浅析行业社会组织在教育培训中的科学定位问题——中国林业教育学会成人教育分会在林业教育培训中的实践

中国林业教育学会成人教育分会作为林业行业的一个社会组织,为推动林业教育培训工作开展做出了积极的贡献。由此,行业社会组织在教育培训中应该科学定位,积极发挥自身优势,切实做好＂协管员＂、＂智囊团＂、＂宣传员＂、＂中转站＂、＂勤杂兵＂。     

新疆维吾尔自治区林业教育培训调研报告

＂十一五＂期间,新疆维吾尔自治区在林业教育培训方面取得了长足的发展。与林业快速发展的新形势相比,林业教育培训仍存在着诸如缺乏同一规划、经费保障不足、培训针对性不强等问题。为加快新疆地区的林业教育培训,有关单位必须统一规划、加强协作、加大与内地发达地区合作,借助信息化平台建设,促进林业培训工作的快速、有序开展。     

宁夏、甘肃两省（区）林业教育培训调研报告

＂十一五＂期间,宁夏、甘肃两省（区）在林业教育培训方面取得了一定成绩,但也存在培训规模不足、培训市场无序、培训针对性不强等问题。要推动两省（区）教育培训,必须进一步摸清人才需求状况,切实优化教育培训运行模式,增加教育培训投入,大力推广远程教育等。     

吉林、黑龙江两省林业教育培训调研报告

＂十一五＂期间,吉林、黑龙江两省林业系统大力开展干部教育培训、专业技术人才知识更新培训和企业经营管理人才培训,组织工人职业技能培训,推进林农实用技术培训,取得了较好成绩和有益经验。但也存在教育培训体系不够健全、高层次创新型人才培养不足、信息化水平不高、经费投入严重不足等问题,为此,需要采取积极措施,进一步改进林业教育培训工作。     

安徽省林业教育培训调研报告

安徽省是全国南方集体林区重点省份,＂十一五＂期间该省林业教育培训工作取得了较好成绩,但与林业发展新形势相比仍存在一些问题,必须进一步明确思想、加大培训力度、加强国际合作、建立和完善支撑保障措施。     

浅析陕西省林业教育培训工作在发展过程中存在的问题及对策

教育培训在陕西林业建设中起到了不可低估的作用.近年来,陕西林业教育培训工作取得了一定成绩,但在发展过程中,仍存在一些问题.必须采取积极措施,充分发挥林业教育培训在提高劳动者素质、建设现代林业中的作用.     

积极推进林业干部教育培训规范化信息化组织化

林业干部教育培训规范化、信息化、组织化思路的形成和确立,是对林业干部教育培训工作的一次重要创新。当前和今后一段时期,要以规范化建设为基础、以信息化建设为手段、以组织化建设为目标,进一步推进林业干部教育培训现代化进程。     

陕西省林业教育培训发展对策研究

在我国林业发展的过程中,林业教育培训工作越来越占据重要位置.笔者分析了陕西林业教育培训发展的现状和存在的主要问题,提出了促进陕西林业教育培训稳定健康发展的若干对策措施.     

湖南、广东、福建三省林业人才和教育培训调研报告

“十二五”期间,湖南、广东、福建三省林业部门重视林业人才和教育培训工作,人才和教育培训工作成效显著,为林业的改革发展和生态林业民生林业的建设提供了有力支撑.但是,林业人才和林业教育培训工作也存在一些亟待解决的困难和问题.“十三五”期间,要采取优化人才成长机制环境,全面提升人才意识,制定系统的人才需求、培养战略规划,建立统一开放、长期合作、互利共赢、共建共享的全行业培训师资库,有效整合全国林业优秀培训教师资源,建立林业培训课程体系等一系列有效措施做好林业人才和林业教育培训工作,为林业事业的发展提供人力支撑.     

精心育栋梁 大木柱长天——致全国林业教育培训工作者的慰问信

全国林业教育培训工作者:你们好!金风送爽,硕果迎秋。值此第二十六个教师节来临之际,我谨代表全国绿化委员会和国家林业局,向辛勤耕耘在林业教育培训战线的同志们致以节日祝贺和亲切慰问,向所有关心、支持林业教育培训工作的各界人士表示衷心感谢和崇高敬意!     

新农科建设驱动下农林人才培养模式的改革路向研究

在新农科建设驱动下,农林人才培养模式改革在价值逻辑上应实现从“单向”到“双向”的“农业域”与“教育域”有机融合,以及从“成才”到“成人”的农林人才培养内涵变革。然而,当前农林人才培养的惯性思维阻滞了农林人才培养理念的更新,农林人才培养的离散冲突桎梏了农林人才培养模式的变革,以及农林人才培养的路径依赖束缚了农林人才培养体系的优化,这些困境成为农林人才培养模式改革的现实阻碍。为此,涉农高校亟待以人才培养目标的重塑革新农林人才育人理念,以专业建设为核心加速农林人才培养提质进程,以产学研合作为契机推进农林人才培养一体化发展,深入推进农林人才培养模式改革。     

新农科背景下地方高等农业院校农林经济管理专业人才培养体系优化

人才培养体系构建与优化过程是高等教育内涵式发展的过程,高等教育体系已从自身成长向高等教育与社会经济协同转型发展。对面新农科建设肩负的“四大使命”,乡村振兴战略部署要求,国际农经学科专业发展新格局,传统农经专业转型发展等新形势、新状况,农林经济管理专业人才培养体系优化势在必行。从人才培养目标、能力素养要求以及课程支撑三个方面对比分析国内各类典型农业院校农经人才培养体系特征和差异,结合地方农业院校办学实际与特色,从“立德树人”教育教学理念,课程体系的动态优化调整,学科-专业联动协同,教学质量评价与保障体系等方面提出地方农经专业人才培养体系优化路径。     

完善组织创新载体强化队伍不断提升林业干部教育培训机构党建科学化水平——“林业干部教育培训机构党的建设科学化水平研究”课题调研报告

提高林业干部教育培训机构党的建设科学化水平，是加强和改进新形势下党的建设的一项重大任务和命题，是提升林业干部素质能力，推进林业建设转型升级的现实需要。通过对林业干部教育培训机构党建工作情况的调研发现，当前林业干部教育培训机构存在党建机构不够健全，党建工作方式有待完善，党员队伍建设亟待加强等问题。应进一步完善基层党组织机构设置，创新党建工作方式、方法，加强党员队伍建设。     

农林院校创新创业人才培养模式的探讨

论述了农林院校实施创新创业教育的重要性及培养创新创业人才需要遵循的原则,并从纵横两个维度提出了构建农林院校创新创业人才培养"十字"型新模式。     

高职林业技术专业工学结合人才培养模式的探究

高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出＂：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革＂。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。     

加强质量工程建设提升林业职业教育的质量和水平

林业在我国经济、社会以及环境改善和生态建设中所起的作用不断加强,给以行业人才培养为主的林业职业教育提出了新的要求。在此背景下,各林业职业院校必须从自身实际情况出发,结合我国林业及职业教育发展的实际需要,多管齐下,全面加强职业教育教学质量建设,不断提升林业职业教育的质量和水平。