“双高计划”视域下高职院校产教融合创新发展：现状、困境与路径

【目的】在“双高计划”视域下开展高职院校产教融合创新路径研究,对于完善现代职业教育体系、建设教育强国和人才强国具有重要意义。【方法】课题组利用CNKI数据库平台资源及具有代表性的高水平建设高职院校近3年的质量年度报告,分析“双高计划”视域下高职院校产教融合发展现状、存在的困境,并以此为基础从顶层设计、强师“组合拳”、评价体系3个维度有的放矢提出基于“双高计划”视域的高职院校产教融合创新发展路径。【结果】产教融合既是深化现代职业教育体系建设改革的重要基础工程,也是优化职业教育类型定位、提升职业教育内涵和人才培养适应性的有效路径,本研究可以为高职院校产教融合高质量创新发展保驾护航。     

“双高计划”视域下高职院校产教融合绩效评价体系构建与实证研究

产教融合是“双高计划”建设的基本原则和重要保障,是保障“双高计划”视域下国家战略实施急需的高素质技术技能人才培养质量的有效途径。针对高职院校产教融合绩效评价体系研究滞后、评价标准缺失等问题,课题组以项目管理理论、利益相关者理论等作为依据,从策划、实践和成效等方面构建定量、定性融合的产教融合绩效评价三级指标体系,并选择具有代表性的产教融合项目开展实证研究。以期达到规范和促进高职院校产教融合的目的,进而为“双高计划”建设提供重要保障。     

高职图书馆信息化建设基于二维码技术探析

高职院校"双高"计划是高职教育发展的一个里程牌,在"双高"建设背景下,高职图书馆应适应建设需求,通过分析信息化建设方面的不足,利用二维码技术手段,使高职图书馆在日常工作便捷化、信息服务智能化、馆员服务人性化方面进一步提高,在"双高"建设中发挥更重要作用。     

新媒体环境下高职院校以党建引领双创教育的实践路径探究

党建是基层工作的战斗堡垒,在高职院校双创教育的教学与实践当中,需要发挥这一堡垒的积极作用。本文主要讨论了新媒体环境以及双创教育的内涵、高职院校双创教育的必要性、党建工作在双创教育方面具有的引领优势,并分析了以党建工作引领双创教育的具体实践路径,包括以党建思想教育为双创教育铸魂;以党员教师为关键点,全面提升教师队伍双创教育水平;以创新党建活动,带领师生创新双创教育模式等。     

汽车智能技术专业群产教融合生态圈建设路径的研究

"双高计划"是指建立适合中国特色社会主义发展的高职学校与相关专业的建设计划,建设一批支撑社会发展、技术领先、中国特色和高水平的高职院校与骨干专业,是我国教育改革的发展重点与决策建设性工程.在高职类院校内,以汽车智能技术专业发展为出发点的产教融合建设卓有成效,但在"双高计划"的背景下,对汽车智能技术专业发展提出新的要求,...     

双高计划背景下涉农高职技术技能创新服务平台建设策略

打造技术技能创新服务平台是中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称双高计划）中的重要任务,也是支撑国家战略、服务区域经济社会发展的重要抓手。通过调研分析,在双高计划背景下,基于涉农高职院校在推动职普融通、产教融合、科教融汇创新实践中的技术技能创新平台建设现状与困境,提出理念先行、优化顶层设计,实现多元协同共建融合平台,打造高水平创新服务团队与智库、完善长效保障机制等策略,旨在为推动职业教育高质量发展,支撑科学研究及产业转型升级,以期为国家级及省级双高计划建设学校中专业群平台建设提供参考。     

地方涉农高职院校服务乡村振兴战略探索与实践——以咸阳职业技术学院为例

地方涉农高职院校是推动乡村振兴战略的重要力量，必须充分认识到在“双高”计划建设的政策环境下，肩负着提高人才培养质量、提升科学研究与社会服务能力、服务乡村振兴战略的时代使命和责任。在分析地方涉农高职院校服务乡村振兴的现状与困境的基础上，咸阳职业技术学院通过凝聚共识、精准定位、育训结合、拓展办学空间，构建科研及服务平台，形成服务模式，打造多元融合“双师”队伍、完善校内长效保障机制，探索高质量服务区域经济社会发展路径，助力乡村振兴。      

产教融合背景下高职院校联办本科教师创新团队建设实践与探究

产教融合背景下高职院校与本科院校联办应用型本科专业属于新生事物，无成熟经验可借鉴，该类型教师创新团队急需研究和建设。该团队应是在产教融合下高职、应用型本科共同作用下的多种愿景的融合，能通过团队建设进行示范，引领高职院校教学改革，提升人才培养质量。从产教融合背景下教师创新团队建设中存在的管理不规范、结构不合理、制度保障不健全、业务能力不匹配等现实困境出发，通过研究实践，探索出一套可复制推广的发展思路和建设途径。     

建设名师工作室 培育德技双馨的教学团队

在高职院校专业发展过程中,名师工作室是培育德技双馨的教学团队的重要举措,通过对高职院校汽车类名师工作室的建设及运行机制研究,查找名师工作室建设及运行中存在的问题,改进名师团队建设工作,建设一支德技双馨的教学团队。     

“双高计划”背景下工业机器人专业现代学徒制发展存在的问题及对策研究

畅通校企育人资源共享渠道,整合校企现有的育人资源建立产教融合、校企合作互利互信机制是当前现代学徒制在高职院校发展中至关重要的一部分。随着我国职业教育体制的深入改革,现代学徒制为“双高计划”背景下的高职院校迎来新的发展机遇和思路,也是校企共建人才培养机制的必然路径,有利于凸显职业教育的本质。本研究以辽宁机电职业技术学院工业机器人专业的现代学徒制试点为例,以完善学徒制培养过程、实现专业教育与思政教育水平的整体提升为目的,在试点过程中不断健全培养体系、完善过程,进而推动现代学徒制的可持续发展。重点探讨了“双高计划”背景下现代学徒制发展存在学生参与度不高、校企合作形式与内容有待加强、忽视核心素养培养的重要性等相关问题,严重降低了高职教育人才培养质量与水平。对此,从明确现代学徒制发展方向、打造“双师型”师资队伍、构建校企合作互利互信机制、创新考核评价方式、创新考核评价方式六方面提出应对措施。教学实践表明,实现“双高计划”与现代学徒制的融合发展,不仅能提高理论知识与专业技能教学质量与水平,还能在很大程度上提升学生职业素养,成效显著。     

基于“双创”理念的人才培养衔接模式的研究

基于“大众创业、万众创新”的双创理念,结合吉林省社会科学课题专项建设项目,对高职学生的“双创”人才培养衔接模式进行了总结、梳理,提出高职学生基于“双创”能力提升的人才培养模式的思路和方式,分别从四个方面进行阐述,重点阐述了课程体系建设和创业园实训基地建设,为推进学生的“双创”能力方面进行了探索。     

基于现代学徒制的高职“双导师”教学队伍建设思考

当前,"专职教师难入企业,企业师傅难进学校"成为高职院校的通病,而由高职院校教师与企业师傅合力担当以组成"双导师"教学机制成为现代学徒制教学任务开展的有效基础,况且由学校教师和企业师傅构成的"双导师"教学队伍也是现代学徒制推广应急迫解决的困难。因此,校企共同教育平台并以此构建"双导师"互相聘用与培养体制的积极探索,适应现代学徒制教育的"双导师"教学队伍的大力打造,对于高职院校来说,意义非凡。     

高职院校涉农专业创新创业教育发展路径

针对“互联网+农业”给人才需求带来的变化,以及国家提出的“双创”战略,高职院校涉农专业创新创业教育面临新的要求和挑战。结合创新创业教育的内涵,就当前高职院校涉农专业创新创业教育存在的问题进行分析,并提出加强涉农专业实践训练、强化师资队伍和构建协同培养体系等对策,以此促进高职院校涉农专业创新创业教育的深入开展。      

高职院校汽车类专业名师工作室建设及运行机制研究

研究了高职院校汽车类名师工作室的建设及运行机制,名师工作室是在"双高"建设背景下提出的一个建设项目,高职院校汽车类专业发展过程中,通过名师工作室的建设及运行能够提高汽车类专业教学质量和教学效率,对于高职院校汽车类专业教学具有积极意义。     

基于“3+4”教育培养双创型指导师资队伍建设的研究

本文针对中职与本科相衔接的"3+4"现代职教体系项目,分析了双创指导团队建设的必要性,研究建立既有职业性又有创新性的双创教育指导中-本师资团队,探索多元化师资队伍建设的对策,为进行七年一贯制双创型人才培养提供有益尝试。     

高职院校创新创业教育与实践的问题及对策分析

近年来,双创教育在高职院校中越来越受到重视,并取得了一定成绩,也存在较多问题。文章根据笔者近年来参与双创教育的实践与体会,从学生、家长、学校三方面分析了双创教育面临的主要问题,并从双创教育目标、人才培养体系、课程体系、课程内容、师资建设、实践平台建设方面提出了相应对策。力求将创新创业教育落到实处,取得实效。     

基于“专创融合”的机电专业教学改革研究与实践

以兰州职业技术学院机电专业双创培养为基础,以提高学生创新创业能力和专业实践能力为目标,深化人才培养模式与创新创业教育教学改革,本着“面向全体、因材施教、结合专业、注重实践”的原则,从人才培养模式、课程体系、实践平台、师资队伍建设和教育教学评价体系5个角度阐述如何更好地将专业教育与创新创业教育深度融合,更好地将双创教育贯彻到人才培养全过程,多环节渗透创新创业精神和技能的培养,真正做到“专创融合”,本课题的研究对高职院校创新创业教育改革具有一定的参考价值。     

高职院校图书馆在农业类大学生素质教育中的作用

从图书馆是实施素质教育的平台、培养道德修养的第二课堂、培养大学生信息素质的重要基地等3个方面论述了高职院校图书馆在农业类大学生素质教育中的作用,以引起社会各界对高职院校的重视.更好地发挥高职院校在农业类大学生素质教育中的作用.     

“双高”建设的在线教学资源建设研究与实践

目前,高职院校开展"双高"建设,即高水平院校与高水平专业建设,其中,教学资源建设成为了"双高"建设的主要建设内容,教学资源建设也是在线教学中开展混合式教学模式改革、保障教学质量的前提,同时也是提高人才培养质量的支撑点。本文从资源开发的实际情况出发,提出在线教学资源建设的背景及意义。教学资源建设哪些的方面需要建设,如何建设优质教学资源等,基于以上几点文章全面阐述了教学资源建设的流程与内容。     

涉农高职院校环保专业特色化发展路径

高职院校正积极推进专业内涵建设，争创一流专业和一流学院。在专业建设过程中，如何突出专业特色，避免同质化，提升专业核心竞争力是专业内涵建设首要解决的问题。通过分析特色专业内涵和涉农高职院校特征，提出了涉农高职院校环境保护专业1个立足、2个服务、3个面向和4个突出的“1234”特色发展思路与路径，以期为高职院校一流环保专业建设提供参考。