国外农民教育培训的经验与启示

通过对国外农民教育培训发展历史的考察,归纳概括出其主要特点并进行科学深入地分析,以期对社会转型时期我国农民教育培训的发展和＂三农＂问题的解决有所借鉴。     

发达国家农民直接补贴的经验及启示

农业补贴按不同的标准划分为不同的形式,从农民受益程度看可以分为两种:一是直接补贴,农民可以直接受益,如农民收入补贴;另一种是间接补贴,农民只能间接受益,如农产品价格补贴。欧美等发达国家通过制定新的农业法案不断扩大补贴范围,加大补贴力度,对中国农业产生巨大的冲击。借     

发达国家农民合作组织发展的实践·经验及启示

介绍了农民合作组织的内涵,阐述了发达国家发展农民合作组织的实践及经验,分析了我国农民合作组织的发展现状,揭示了我国与发达国家在这方面的差距,并提出了发达国家发展农民合作组织对我国的启示。     

发达国家农民合作经济组织的发展经验及启示

一、发达国家农民合作经济组织发展的主要经验早在19世纪初,在世界现代合作经济的发源地欧洲就出现农业信贷抵押协会和互助保险公司等合作经济组织。19世纪中叶,随着资本主义工业化的迅速发展,农业对市场依赖程度的加深,以及一系列社会问题的加剧,合作运动在美国、德国和法国等西欧国家兴起,随后逐步向欧洲大陆延伸,到19世纪末20世纪初,合作化运动已席卷北美、拉美、澳、亚、非洲国家。经过近两个世纪的发展,农业合作经济组织已成为世界各国,特别是发达国家农村经济的重要组成部分,在提高农民组织化程度,保护农民利益,增加农民收入,促进农业…     

发达国家农民合作组织发展的启示

发达国家在促进农民合作组织发展中积累了丰富的经验,借鉴发达国家的成功做法,发挥政府的扶持引导作用,加快农民合作组织的市场化进程,建立健全农民合作组织内部管理和运行机制,重视农民素质提高是促进我国农民合作组织健康发展的重要举措。     

论东海县农民科技教育培训工作的创新

介绍了东海县农民科技培训工作的新模式,包括自制"农事挂历"、运用"科技快车"、开展"讲坛比武"等形式,以期为农民科技教育培训工作提供参考。     

发达国家促进农民增收的政策及启示

改革开放30余年,我国农业和农村发展取得了显著成就,农民收入不断增长。但无论与发达国家农业生产者相比,还是与我国城镇居民相比,我国农民收入都显得水平较低,且城乡之间、地区之间以及农民内部之间收入均存在较大差距。这不仅影响我国城乡经济的协调发展,还影响到整个社会的和谐发展。为此,对美国、日本等发达国家促进农民增收的支持政策进行分析和比较研究,并结合我国促进农民增收政策及存在的问题提出重视农业立法、调整农业补贴方式以及建立健全农村金融以及农业保险制度等政策措施,为我国制定有效促进农民增收的政策提供启示与借鉴。     

主要发达国家农民职业教育发展的经验及启示(上)

从18世纪初兴起至今,美国、英国、法国、德国和日本等主要发达国家的农民职业教育已走过了近三百余年的发展历程。在此过程中,主要发达国家形成和积累了许多农民职业教育发展成功的经验。这些经验对于21世纪中国农民职业教育的发展及新模式的创建无疑具有重要的启迪与借鉴意义。     

如东县农民教育培训现状及建议

如东县农民教育培训工作自2006年广泛开展以来,已取得显著成效。随着此项工作的不断推进,诸多问题也逐渐显露,亟待解决。本文阐述了如东县农民教育培训的现状,分析了当前存在的相关问题,并结合工作开展实际、农业生产情况,提出了促使农民教育培训工作提质增效的相关建议,以期为实现如东县农业可持续健康发展提供参考。     

湖北农民教育培训分析及对策探讨

提出在新时代背景下,农民教育培训的主要任务就是培养新型农民。从有文化、懂技术、会经营等方面阐述培养新型农民的内涵,分析了湖北农民教育培训现状、存在的问题,总结了湖北农民教育培训成效,探讨了对农民教育培训工作的新认识。最后,提出了大力推进农民教育培训,培植现代农业建设人才的建议。     

对新型农民教育培训的建议

分析了农民教育培训面临的问题及制约因素,提出了农民教育培训要适应发展现代农业和城镇化建设这一重大战略决策的需要,加大投入,创新方式,切实提高农民科技培训的质量和水平,突出实效性,注重带动性等建议。     

智慧农业信息服务发展的国际经验与启示

大数据、物联网、云计算、智能装备等新兴技术与农业快速融合,推动农业向智慧化发展。在全球农业现代化发展背景下,智慧农业信息服务成为高效、精准化农业生产的重要支撑。针对我国农业信息服务存在服务体系不完善、服务渠道不畅通、农业信息化水平区域差异性大、信息服务供需不平衡、信息化服务人才匮乏等问题,总结分析美国、西欧、日本、韩国等农业发达国家或地区在农业信息服务体系建设、农业信息服务模式以及智慧农业信息服务发展等方面的有益经验与做法,结合我国智慧农业发展的要求,提出我国智慧农业信息服务发展应注重政府在农业信息服务中的主导地位、重视农业信息服务领域法律法规和标准建设、强化农业信息服务基础设施和网络体系建设、借助新兴信息技术打造智慧型农业信息服务模式、不断提升农户及涉农企业等经营主体的信息素养和建设社会化农业信息服务体系等对策建议。     

开展农村远程教育培训提高农民整体素质

作者论述了北京市在开展远程教育培训工作中，通过对农民用户信息需求的调研，搭建农业现代远程星火培训平台；将现代的农业网络媒体与传统的农业电子媒体、农业印刷型媒体实现有效对接；组建成全方位、多层次、优势互补的立体培训体系。作者还总结了远程教育培训工程示范推广以来取得的成效。     

新冠肺炎疫情下北京高素质农民职业教育培训研究

课题组于 2020年对农业生产经营现状、农户教育培训情况、新冠肺炎疫情对农业生产影响等方面进行线上调研,发现京郊农业生产以小规模为主,农民老龄化问题严重,对教育培训意愿需求较大。因此,农民的教育培训在新形势下转化新思路,农民培训转换为线上、直播授课的方式,农民教育停课不停学,为农民解决了生产的迫切需求。     

现代农业发展背景下的经验农民向知识农民转型研究

本文界定了经验农民和知识农民的概念,分析了我国传统农业向现代农业转型过程中,经验农民向知识农民转型意义、必要性和必然性。对农村劳动力、农村外出务工劳动力、第一产业劳动力的文化程度进行了比较分析。结果表明,其平均受教育年限分别为8.30、9.48和7.64年。对第一产业劳动力文化程度进行国际间的类比分析,结果显示我国第一产业劳动力的知识水平与发达国家的农民有较大差异,与我国现代农业发展需求也有一定的差距。对我国农业教育现状与问题进行了探讨,阐明了我国农业高等教育培养目标导向不是知识农民,农业学历人才培养总量不足,农业职业技术教育的知识内容与现代农业结合不密切,农业教育政策措施贯彻落实不到位等问题。提出了实施农业职业教育免费培养、针对性招生,加强现代农业知识教育,逐步加强农业行业准入制度建设、吸纳具有学历背景的学生进入农业领域等政策建议。     

关于提高边疆地区少数民族农牧民科学文化素质的探讨

内蒙古锡林郭勒盟地处祖国北部边疆,是经济文化比较落后的少数民族地区。近年来,锡林郭勒盟盟委、行署高度重视少数民族农牧民科技文化的培训工作,锡林郭勒盟的农牧民培训工作取得了有目共睹的进步。为进一步提高边疆地区少数民族农牧民科学文化素质,本研究以锡林郭勒盟为研究对象,发现针对该群体的科学文化培训存在以下问题:一是少数民族农牧民基础教育水平低;二是少数民族农牧民学习科学文化知识的意识淡薄;三是培训资源分散,培训方法针对性不强;四是缺乏少数民族语言的学习教材。针对这些问题,本研究经调研分析,提出以下解决思路:一是科学规划,创新培训体系;二是整合资源,加大培训力度;三是加大培训经费的投入;四是建立培训考评机制,提高培训管理水平。     

大力发展农民职业教育 培养高素质职业农民

当前我国农业正处于由传统农业向现代农业过渡转型的关键时期。培养大批职业化新型农民,是发展现代农业、全面推进社会主义新农村建设的迫切需求。近年来,国家出台了一系列有关农村教育的政策文件,为农民教育事业发展提供了政策保障。农民职业教育经过几十年的发展,已经取得了长足的进步,但同时也面临着诸如资金投入不足、政策支持和保障措施缺位、教育资源结构不合理、机制依然不活等问题。推动农民职业教育科学发展,可以从以下几方面入手：一是加大对农民职业教育的政策和资金支持力度,二是科学确定职业农民的培养目标和任务,遵循职业农民成长规律和特点,三是探索建立适合农民的职业教育方式方法,四是充分发挥现代远程教育的作用。     

河南省新型农民科技培训思路探析

分析了河南省当前新型农民科技培训重要性和存在的问题,认为做好新型农民科技培训工作必须遵循以人为本、市场主导、创新机制原则,通过加强农业科普宣传、建立技术员联系权制度、开展劳动力转移培训、构建农村科技培训信息化服务平台,丰富新型农民科技培训的途径。     

新型农民科技培训的实践与思考:以德江县为例

为大力发展现代农业,2007-2008年德江县组织实施了新型农民科技培训工程,以德江县为例,对新型农民科技培训采取的措施及取得的成效进行了论述,指出了存在的问题,提出了相应的对策.在16个乡镇35个行政村培训骨干学员1400人(每个村40名).其中,女学员456人,占32.57%.经过培训,获取绿色证书的有300多人,一大批农民培训后找到了致富之路.     

对宝鸡市职业农民培育的思考

文章在对宝鸡市农业产业发展的调查分析基础上,对进一步深化和提升职业农民培育模式及相关问题展开了思考,并提出应处理好职业农民与新型经营主体、规模效益与职业收入、农业产业的风险性与抗灾救济、体面劳动与职业地位、制度框架与配套政策、农民教育培训与职业农民培育等方面的问题,以加强职业农民培育。