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通过建立数学模型对教学质量进行评价,应用马尔科夫链分析法考虑学生的原始槔态,并在同一标准下把学生的原始成绩分成相同的等级,确定出状态空间,然后求出一步转移概率,建立一步转移矩阵,最后根据马尔科夫链的平稳性及便利性求出极限向量,并进行比较判断。我们可以看出学生学习状态的转移概率仅与教学质量和教学条件有关,而与学生的基础无关。运用该方法对教学质量的评价说明,学生的进步情况比学生成绩本身更重要,同时我们可以更为客观的看出教师在教学方法上的优势和劣势,并使教师获取教学的反馈信息,以对自己的教学行为进行反思和调整,促进教师教育教学水平的提高。 相似文献
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吕娜 《北京农业职业学院学报》2013,27(3):101-104
高职院校农业经济管理专业的《农业经济学》课程对培养市场急需的应用型基层农业经济管理人才起着非常重要的作用。《农业经济学》的课程任务、人才培养目标、学生特点等都要求采用能力本位教学模式。以《农业经济学》课程中的"农业剩余劳动力转移"为例具体阐述能力本位教学模式的六个步骤,即确定能力目标——创设情境——设计任务——做任务、学知识、练能力——成果点评——知识归纳、能力提升,并采用适合能力本位教学模式的形成性评价考核方式。 相似文献
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本文根据云南省1998-2016年的第-、二、三产业的结构,应用马尔科夫链和多元线性回归方法,计算出了产业结构的转移矩阵和回归方程,据此对云南省产业结构的变化进行了预测,并提出建议。 相似文献
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从当前《农业科技写作》教学中存在的问题入手,指出“以人为本”是《农业科技写作》自主创新性案例教学模式改革的基本原则,提出了《农业科技写作》自主创新性案例教学模式改革的途径。 相似文献
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在教学中,无论采用何种教学方式,“教”应是矛盾的主要方面,如“名师出高徒”、“严师出高徒”就是这个意思。教师的知识积淀和教学方法,直接影响教学效果。教师常用的教学方法有讲授、谈话、演示、实验、读书指导、讨论、参观、练习等方法。针对不同的内容,教师可以选用合适的 相似文献
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植物的分枝过程对研究植物的生长规律有重要的意义。借助于马尔科夫链模型,定量化研究了紫花苜蓿枝条的分枝过程。依据苜蓿枝条的分枝特点,以组成枝条的节间作为马尔科夫链的状态;状态的划分以节(或者节间)上发生的下级枝条加以区别,并进一步计算得到马尔科夫链模型的初始化矩阵、一阶转移概率矩阵与二阶转移概率矩阵。在此基础上,采用马尔科夫模型模拟预测了苜蓿枝条的分枝变化过程。通过田间两个品种苜蓿栽培观测试验,获取马尔科夫链模型的参数,并进行了苜蓿枝条分枝过程的模拟。模拟结果显示,马尔科夫链模型模拟的枝条分枝结果与实际的统计结果比较吻合。表明马尔科夫链模型能够用来描述苜蓿枝条的分枝过程。 相似文献
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《农业技术经济学》的方法论探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
本文对《农业技术经济学》不同版本教材的方法论内容进行比较分析,认为目前使用的统编教材方法论内容不够完整。分析提出农业技术经济效益计量、分析、评价的方法、手段构成《农业技术经济学》方法论的基本内容,这些基本的方法、手段与其在研究解决具体农业技术经济问题的应用中形成的方法、手段共同构成这门学科完整的方法论体系。认为《农业技术经济学》方法论的基本内容包括定性分析方法、常规计量分析方法、现代计量分析方法,以及农业技术经济评价指标的设置、选择及计算方法。 相似文献
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农业技术经济学是农业高等院校农林经济管理专业的专业必须课程之一。在介绍农业技术经济学的研究对象、研究方法的基础上,结合该课程的特点提出了提高教学效果的几点建议。 相似文献
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基于灰色神经网络与马尔科夫链的城市需水量组合预测 总被引:1,自引:0,他引:1
【目的】针对城市需水量预测系统具有非线性和随机波动性的特点,建立基于马尔科夫链修正的组合灰色神经网络预测模型,以提高模型的预测精度。【方法】比较分析灰色GM(1,1)模型、BP神经网络模型以及二者线性组合的灰色神经网络预测模型的预测效果,建立基于马尔科夫链修正的组合灰色神经网络预测模型,并以榆林市2000-2009年的用水量实际数据为研究对象,通过实例比较分析模型的检验预测精度。【结果】经马尔科夫链修正处理后,建立的基于马尔科夫链修正的灰色神经网络组合模型的预测精度更高,预测误差的绝对值均小于4%,且均方差σ为1.00,小于组合灰色神经网络模型与GM(1,1)模型、BP神经网络模型预测误差值的均方差。【结论】基于马尔科夫链修正的组合灰色神经网络需水量预测模型,对城市需水量的预测优于灰色神经网络及各单项预测模型,不仅预测精度高,而且能同时反映出数据序列发展变化的总体趋势和系统各状态之间的内在规律,适合描述随机波动性较大的预测问题。 相似文献
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《农业经营管理》在职业高中教学过程中属于重点科目,传统课堂上教师采用黑板加教材的知识传授方式,并且教学一直停留在理论角度上,学生无法得到深入的实践认知。在新课程改革之后,农业经营管理的教学方式发生了较大的变化,教师可以使用案例进行相关问题和知识的分析,还可以采取互动的方式,结合着案例进行互动研讨,改变传统学生接受知识的方法,这样有利于提升学生问题分析能力、解决能力,让学生学会自学,也学会和他人之间进行沟通,争取能够在管理教学中发挥出更好的作用。 相似文献
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基于马尔科夫链的西安春季首场透雨预测方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]研究西安春季首场透雨的马尔科夫链预测方法。[方法]根据透雨出现时间具有相依随机变量的特点,选取西安市1959-2010年7个气象台站的春季(3-5月)降水量资料,采用气象上春季首场透雨标准确定其出现日期,按照研究问题序列的长短和实际情况将其划分为6个状态空间,并采用马尔科夫链建立春季首场透雨预测模型。[结果]应用马尔科夫链预测的2009、2010年西安市春季首场透雨的出现时间与实况相符,预测效果较好,其方法思路清晰,计算简便,且具有一定的可靠性和实用性。[结论]该方法为实际业务预报春季首场透雨提供科学的参考价值。 相似文献
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《河北北方学院学报(自然科学版)》2021,37(4)
目的探讨PBL、易位式、案例式结合教学模式在内科学教学中的应用效果。方法选取广西中医药大学2013、2014级中西医结合临床医学专业五年制本科学生作为研究对象,以年级、班级为单位,以区组随机方法选出2个班级为试验组,实施三元结合教学模式,其余班级为对照组,采用传统课堂讲授法教学模式,比较2组学生对教学模式的评价得分、考核结果以及对教师教学效果的满意度。结果试验组学生对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);试验组理论考试成绩、实践操作、综合考核能力均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);采用问卷调查学生对教师的满意度,结果显示试验组学生对教师态度、主动讲解、操作示范等满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PBL、易位式、案例式三元结合教学模式应用于内科学教学中能够提升教学质量,有利于学生临床综合能力的提升,有推广价值。 相似文献