小学作文之我见

提起作文有的学生就头疼,总觉得无话可说,无法下笔,交出来的作文往往是空洞、干涩乏味的流水账。怎样才能让学生对写作产生浓厚的兴趣,写作时不再是愁眉苦脸,而是不吐不快,下笔有神呢？笔者认为,在教学中应该注意以下几点。     

小学作文之我见

提起作文有的学生就头疼,总觉得无话可说,无法下笔,交出来的作文往往是空洞、干涩乏味的流水账.怎样才能让学生对写作产生浓厚的兴趣,写作时不再是愁眉苦脸,而是不吐不快,下笔有神呢?笔者认为,在教学中应该注意以下几点.     

浅议小学作文教学

作文教学是语文教学中的一大难点。作文课上,我们经常看到一些学生咬着笔头,搜肠刮肚、苦思冥想,却写不出文章。有些学生对作文产生畏惧心理。一上作文课就头疼。那么,如何培养孩子的写作能力呢？笔者认为应从以下几点入手：     

小学作文教学之我见

写作需要一种轻松愉悦的环境,只有心情愉快,学生才能畅所欲言,抒发心声,写出好的作文。在教学实践中,不少学生们面对作文愁眉紧锁。针对这种情况,在教学中,要以正确的审美去引导学生对美文的分析、讲解、阅读和欣赏。介绍著名作家,给学生注入作家荣誉感。充分利用教材中优美的课文,指导学生欣赏,多读多背。     

浅谈小学作文教学

<正>1引导观察激发学生兴趣"观察是智慧的最重要的能源",学生获得作文的重要手段首先应是观察,要通过观察激发学生的兴趣。学生的写作素质不高,作文内容容易空洞,主要原因是缺少对生活的观察,眼界不开阔,     

小学作文教学之我见

<正>小学作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情,经过自己的构思和组织,用恰当的语言文字表达出来。然而作为学生,越是到了高年级他们就越是怕写,本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的,学生作文千人一面,缺乏童真童趣、真话真情。针对这些现象,笔者认为语文作文教学应注     

小学作文教学之我见

<正>1激发写作兴趣写作需要一种轻松愉悦的环境,只有心情愉快,学生才能畅所欲言,抒发心声,写出好的作文。在教学实践中,不少学生们面对作文愁眉紧锁。针对这     

浅谈小学作文教学

1引导观察 激发学生兴趣“观察是智慧的最重要的能源”,学生获得作文的重要手段首先应是观察,要通过观察激发学生的兴趣。学生的写作素质不高,作文内容容易空洞,主要原因是缺少对生活的观察,眼界不开阔,素材积累的少。     

作文教学要走出朦胧

本文提出当前作文教学的主要问题是它已深入到朦胧之中 ,只有在写什么 ?怎么写 ?怎么训练等方面走出朦胧 ,才能获得新的生命。走出朦胧的方针是科学化 ,方法是分格。科学化和分格是作文教学的终极之路     

浅议小学语文作文教学

<正>写作是语文知识运用的一种重要方式。作文教学不仅是小学语文教学的重点,也是小学语文教学的难点,教师在教学中对于作文教学的重视与否,直接关系着教师的素质水准和学生的写作水平。1多阅读多积累小学生生活经验和生活阅历还不丰富,对事物的认识还不深刻,词、句积累还不充足。在教学中,教师要把阅读和积累作为作文教学的重点。指导学生多读范作佳文,多积累一些好词、好句、好段,丰富学生的写作素材。熟读唐诗三百首,不     

高三作文教学要抓关键

一年一度的收获季节快要到了，这对于高三的老师和学生来说是一个无法回避且必须认真面对的、不容忽视的问题。这个阶段时间紧、任务重。那么，高三的作文教学该何去何从呢？有的老师要求学生多读多写，有的老师要求学生背诵优秀作文。有的学生在老师的影响下奋力地多读多写多改，有的学生甚至雄心勃勃，确立了以作文取胜的策略。     

浅议小学作文教学方法的创新

针对当前小学作文教学存在的问题,笔者通过注重作文命题推敲,文章续写,深化实践体验等几方面提出了小学作文教学方法创新策略,供大家参考.     

小学语文作文教学问题分析

在小学阶段我们开展语文教学的主要目标其实就是在帮助学生学会说话。说话在人们看来是非常简单的一种活动,但是,要想让小学生学会说话并不容易。我们需要学生拥有观察的眼睛,拥有语感,能够搜集语言信息,我们需要学生拥有情感、思想,能够产生个性化的感悟,在说的过程中做到言之有物,言之有理。不过,笔者认为要想让学生能够好好说话,我们还需要让学生积极地写,通过文字精加工提升自己说的能力。而要想让小学生能够加工文字就需要我们落实作文教学目标。本文中笔者就对小学语文作文教学中的问题进行了分析。     

农村小学语文作文教学之我见

<正>对于农村小学语文教师来说,作文教学并非难事。因为,新时代的农村为作文教学提供了活水之源,教师教学方式的转变为作文教学撑帆助力。1体验自然风光抒写家乡之美小学生认知事物主要是以直观形象思维为主。农村的小学生,生长在农村,农村美丽的自然风光就是他们写作的直观形象素材。在教学中,教师可以组织学生外出踏青,感受大自然的美,看绿树红花,听百鸟齐鸣,吸新鲜空气,享拂面清风。     

农村地区小学作文教学策略浅析

针对农村小学作文教学中现存的问题,笔者从挖掘本地写作资源、创新农村小学作文教学新模式入手谈了几点策略,以期彻底解决农村小学写作教学低效和学生写作兴趣不高的问题,从而提高学生的写作水平.     

新课改下小学语文作文教学策略

在小学语文教学中,作文教学占有重要位置,写作水平直接体现了小学生的语文综合能力.在教育改革不断深入的今天,语文教师应不断创新教学模式,以提升学生的综合素质水平为教学目标,重视语文作文教学.     

关于农村小学作文教学管理的思考

随着新的语文课程观走进教学生活,作文教学作为语文教学的重要组成部分,应该受到应有的重视,然而事实并非如此。一项由中央教科所和中国教育报联合推出的《中国义务教育质量监测报告》显示,我国小学教育质量在稳步提升的同时,但是在调查的四门学科中,语文最低,仅为62.8%,有近30%学生的语文成绩处于基本合格水平,即对一些基本知识和技能的掌握不足,而写作更差。作文教学成了农村小学语文教学中的最薄弱的环节。因此,提高农村小学语文作文教学质量显得至关重要。文章就此问题从教育主管部门层面上提出了解决办法。     

浅议小学语文作文教学中的积累

<正>读书破万卷,下笔如有神。伟大诗人杜甫的这句话阐释了积累在作文中的重要性。积累是作文成功之路的基石。在小学语文作文教学中,教师要从积累抓起,重视语文积累教学。1积累素材使作文言之有物在作文教学中,教师要指导学生多读书,多读一些范作佳文,多积累一些好词、好句、好段为写作奠定基础,使作文言之有物。首先,抓课本。小学语文教材中的每篇文章都是智慧和精华的结晶。在教学中教师要加强对文中出现的好词的分     

作文教学要重视感悟思维的培养

在科学技术蓬勃发展的今天，人们已大步向信息社会迈进。时代要求学生应学会运用创造性思维，不断发现新信息，提出新见解，创造新成绩。而高考语文《考试说明》中也旗帜鲜明地提出了“发展等级”的要求，其一就是鼓励作文要“有创新”，这给了我们一个非常强烈的信号：时代呼唤创造性人才，作文渴望创造性思维!