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为确定黑果枸杞栽植的株行距,以黑果枸杞为试验材料,采用实生苗进行田间栽植,分别设置3个不同株距1、1.2、1.5 m,以及3个栽植株行距1.5 m×2 m、1.5 m×3 m和2 m×2.5 m,通过测定株高、冠幅、分枝数、侧枝数、侧枝长、尖削度、坐果率、果实参数、产量等,比较不同株距和栽植株行距对黑果枸杞生长发育及果实表型性状的影响。结果表明,黑果枸杞人工栽培的合适株距为1.5 m,行距2~3 m,在保持单株占地面积相近的情况下,可根据需要适当地调整株行距;栽植株行距为1.5 m×3 m时,果型变异小,果实纵径、横径、果型指数等表型特征较稳定。以期为人工栽培管理提供技术参考。 相似文献
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泗阳县南方型杨树林分栽植密度调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
根据对泗阳县南方型杨树林分调查结果表明 ,栽植密度对杨树生长量的影响十分明显 ,经济效益差异也很显著 ,建议对林龄 (或树龄 )未超过 4a的栽植密度不合理的林地进行密度调整。具体做法 :对 4m× 7m的成片林 ,每隔 3株间伐 1株 ;对小片林 ,若栽植的是 3行 ,将其株距进行调整 ,保持每株营养面积 30m2 左右 ;若栽植的是 3行以上 ,对密度为 1 5m× 1 5m和 2m× 2m的进行间伐 ,使其成为 6m× 6m的株行距 ,对密度为 2 5m× 2 5m的进行隔株隔行间伐 ,将其调整为 5m× 5m呈三角形的配置模式。对双行杨树 ,尽量将其株行距调整接近 4m。对林龄超过 5a以上 ,栽植密度不合理、生长又较差的林地或“四旁”林 ,可在采伐后按适宜密度重新栽植 相似文献
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闽西山地巨尾桉不同造林密度试验 总被引:5,自引:0,他引:5
试验表明选择适宜的立地条件,在1 665株.hm-2的造林密度下,采用2 m×3 m或1.7 m×3.5 m的株行距配置的林分生长最好,可获得较大出材量和经济效益,同时抗逆性较强。 相似文献
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近年来,杨树作为速生丰产用材树种,在我国有了很大发展,并取得了明显的经济、生态和社会效益。但杨树作为原料林建设,在重庆市属首次,尚无全面的技术资料。及时做好该树种的造林密度试验,对超短轮伐期原料林的营造具有重要的意义。一、试验设计及造林概况试验采用3种密度:3330株/hm~2(株行距为2m×1.5m)、2505株/hm~2(株行距为2m×2m)、630株/hm~2(株行距为4m×4m)。重复3次,随机排列。小区面积0.07hm~2,共0.6hm~2。 相似文献
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马尾松造林密度与林分生长效应试验 总被引:8,自引:2,他引:8
采用1.4 m×1.4 m、1.1 m×1.2 m、1 m×1 m、0.5 m×1.0 m等4种株行距进行马尾松短周期工业原料林造林试验,通过7 a的定位观测表明,1.1 m×1.2 m的造林株行距是定向培育马尾松短周期工业原料林的较适合密度。 相似文献
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汇集17个臭椿系号,以当地臭椿为对照,营造了臭椿无性系测定林。经多点造林测试,选出3个优良无性系,分别是臭椿824005、82001和箭杆2号,其材积生长量分别比对照提高30.2%~67.8%、30.2%~97.1%和26.7%~47.2%,生长表现优良,有较高的推广应用价值。 相似文献
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柴河林业局天保工程区在天然林保护工程实施后,森林生态环境得到了很大改善。文章通过对天保工程区各类土地资源在天然林保护工程实施前后的对比分析,系统阐述和评价了天然林保护工程的实施对该局森林资源和生态状况变化的影响。 相似文献
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为了解巨桉内含物对牧草的化感作用,试验选用浓度为1∶10、1∶50、1∶100的巨桉根浸提液(母液浓度为1∶10,w/v),以蒸馏水为对照,按照培养皿水培和盆栽土培的生物检测方法,探讨巨桉根系对黑麦草、紫花苜蓿、高羊茅3种牧草的化感作用。结果表明:在水培试验中,对黑麦草表现为高浓度抑制其根和苗生长,低浓度促进其根和苗生长;对紫花苜蓿根和苗生长均表现为促进作用。在盆栽试验中,对黑麦草和高羊茅表现为抑制其根长和促进其茎高生长,随着浓度的增加,对根的抑制作用逐渐增强;对紫花苜蓿根和地上部分干重表现为促进作用,随浓度的增加,促进作用减弱。 相似文献
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中国姜花属Hedychium野生花卉资源特点 总被引:3,自引:0,他引:3
我国野生姜花属植物有32种、2变种和2变型,共计36个分类群,主要分布于西南部。以形态特征为主结合各个种的分布、生境等特点可将现有的种类分为毛姜花类群、白姜花类群、滇姜花类群、密花姜花类群、红姜花类群、盈江姜花类群等6大类群,以方便识别和开发利用。我国该属植物在植株高矮、花期、花色、花香、花序是否高出叶面、耐热性等方面均具丰富变异。为园林应用提供了丰富的种质资源。 相似文献
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指出了大学生就业问题日益成为社会关注的热点和难点问题,培育大学生就业能力具有重要的价值意义,采用要素分析的方法全面解析了大学生就业能力的内涵及影响因素,进而从个人、学校、社会三个层面提出了培育大学生的就业能力应采取的措施。 相似文献