农村高中音乐鉴赏课教学现状与对策

音乐鉴赏课的目的是陶情操,丰富情感世界,促进学生个性发展。新课程标准将音乐教学中的欣赏变成鉴赏,是对音乐欣赏教学的深化,体现一种全新的音乐教学理念,给学生能力培养提出更高层次的要求。因此,音乐课要通过多样教学方式,激发学生兴趣,引导学生将自己的生活与音乐紧密联系起来,为终身享受音乐、学习音乐奠定良好基础。当前,农村高中音乐课教学现状不容乐观,大部分学校缺乏音乐教学设备,开课时间严重不足,音乐课教学任务根本无     

如何在音乐课中进行有效的提问

音乐是一门综合艺术,也是一门情感艺术,在音乐课中进行有效的提问,才能激发学生的学习兴趣和提高学生的注意力,才能提高学生的审美能力。     

浅谈音乐课的情感教学

音乐教学过程是师生情感的双向门交流过程.这其中的情从何来?是从教学内容中来,如果离开了教学内容,课堂教学的情感就会变成无源之水。所以,音乐课中应该贯穿情感教学。一、充分发挥教师自身的感染作用在教学中,情感是具有引导、定向、激励和强化的作用,会直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以这样说,在音乐课中,情感是教学成功的催化剂。     

激发中学生音乐课堂学习兴趣方略的探究

在重点中学每周开设的一节音乐课中,探究如何激发起学生学习音乐的兴趣而采取的一些方略,用较为轻松幽默的陈述和论述风格,论证了这些策略的趣味性和有效性,供大家商榷。     

加强教学创新改革 提高初中音乐课教学质量

音乐课程是初中教育的组成部分,在学生全面素质能力的培养中是必不可少的。现代初中音乐教育是否能够很好地达到教学目标,就是取决于音乐课堂的教学效果。本文从音乐兴趣、改进教学策略、教师自我素质能力等方面,论述了不断提高初中音乐课教学质量和加强教学创新改革。     

浅谈如何提高音乐课堂学效率

音乐教育的本质是审美教育,它不仅要体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教学的活动中,体现在活动的全过程。为了实现这一目标,在教学中,创设各种学生感兴趣、符合音乐情绪特点的教学情境,对于引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵、激发学生的学习兴趣和欲望起到很大的作用,它有助于提高音乐课的课堂教学效率。     

小学音乐课教学艺术的实践与探索

小学音乐课教学艺术的实践与探索,是广大音乐教育工作者的重中之重。教学艺术的优化和深化,需要我们从各个方面、各种角度去审视自我,开拓教学思路,探索和研究音乐课教学艺术,推动音乐教育的不断发展。     

音乐教学中应构建宽松愉快的氛围

课堂教学是实施教育的主阵地,是落实新课程标准的主要途径,新课程理念下的音乐课堂教育已不再是教师讲,学生听、教师唱,学生跟的唱歌课了,而是一种有组织、有目的、学生平等参与的活动化、生活化、自立化、情感化的课堂。实施这样的课堂教学,我认为应把学生作为塑造发展的主体,在教师有效地组织下充分调动发挥学生主动性,音乐课作为一门综合育人的课程,更要创建和谐民主的教学氛围,并调动学生的积极性,让他们主动参与音乐实践。     

在情境中激发学生学习音乐的兴趣

在音乐教学中,兴趣是最好的的老师,是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。以兴趣爱好为动力,变"要我学"为"我要学",这样的学习才是新课程标准所要达到的目的。     

浅谈初中音乐教学

音乐教育需要改革,但并不意味着要全盘否定以前的教育教学方式方法 ,要准确地体现新的课程标准理念,对教师的基本功要求比以前更高,要有过硬的音乐知识和技能,还要掌握现代化教育技术,并且要有把握学生身心变化的能力。笔者并就中学音乐课常态课堂教学中的问题,用实例提出了自己的见解和解决课堂教学的方法。     

浅谈职教音乐教学的创新与实践

著名创新学家朗加明教授曾说过:“对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路”。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对人的终身发展和思维形成起到很大的作用,所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新,要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新,要在实践中去创新探索和总结。因此,要达到全面实施素质教育的目的,必须在音乐课中去实现教学的创新,而实践是检验真理的唯一标准,所以创新必须在实践中去接受检验,在实践     

浅谈小学音乐教学改革

通过多年对小学音乐课的实践经验,深刻意识到教改的重要性。教改关键是教育的方式和思想的改革。教师要敢于突破创新,敢于尝试新鲜事物,用新的教育理念,上好每一节课。     

浅谈如何让学生喜欢音乐课堂

音乐是一门艺术,音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界,音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。     

浅谈在小学音乐教育中如何培养学生学习音乐的兴趣

目前许多小学生的音乐课堂上,并未突出音乐教学的艺术特点,采用的是其它学科相同的教学方法 ,重讲解、轻感受;重理智,轻情感;重被动接受,轻主动参与。     

浅谈职教音乐教学的创新与实践

<正>著名创新学家朗加明教授曾说过:"对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路"。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对人的终身发展和思维形成起到很大的作用,所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新,要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新,要在实践中去创新探索和总结。因此,要达到全面实施素质教育的目的,必须在音乐课中去实现教学的创新,而实践是检验真理的唯一标准,所以创新必须在实践中去接受检验,在实践     

新课标下的音乐新教学

"新课标"带来了音乐教育的重大改革,给广大音乐教师增添了困惑:21世纪的音乐课,到底应该教给孩子们什么?感到教学无所适从。的确,与传统音乐教育相比,"新课标"无论是从音乐教育的理念,还是教     

谈新课程下小学音乐教学中的审美教育

新《音乐课程标准》指出:音乐教育是以音乐审美为核心的教育,使音乐课按照美的规律来设置、构建和实施,是音乐新课程最突出、最重要的理念。本文就在小学音乐教学中实施审美教育的可行性进行了研究,并结合教学实践和经验,分别从音乐教学环境、音乐教师、音乐教学内容及方法等方面进行了探讨和论述。     

高校公共音乐课的教学现状分析与对策研究

在大力提倡素质教育的今天，作为美育的主要形式之一的音乐教育，受到了国人的高度重视，获得了难得的发展机遇，且取得了有目共睹的成绩。可是目前的大学音乐教学中存在着很多的问题，这些问题的存在制约了复合型人才的培养。为了使音乐教育在高校培养综合型人才的战略中发挥出重要的作用，承担高校音乐教学的教师就要在寻找高校音乐教育现状中所存在的问题的同时，探索更好的教学模式，并总结出较为科学的高校音乐课教学形式与方法。这是高校音乐教育工作者的任务与责任。     

音乐课—“印象”

<正>一、星星点灯"·仁·者·爱·山,·智·者·爱·水"这句古老的格言把艺术教育的智慧诗意化到了极致。教育的真正智慧是把教育变成一种艺术化的生活智慧。"在生活中受教育,在教育中学会生活"应当成为现代人的基本意识。《感悟》"音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使音乐艺术·净·化·心·灵、·陶·冶·情·操、·启·迪·智·慧、·情·智·互·补的作用和功能得到有效的发挥……"     

浅析大学生视角下的学生干部执行力

学生干部是高校学生管理工作的重要组成部分,是联系学生、学校和老师的桥梁,学生干部的培养,是学生工作顺利开展的重要保证。但是学校里大部分还是普通学生,学生干部作为联系老师和学生的纽带,与普通学生联系密切,因而普通学生对学生干部的执行力有更加深刻的了解。本文着眼于普通大学生视角下的学生干部执行力,面向大学生进行调研,以更好地了解学生干部的现状,改善学生干部形象,建设高素质的学生干部队伍。