为提升汽车维修专业人才培养质量提供技术参考与借鉴。     

浅析“互联网+”背景下汽车营销人才的职业能力要求

互联网的高速发展带来了汽车行业的变革,不论是消费者的购买行为,还是汽车企业的销售模式,都出现了明显的信息化特点。高职院校担负着培养适应新时代技能工作者的责任,本文通过分析大数据+智能网联时代汽车行业的变化,从而对汽车营销人才的职业能力要求进行分析,探索高职院校汽车营销专业人才的职业能力培养新思路。     

“互联网+”背景下汽车营销与服务专业学生职业能力培养策略研究

互联网的快速发展从多个层面影响了汽车产业,因而对高职汽车营销与服务专业人才的职业能力提出了更高的要求。本文在分析"互联网+"对汽车产业的影响的基础上,阐述了职业能力的含义,并结合高职汽车营销与服务专业人才常见的的汽车销售顾问、市场专员、保险理赔专员、二手车鉴定评估员等就业岗位进行了职业能力分析。从人才培养方案、教学方式、教学内容、校企合作等方面探讨了学生职业能力培养策略,为高职院校汽车营销与服务专业人才的培养提供参考。     

基于“互联网+”的“数控加工编程”课程线上线下混合式教学模式探究

【目的】为有效解决线上教学学生在线参与积极性不高、课程完成率低、师生互动环节缺失、知识与技能传授效果不好,以及线下教学资源不够丰富、难以满足互联网时代的教学需要等问题。【方法】笔者以高职“数控加工编程”课程为例,采用智慧职教云平台作为在线课程平台,将教学分为课前、课中、课后三个阶段分别阐述了具体的教学任务。从课程建设思路、教学内容设计、在线课程建设、教学策略研究、课堂有效性评价、教学环节设计和多元化评价体系等方面进行线上线下混合式教学模式和有效教学策略的探究和实践。【结果】从2020年至今,柳州铁道职业技术学院“数控加工编程”课程实施了3期完整的线上线下混合式教学,课程开设在大二年级第一学期,学生反馈良好。2022年,“数控加工编程”课程被评为校级在线精品课程。【结论】线上线下混合式教学可以满足不同层次和不同需求的学生学习,是一种非常高效的信息传递方式。教师利用智慧职教云平台的各种工具,可以对课堂教学进行高效管理,有助于解决课堂教学的重点和难点问题。推行“互联网+职业教育”模式,推动职业教育和信息化技术线上线下同步融合,成为职业教育发展的趋势。     

谈中职院校“互联网+教育”

"互联网+教育"这一概念被首次写进政府工作报告,在这个大背景下,作为汽车专业基础课教师,着重探索中职院校的"互联网+教育"。     

“一带一路”背景下新能源汽车技术课程“互联网+”混合式教学改革实践

文章结合当前时代背景,通过分析新能源汽车技术课程中存在的问题,基于移动终端学习App提出一种“互联网+”混合式教学模式,并从教学分析、教学设计及学习评价三方面进行探讨,旨在为该课程教学改革提供参考。     

中职汽车运用与维修专业课堂教学研究

就中职汽车运用与维修专业的课堂教学,如何提高课堂教学的实效性问题展开研究。主要从授课教师自身素质、教学能力2个方面阐述提高汽车专业课堂教学实效性的方法与措施。     

“互联网+”环境下高职院校开放教育资源建设的研究与实践

“互联网+”主要是指“互联网+各个传统行业”,但也不是两者简单加在一起,是在信息通信技术和互联网平台的基础上推动互联网和传统行业之间得以深度融合,构建新的发展生态.“互联网+”代表着新的社会形态,也就是推动互联网在社会资源配置过程中逐渐优化和发展,将互联网的创新成果可以和经济及社会各个方面深度融合,促使社会创新力及生产...     

关于职业院校汽车维修专业教学改革的理性思考

伴随着我国社会经济的不断发展及人民生活水平的不断提升,汽车也成为居民日常出行的最重要的交通工具.我国的汽车保有量可谓巨大,而且也呈现逐年快速上涨的发展趋势,而这也意味着汽车维修行业具有广阔的发展前景,相应的职业院校汽车维修专业也成了一个热门专业,成了为社会培养输送优质汽车维修技能人才的重要阵地.新时期,为了进一步迎合时...     

“互联网+”时代高职院校家校互动新模式的探寻

家校合作共育模式是促进学生全面发展的重要途径,《三字经》中就有昔孟母、择邻处、子不学、断机杼之说,因此在我国将家庭教育和学校教育相互融通的思想由来已久,目前部分学生家长将学生管理全面寄托于学校,导致家庭教育的缺失,作为高职院校学生工作管理者来说,及早与家长建立有效及时的沟通尤为重要。在现代科技日益发达的今天,本文以探究的方式寻求更科学合理的信息化方式和家长进行沟通,以期有效实现家校沟通,从而为学生创造良好的教育环境。     

“互联网+”背景下高职院校师资培训策略新探

随着互联网+时代的到来,对高职院校传统的师资培训方式进行改革势在必行。本文在分析互联网+背景下高职师资培训面临挑战的基础上,提出了建立健全培训制度体系、全面提升教师信息化水平、切实整合线上线下培训资源、精心打造培训管理平台以及有效加强培训绩效考核等五个方面的改革举措,以期为互联网+背景下高职院校师资培训实践提供有益参考。     

基于“互联网+”的农业种植技术研究

分析了信息技术的特点,在此基础上探讨了“互联网+”技术合理应用于农业发展中的方式,旨在为我国现代化的农业环境建设提供帮助与参考。     

汽车维修教学实践研究

在职业教育快速发展的时代背景下,对开展中职教学工作提出更加严格的要求,通过提高课堂教学质量的方式,有利于让学生深化理解并灵活应用自身所学,促进综合学习能力的提升,同时对推动中职教育事业发展同样具有重要影响和作用。主要对中职技师学院汽车维修专业中“活塞连杆组维修”教学进行深入研究,并在此基础上提出切实可行的教学策略。     

探讨如何提高中职汽车维修专业教学质量

近年来,随着经济的快速发展,汽车总量也在不断上升,汽车维修行业也迅速出现.人们对汽车的性能和外观提出了更高的要求,汽车的生产技术不断革新,因此,汽车维修行业人员必须要掌握更好的专业维修技术.在汽车行业快速发展的同时,社会对人才的要求越来越高,技术型人才紧缺,所以,中高职院校在课程设置、师资力量和教学方式方面要不断改革才能适应社会的要求,培养出优秀的技术型人才.     

中职院校汽车维修专业教学模式改革的探索与研究

现如今,汽车成为了人们生活必要的交通工具,但是汽车随着使用时间的推移,零部件会遭受不同程度的磨损出现一些故障问题,就需要维修技术人员进行检查维修,但我国汽车维修技术人才却比较紧缺,中高职院校不断对教学模式进行改革,以便能够培养出更适合当前社会发展需求的高端技术人才.文章主要针对中职院校汽车维修专业教学存在的不足进行分析,并提出实施教学改革具体的措施.