种子生产与经营专业“场中校”生产性实训基地建设初探

解析场中校生产性实训基地的内涵,以湖北生物科技职业学院省级战略新兴(支柱)产业人才培养专业种子生产与经营专业省级实训基地建设为例,探索涉农专业场中校生产性实训基地的建设思路和建设方法。     

种子生产与经营专业场中校实训基地建设方案

分析了基地建设的必要性,介绍了场中校基地现状,阐述了基地建设的主要内容,最后提出了基地建设保障措施。     

高职“种子生产与经营”专业课程改革初探

对高职"种子生产与经营"专业课程改革进行了探讨,指出改革的重点是:要按照职业岗位要求调整课程设置;要根据职业教育特点整合教学内容;要以能力为本位突出实践教学;要打破学科体系并借助先进教学手段提高教学效果。     

种子生产与经营专业建设现状及改革思路

随着农业科技的发展,农业生产对农业人才的培养提出新的要求。本文分析了种子生产与经营专业在人才培养模式定位、课程设置、师资构成、教学手段及校企合作等方面存在的突出问题,有针对性地提出明确人才培养目标、科学设置课程、强化双师队伍、创新校企合作等参考性的建议,以期为种子生产与经营专业建设与改革提供借鉴。     

种子生产与经营的特色专业建设方案

文章对种子生产与经营专业的省级特色专业建设目标、思路、方案,人才培养模式改革、教育教学方式改革、课程体系改革、教师队伍建设和实践教学条件建设等进行探索和说明。     

畜牧兽医专业生产性实训基地建设模式研究与实践

根据人才能力培养需求及实训基地顺畅管理与运行的需求,结合畜牧兽医专业特点,打破常规思路,突破性地将生产性实训基地分类细化为校企合作经营型、企业独立经营型、学校自主经营型、科技服务研发型和学生自主经营型5个类型,创新了基地构建和管理路径,在解决传统教学实训基地问题的基础上,为农业高职畜牧兽医类生产性实训基地的构建和运行提供了解决思路和实践示范。     

职业教育种子生产与经营专业教学资源库建设综述

正职业教育种子生产与经营专业教学资源库建设项目2012年被河南农业职业学院列入国家骨干院校建设项目。自2013年10月启动以来,历时5年,来自全国各地的26家院校、种子行业和相关企业,400余名教师和相关行业企业专家参与了建设。该资源库构建出了面向教师、学生、行业企业员工和社会学习者四类用户的专业园地、学习中心(课程中心、微课中心和素材中心)、职业培训、种子法规、种业信息查询中心和     

中等职业学校观光农业经营专业实训基地建设

观光农业经营专业是农学专业、旅游专业以及相关专业有机融合的衍生学科。文章分析了观光农业经营专业实训基地建设的必要性,以广西桂林农业学校新增观光农业经营专业为例,立足新型专业实训基地建设,适应新形势下实践教学的需求,提出了校内实训基地和校外实训基地建设的构想、规划设计,以及完善的观光农业经营实训基地的管理机制:建立一个职责明确的实训基地管理机构和一套完善的、利于产学研相结合的实训基地管理制度;建设一支双师型的实训教师队伍;编写与校内外实训基地密切相关的专业实训教材等,打造富有特色的示范性实训基地。     

园艺专业“校中厂”实训基地功能实现的实践与模式探讨

该研究以揭阳职业技术学院园艺专业"校中厂"的建设实践为例,从教学实训功能、生产经营功能、技术研发功能,以及社会服务、技能考证功能方面对"校中厂"实训基地给予功能定位。围绕实训基地的功能目标,结合学院现状,探讨了"校中厂"实训基地功能实现的实践问题,强调通过教学实践培养合格人才,在互惠互利的前提下使企业生产经营步入良性循环,积极开展社会服务,并且围绕产业发展提升科技水平。在此基础上,总结出"校中厂"功能实现的模式,如以企业为主体的校企高度融合的模式、围绕产品生产为主导的产学高度融合的教学模式、以推动产业发展为目的的服务社会和科技开发模式。     

高职环境监测与治理技术专业校内生产性实训基地建设的探索与实践

介绍了环境监测与治理技术专业校内生产性实训基地的设计原则、功能、系统组成等,并详细论述了集"生产、培训、考核、竞赛、研究、服务"多功能为一体的多专业共享的环境监测与治理技术专业生产性实训基地的创新点。     

种子生产经营中违法行为与执法对策

随着社会主义市场经济的不断完善和《中华人民共和国种子法》的颁布,为种子产业的发展壮大注入了强大的活力。种子作为一种特殊商品已被推向市场,参与竞争,从而彻底打破了原有的行政、地域区化和国有种子公司独家垄断经营的局面,呈现出国有、民营、合资、集体等多元化公平竞争的种业秩序新格局。目前市场秩序不规范和行业执法管理较弱。     

“校中厂”校企合作模式的探索与实践——计算机网络实训基地建设

校中厂是校企合作的新模式,最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。根据我院申报省示范性高等职业院校建设而提出了探索建设具有网络技术专业特色的校中厂计算机网络实训基地、深化校企合作新模式和适合我院示范性建设发展的新思路。按照教、学、做一体原则,校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;在校中厂计算机网络实训基地完成项目实习、确定顶岗实习标准达到互利、共建模式。     

论种子生产经营中违法行为与执法对策

<正>目前,随着社会主义市场经济的不断完善和《中华人民共和国种子法》的颁布,为种子产业的发展壮大注入了强大的活力。种子作为一种特殊商品已被推向市场,参与竞争,从而彻底打破了原有的行政、地域区化和国有种子公司独家垄断经营的局面,呈现出国有、民营、合资、集体等多元化公平竞争的种业秩序新格局。目前市场秩序不规范和行业执法管理较弱。个别地方政府过度寻求行政权利,造成地方保护主义盛行,阻碍规模农业企业的发展和扩展;大型种子公司主推的热销品种     

浅谈种子生产经营中违法行为与执法对策

目前,随着社会主义市场经济的不断完善和《中华人民共和国种子法》的颁布,为种子产业的发展壮大注入了强大的活力.种子作为一种特殊商品已被推向市场,参与竞争,从而彻底打破了原有的行政、地域区化和国有种子公司独家垄断经营的局面,呈现出国有、民营、合资、集体等多元化公平竞争的种业秩序新格局.目前市场秩序不规范和行业执法管理较弱.个别地方政府过度寻求行政权利,造成地方保护主义盛行,阻碍规模农业企业的发展和扩展;大型种子公司主推的热销品种往往成为假冒的主要对象,一些地方政府甚至袒护违规侵权单位;良种补贴政策在品种的选择、购买主体的定位、操作的公平公正等方面还存在一些薄弱环节,可能影响到已经初步建立的种业市场秩序的健康和谐发展,所以当前种业的市场秩序和行业执法管理亟需强化.     

高职经管类专业生产性实训基地建设的探索与思考

随着我国经济和科技的快速崛起,高等职业教育的改革与创新成为必然,教学理论与生产实际相结合,是国家对高职经管类专业提出的新要求与挑战。因此,在高职院校建立校内外生产性实训基地成为高校教育改革的一种模式,目的就是让学生能够将所学知识灵活地应用到实际操作中。毕业后进入企事业单位,能够快速进入工作状态,为国家发展贡献力量。目前学生在生产性实训基地的实训内容主要以模拟操作为主,与企事业单位实际操作有所不同、企事业单位参与实训积极度低,导致生产性实训教学质量提升受到制约。本文主要对高职经管类专业生产性实训基地建设存在的问题进行探索与思考,为培养符合我国经济发展所需要的人才贡献力量。     

新形势下高职院校种子生产与经营专业实践教学改革研究

探讨了新形势下温州科技职业学院种子生产与经营专业进行的实践教学改革,并分析了实践教学改革的效果。     

高职院校种子生产与经营专业毕业生就业情况调查

对广西农业职业技术学院高职种子生产与经营专业毕业生就业情况进行调查分析,结果表明:该专业毕业生就业领域广,就业岗位多,就业率高,薪资水平和待遇良好,工作稳定,毕业生对就业岗位适应而满意,得到用人单位的认可和好评。     

对高职院校种子生产与经营专业发展的思考

涉农大学毕业生是未来新型职业农民的主体。本文通过分析高职种子生产与经营专业建设现状及面临的挑战,提出拓宽专业内涵、学制改革、政府学校企业联合的改革对策。     

农业职业院校建设校内生产性实训基地的实践与探索

阐述高职院校在校内建设生产性实训基地是高职教育推行工学结合人才培养模式的需要;农业职业院校和学院教职工共同出资入股建设校内有限责任公司型生产性实训基地的做法和取得的成效;高职院校在校内建设有限责任公司型生产性实训基地有效地促进了高职教育人才培养的可持续发展。     

“校中厂”校企合作模式的探索与实践——计机网络实训基地建设

“校中厂”是校企合作的新模式,最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性.根据我院申报省示范性高等职业院校建设而提出了探索建设具有网络技术专业特色的“校中厂”计算机网络实训基地、深化校企合作新模式和适合我院示范性建设发展的新思路.按照“教、学、做一体”原则,校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;在“校中厂”计算机网络实训基地完成项目实习、确定顶岗实习标准达到互利、共建模式.