传播学视域下当代中国马克思主义大众化路径研究

从当代中国马克思主义大众化的传播效果分析,存在认知层面上的不充分,心理和态度层面上的不接受,行为层面上的不践行等问题。解决问题的对策,应从四个主要方面入手。在当代中国马克思主义大众化的传播者方面,端正其态度,提升其公信力,提高其权威性;受众方面,加强其教育,使其受益,激发其热情;传播内容方面,使其接地气、通俗化,喜闻乐见;传播载体方面,充分利用网络技术,多样化手段、方式和途径进行大力传播。     

十七大以来马克思主义大众化路径问题研究综述

自党的十七大以来,我国学术界掀起了对马克思主义大众化研究的热潮。其中,学者们从不同时期、不同群体、不同地区、不同人物、不同视角等方面对马克思主义大众化的实现路径进行了具体而广泛的研究。本文旨在总结和分析关于马克思主义大众化路径问题的研究成果,推进当代中国马克思主义大众化的发展。     

新时代农村视域下马克思主义大众化路径研究

马克思主义大众化是马克思主义的根本属性和必然要求。进入新时代,在农村宣传马克思主义能够进一步巩固其在农村的指导地位,助力实现全面建成小康社会的奋斗目标,从而更好地发挥中国特色社会主义的制度优势。当前,我国农村地区传播马克思主义理论存在传播主体专业素质欠缺、受众群体思想易受干扰及宣传方式传统单一等问题。需要从根源入手,建设一支高素质的人才队伍,提高受众群体的积极性,不断创新宣传教育方式,以期更好地推进农村地区马克思主义大众化的深入发展。     

论当代中国马克思主义大众化的际遇与路径择取

马克思主义大众化这一命题具有很强的历史感和时代感。在当代中国的时空坐标下,马克思主义大众化更加突出了自身的实践意蕴;当代中国马克思主义大众化有着与以往不同的时代际遇,而时代际遇与基本实践向度的结合,又为当代中国马克思主义大众化路径的择取提供了明确的风向标。     

马克思主义在农民中大众化问题研究

马克思主义大众化,在继马克思主义中国化之后,被中国的广大人民普遍接受。在当代中国,农民占全国人口的绝大多数,要实现马克思主义大众化,一个很重要的方面,就是要使马克思主义被广大农民所认同和接受。因此,我们应该对马克思主义在农民中大众化问题进行研究,从而为制定出实现马克思主义在广大农民中大众化的对策提供依据,在一定意义上推进马克思主义大众化。     

在农村推进马克思主义大众化的问题探讨

当代中国马克思主义大众化是把马克思主义和中国化的马克思主义普及给广大的人民群众,从群众中来,到群众中去。马克思主义大众化有两个最重要特征是普及化和通俗化。但普及的重点和难点在农村,推进马克思主义在农村的大众化是关系到社会主义新农村建设、全面实现小康社会目标能否实现的重大课题。在农村普及马克思主义有利于提高农民的思想政治觉悟,从而坚定农民群众的共产主义信念,跟着共产党坚定不移的走中国特色社会主义道路,为实现中国社会主义现代化而努力奋斗。     

基于马克思主义大众化视域下的高校思想政治教育探索

新时期下,实现马克思主义大众化为高校思政教育工作的创新与发展提供了全新契机,这就意味着进一步提升高校思政教育的有效性,能够为实现马克思主义大众化注入动力。本文基于马克思主义大众化视阈下,为高校思政教育工作如何实现创新提出了对策,以供参考。     

乡村振兴视角下农村马克思主义大众化的路向探析

乡村振兴战略是马克思主义理论中国化的生动成果,二者之间存在辩证关系。农民利益的满足是实现理论认同的基础,是其认同一种思想的根本动机。乡村振兴战略的具体实践拉近了马克思主义与农民群众之间的距离,为马克思主义飞入寻常百姓家提供了政策支持、物质保障等,但与此同时也必须正视其过程中仍存在的问题。为了更好地推进马克思主义在农村地区大众化的进程必须借基层党组织发力,将政策利益作为切入点,以宣传教育为基本手段,共同探寻农村马克思主义大众化的基本路向。     

新时代农村地区马克思主义大众化的研究

农村地区马克思主义大众化指的是为发展农村思想文化事业,加强党的领导,在农村发扬马克思主义思想,通过大众、易懂的方式宣传马克思主义科学理论,利用马克思主义自身语言的力量推进新时代农村发展,充分发挥基层党组织和群众团结的力量,让农民群众自觉、自信、自强、自立。马克思主义是科学理论,是指导思想,广大农民群众不容易理解,只有发展马克思主义大众化,由难变易、由深变浅、由整体分成互相联系的个体,才能被农村群众接受,才有利于新时代农村文化事业的发展。     

马克思主义大众化语境下高校思想政治教育话语权重构

推动马克思主义大众化是时代赋予思想理论教育工作者光荣而艰巨的新使命。高校思想政治教育与马克思主义大众化的内在一致性,使高校思想政治教育成为推动马克思主义大众化的重要途径,在马克思主义大众化进程中发挥重要的作用。针对当前高校思想政治教育弱化的现实,从教育环境、教育者及其教育方法等方面提出了强化高校思想政治教育的具体措施,以增强思想政治教育的实效性,从而推动马克思主义大众化进程。     

互联网时代马克思主义大众化的现实思考

马克思主义大众化就是要让人民群众掌握马克思主义基本原理,并转化为人民自觉的行动,提高人民群众认识世界和改造世界的能力。互联网时代作为人类文明发展的新阶段,新媒体技术的迅猛发展,网络信息的快速传播,网络社会的发育成熟,不仅给传统的马克思主义大众化带来挑战,也为马克思主义大众化提供了诸多机遇。适应于互联网时代的需要,在推进马克思主义大众化的进程中,需要认清互联网发展现状,学习互联网思维,探寻马克思主义大众化的新路径。     

试论马克思主义大众化与社会主义意识形态的一致性

从马克思主义大众化和社会主义意识形态辩证统一关系的角度,提出马克思主义大众化与社会主义意识形态一致性的命题,并从马克思主义大众化与社会主义意识形态理论构架和现实价值一致性等方面进行探讨,以拓宽对马克思主义大众化研究的深度和维度。     

河北省红色旅游区规划设计与马克思主义大众化形式研究

通过对目前河北省红色旅游区规划设计中马克思主义大众化形式的研究,提出了红色旅游区具有实现马克思主义大众化的3种优势;从革命历史遗迹的保护和恢复,设计纪念设施展示革命历史人物、历史事件,设计红色文化场所,演绎革命历史事件,红色旅游纪念品的开发等方面,对河北省目前红色旅游区规划设计中采用的马克思主义大众化形式进行了系统分析,找出了存在的问题.提出了完善红色旅游区规划设计中马克思主义大众化形式的8个方面的建议,以使红色旅游区更好地为推进马克思主义大众化服务.     

宁夏高校在推进宁夏地区当代中国马克思主义大众化的作用分析

宁夏高校在推进宁夏地区当代中国马克思主义大众化起着重要的作用。它是宁夏地区马克思主义大众化的前沿阵地,为宁夏地区培养了大批坚定的马克思主义者,为宁夏地区当代中国马克思主义大众化提供理论指导,为实现当代中国马克思主义大众化搭建宣传平台。     

宁夏高校在推进宁夏地区当代中国马克思主义大众化的作用分析

宁夏高校在推进宁夏地区当代中国马克思主义大众化起着重要的作用.它是宁夏地区马克思主义大众化的前沿阵地,为宁夏地区培养了大批坚定的马克思主义者,为宁夏地区当代中国马克思主义大众化提供理论指导,为实现当代中国马克思主义大众化搭建宣传平台.     

问题导向法推进马克思主义大众化的教学实践研究

马克思主义能否大众化关键在于传播马克思主义的方式和方法。推进高校马克思主义大众化要找准与教育对象特点相适应的教学方法。运用问题导向教学法使整个课堂教学始终由问题贯穿,师生之间通过问题激发思考、展开交流,教师始终运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题,从而在思想的交流与碰撞中达到传播马克思主义,理解、认同和接纳马克思主义的目的和效果。     

马克思主义大众化视域下高校“概论”课教学探索

高校思想政治理论课在推动当代中国马克思主义大众化中发挥着主渠道作用。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”作为高校思想政治理论课的核心课程,承担着对大学生进行系统的中国化马克思主义教育的任务,其教学效果直接影响到高校马克思主义大众化教育的实效性。本文在对中国农业大学马克思主义大众化教育现状调查的基础上,就“概论”课教学如何推进马克思主义大众化进行了探索。     

论马克思主义中国化、时代化、大众化的关系

为了丰富和发展马克思主义,从分析与综合、整体和部分、内容和形式、真理原则和价值原则4个方面着力探讨了马克思主义中国化、时代化、大众化之间的关系,三者是相互依存、不可分割的统一整体,共同统一于中国特色社会主义伟大实践之中。     

马克思主义大众化视域下的大学生思想政治教育探析

本文通过研究马克思主义大众化与大学生思想政治教育的关系,探寻马克思主义大众化视域下的大学生思想政治教育的有效途径,以期对大学生思想政治教育提供一些新的思路和方法。     

从主、客体角度透析马克思主义大众化教育

党的十七大报告指出:"开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化"。但是我们应明确,推进当代中国马克思主义大众化是一个长期、系统、复杂的工程。要搞好马克思主义大众化教育,必须解决好马克思主义大众化教育实践中的主、客体问题即接受马克思主义教育的大众主体地位不强,主体意识淡漠和客体薄弱的问题。这就要求我们要充分调动大众学习马克思主义的积极性,并不断推动相关配套设施的建设。