高等职业教育产教融合体系建设的探索

产教融合是高职教育发展的必由之路。目前产教融合体系建设存在的主要问题是:国家层面可操作法律政策体系建立还不完善、地方政府的主导作用不明显、产业园区与职业教育存在着地理隔离、中介服务机构体系不健全、高职院校内部运行机制和教育教学体系还不能适应产业的发展。在"十三五"期间,需要建立产教融合的法律法规体系和操作层面的政策体系,构建行业参与产教融合的沟通对话机制,构建校企一体的创新平台和实验教学平台,构建面向行业企业的专业集群,建立产教融合的高职院校人事分配制度、内部管理机制和教学运行机制,加大对产教融合发展工作的宣传力度。     

沧州应用型本科院校从“校企合作”到“产教融合”战略性转换的策略研究

本文以解决沧州地方应用型本科院校人才培养存在的问题为例,在全面了解"产教融合"的内涵、发展和特性的基础上,联系实际,以服务于沧州地方区域经济建设和社会发展为宗旨,进一步探索出促进沧州应用型本科院校从"校企合作"到"产教融合"战略性转换的策略研究,从而特别强调了从"校企合作"到"产教融合"战略性转换对促进全市职业教育和产业深度融合具有一定的实用价值和教育实践意义,同时对加快现代职业教育体系建设,大力发展社会经济起到了积极促进的作用。     

基于“产教融合”下高职工业分析技术特色专业群建设的探讨研究

产教融合是产业与职业教育互为支持、互为渗透形成的有机整体,产教融合做的好坏,对深度合作和融合式的发展具有重要意义。本文分析"产教融合"对高职院校教学的影响,在探讨高职院校工业分析技术特色专业群建设依据的基础上,对高职工业分析技术特色专业群建设进行探索研究,继而提出对高职院校工业分析技术特色专业群建设的改革思路,为国内高职院校特色专业群建议出谋划策,为工业分析技术人才培养服务。     

我国职业教育产教融合动力机制的构建研究

产教融合是职业教育的本质特色,是职业教育与产业实现深度对接、形成互动合作的伙伴关系。产教融合既是职业教育发展的必然选择,也是促进产业转型升级的必由之路。深化产教融合的核心问题是要构建促进职业教育与产业深度互动的动力机制,包括政策导向机制、法律保障机制、利益平衡机制、经费投入机制等。只有建立政府、行业、企业、学校和社会各方面共同参与的制度体系,才能激发互动主体的活力,形成产教一体、良性互动、持续发展的局面。     

产教融合视域下高职院校深化校企合作的几点思考

产教融合是高等教育、职业教育融入国家创新体系建设的关键环节,也是推动高等教育、职业教育内涵发展的核心机制。高等职业院校只有不断通过深化校企合作,按照产业发展要求,从课程体系结构、课程设置、师资队伍建设、实训基地建设、课程评价、职业素质教育六个方面紧密与产业发展需求、行业职业标准、双师素质、企业生产过程、企业岗位考核、企业文化相融合,才能为全面实现产教融合打下坚实基础。     

新时代背景下中职物流管理专业产教融合培养模式的探析

产教融合是新时代的产物,也是职业教育发展的新趋势。中职院校承担着服务地方经济发展,为社会输出一线技能人才的重要责任。在新时代背景下,促进产教融合,深化校企合作协同育人已经成为了物流管理专业建设中的必然趋势。针对新环境下物流行业的人才需求和发展趋势,探析中职物流管理专业产教融合的现状及发展策略,进而深化产教融合的发展,为企业输送合格人才。     

农科院校高职教育产教融合、校企合作的实践创新研究

深化产教融合、校企合作是职业教育内部完善的需要,同时也是培养新时代职业人才的需要。然而,在推进时遇到不少困境,需要发挥出政府、学校和企业各自的优势。本文从制约产教融合、校企合作的因素出发,提出适合农科院校高职教育产教融合、校企合作的“一个平台,一个中心,一个团队”实践创新。有利于培养高素质劳动者和技能型人才,进而推动整个社会进步。     

产业学院建设的目标定位、行动逻辑与推进路径

产业学院建设是深化产教融合、校企合作的有效手段之一,也是高职院校提升竞争力,促进职业教育发展,创新人才培养的重要路径。产业学院从探索到发展,对职业教育发展意义重大,但同时也面临着诸多问题,产业学院建设过程中应厘清学校和企业之间的权责关系,根据产业发展,满足企业技术技能人才需求,制定人才培养方案。产业学院建设必须有清晰的办学定位、育人目标和建设逻辑,适应职业教育发展,学校专业建设与产业对接,多方协作,制定建设方案,推进我国职业教育高质量发展。     

“产教融合、校企合作”应用型人才培养模式探索

新时期,高校应用型人才培养中,"产教融合与校企合作"是现代职业教育体系建立的重要途径。基于此,本文主要论述了"产教融合、校企合作"背景下,应用型人才培养模式相关知识。     

应用型本科旅游管理专业产教融合运行机制构建研究

当下人才培养供需矛盾升级,国务院印发《关于深化产交融合的意见》,强调深化产教融合有利于推进经济新常态发展,目前应用型院校旅游人才培养模式参照普通教育办学模式,旅游职业人才需求与职业教育矛盾突出。对旅游管理专业学生进行产教融合教育改革,是提升教学质量的有效手段。目前,学术界对应用型本科旅游管理专业产教融合教学改革的研究较少,本文对应用型本科院校旅游管理专业产教融合现状进行调查研究,分析旅游管理专业人才培养中的问题,探讨旅游管理专业产教融合运行机制的构建策略,为应用型本科院校旅游管理人才培养教学改革提供参考。     

行业特色高校产教融合的发展历程、特征与展望

深入推进产教融合是经济转型升级、促进高等教育内涵发展、全面提升人力资源供给质量的迫切要求。行业特色高校产教融合演进大致经历了产教一体化阶段、产教相对分离的引导合作阶段、产教合作逐步完善阶段、产教合作融合阶段等四个时期,呈现出产教融合动力由国家驱动转向多元驱动、产教融合目标由支撑行业发展转向引领产业转型、产教融合主体由政府和高校转向企业等三个演进特征。深入推进行业特色高校产教融合,需要树立共建共治共享理念、明确解决人才供需结构性矛盾目标、充分发挥市场的主导作用、构建系统完善的政策体系。     

“三融”助力江苏高等教育高质量发展:现状、困境与路径

学习贯彻落实党的二十大精神,推动高等教育高质量发展是当前教育改革和发展的首要任务。分析研究江苏省高等教育高质量发展中职普融通、产教融合、科教融汇的现状、困境和路径,发现江苏省高等教育“职普融通”有力解决了人才培养的“立交桥”问题,“产教融合”有力促进了产业行业深入合作,“科教融汇”有力推动了经济社会创新发展。同时也发现当前职普融通“通而不畅”问题难以回避,产教融合“合而不深”难题亟待解决,科教融汇“汇而难融”弊端愈发显现等困境。总结提出整体推进的思路,以加快现代职业教育体系扩容增量、破除产教深度融合障碍藩篱、突破科教融汇传统思维等举措,助力江苏高等教育高质量发展。     

新型城镇化背景下高职教育产教全程融合人才培养模式探究

高职院校作为培养技能型人才的摇篮。在人才培养过程中,企业及院校应认识到产教全程融合的优势,高职院校需明确产教融合发展现状,根据实际情况提出高职教育产教全程融合人才培养途径。     

职业教育助力“特色小镇”人才培养路径研究

制约河北省职业教育发展的问题方方面面,其一就是人才培养与社会需求脱节。职业教育与特色小镇的协同发展,是产教融合新形式,有助于提高职业院校办学针对性、提升特色小镇人力资源综合素质、推动特色小镇经济转型和产业升级,彰显了职业教育对社会产业经济和人才培养的支撑性。基于此,课题以乡村振兴战略背景下特色小镇建设为切入点,围绕如何创新职业院校人才培养模式展开深入探析,旨在为产教融合提供新路径,进而为职业院校服务乡村振兴提供一定的参考。     

“以学生为中心”视角下高职院校课程的改革与实践——以“植物组织培养技术”课程为例

高职院校肩负着培养高技能型人才的重任,以立德树人为根本任务,不断深化产教融合,推进职业教育高质量发展。“以学生为中心”的教学理念是推进职业教育高质量发展的具体体现。围绕“以学生为中心”这个主题,从课程思政、教学内容、教学设计与组织、教学评价等方面进行改革与探索,实现教学过程工作化,知识、能力、素质培养同步化,教学效果显著。     

高职食品专业人才培养模式的改革与实践

提升学生技术技能水平、服务区域经济,是高等职业院校的重要职能,校企高效融合是职业教育发展的必由之路。辽宁水利职业学院食品加工技术专业积极探索"校企合作、产教融合"人才培养模式,初步形成了"强基础、重应用、能适应"的专业教学特色,得到社会、企业和学生的一致好评。     

院校“双元分层交融”的产教融合模式研究与实践分析

当代教育不断发展进步,想要建立起当代的教育体系,就应该构建产教融合和校企合作,这是当代的教育前景。要引进产业的链供应思想和利息的相关者理论,不断研究当代院校和生产单位的相互联系,把产教融合作为基础,建立起当代市场所需要的双元分层交融的产教融合构架。只有不断地对双元分层交融产教融合模式进行探索研究,才能推动实践和研究发展。     

产教融合背景下应用型本科院校兽医人才培养路径探索

新时代背景下,应用型本科院校通过产教融合提升人才培养质量已成为职业教育的必然趋势。对开设动物医学专业的院校而言,探索兽医人才培养路径具有重要意义。分析了目前应用型本科院校兽医人才培养现状及存在问题,阐述了产教融合对应用型兽医人才培养提出的新要求,从加强学校与企业密切合作、创新办学机制及人才培养模式、合理设置课程及创新教学模式、提高师资质量和搭建各类平台、提高学生专业技能等方面对应用型本科院校兽医人才培养路径进行了探索。     

校企共建“资源工厂”模式探索与实践——以洛阳职业技术学院宠物诊疗专业为例

在职业教育“教随产出、产教同行”的时代背景下，校企融合共建“资源工厂”凸显其重要意义。“资源工厂”是校企培养高技能型人才、进一步实现产教融合的重要载体。以洛阳职业技术学院宠物诊疗技术专业为例，进行校企融合、共建“资源工厂”、创新教学资源建设模式探索，形成“三共建、一打造”实践路径，以期为高职院校宠物诊疗技术专业培养高水平技能型人才提供新路径。     

乡村振兴战略下农村职业教育产教融合发展动力机制研究

产教融合是当前我国对人才资源进行开发、实施国家教育改革的重要制度安排,也是职业教育经过了多年来的实践探索,实现壮大发展的关键。为了保证产教融合能够成为我国农业职业教育发展的有效路径,需要基于经济全球化、乡村振兴战略的基础上,不断地对产教融合发展动力机制进行分析和研究,以此保证能够真正解决农村职业教育中存在的各种突出问题,制定出合理有效的措施,建立完整的动力机制,促使产教融合能够实现创新发展。