高校外语教师教学评价与质量提升研究

正外语在当今社会全球化的形势下有着更重要的作用,很多单位在进行人才招聘的过程中都将外语当作了重要的招聘条件之一。因此,优化高校外语教学,提升学生外语应用水平,成为了当前高校重要的工作任务之一。高校外语教师是影响外语教学质量的关键因素,应将高校外语教师评价工作作为高校外语课程优化建设的前提和基础,通过教学评价的应用增加高校对外语教师的了解,进而对外语教师进行长     

论高校外语教师的职业发展

高校外语教师的职业发展被视为提高高校外语教师素质的重要途径。介绍了高校外语教师职业发展的概念以及职业发展的特点,讨论了外语教师职业发展的内容和方法,指出了外语教师职业发展所需要注意的问题。     

混合式教学在高校外语教学中的应用研究

在我国高等教育不断发展的环境影响下,在学生对外交流学习的需求促进下,外语教育教学也面临着新的发展与改革,对高校外语教师的教学水平提出了新的要求.混合式教学模式在高校外语教学中有了全新的应用与发展,对高校外语教师的专业能力提出了更高的要求.     

高校与中小学在对接中“双导师”制的实施

在高校和中小学中推行“双导师”制,提升了高校人才培养的质量,也使中小学生接受到了高校教师的授课。高校教师与中小学教师合作开展教研教改,有力推进了教师教育职前培养与职后培训一体化建设;但是在“双导师”制实施过程中存在着思想观念、教师参与、教学内容、评价等方面的问题,对“双导师”制的有效实施造成了不利影响。笔者探究解决这些问题的方法,为“双导师”制的顺利实施提供了解决策略。     

浅谈反思性教学对外语教师发展的影响

目前,培养教师的模式从传统的磨练式教学技法转为培养教师专业能力的发展。反思性教学的主要发展方向是解决教育实践问题,将教师专业知识的提升作为发展目标,并且拥有主动性、协调性以及有效性等特点。在高校外语教师专业发展中,合理运用反思性教学,不仅可以有效的提高教师自身的理论水平,还可以有效的提升教师的专业素质,在教师职业道德观念不断加深的情况下,进一步促进外语教师专业的稳定发展。     

英国职前教师教育培养研究及启示

正英国的职前教师教育培训源于20世纪80年代,是较早开展职前教师教育培训改革的国家之一。英国教育部门推行"以学校为中心"的职前教师教育培养办法,主要目的是改善传统师范生在教育中的重理论、轻实践的现象。经过20多年的不断改进和发展,英国职前教师教育培训取得了很好的效果。近年来,英国不仅在传统学科的教师教育培训上采用这种模式,在外语学科的教师职前教育培训方面也采用了这种模式,并成为了英国职前教师教育的一大特色,在     

美国高校新教师社会化的经验和启示

正美国高校对新教师的专业成长比较关注,很多高校都具备以促进新教师发展为目的的专门机构,而且新教师的社会化具有多样性,通常需要长达一年以上的入职培训、实习时间,通过专业社会化活动能够使高校教师明确科学合理的职业发展目标和价值。同时美国高校建立了完善的新教师社会化的传习指导制度,形成新教师个人学术发展档案,使高校新教师的社会化适应水平和能力得到有效提升,对我国高校新教师的发展具有一定的启示。我国在高校新教师     

语料库在外语教学应用中的实证性研究

如何有效提高青年外语教师业务水平以面对艰巨的外语教学任务和复杂的教学对象已经成为各高校外语教学关注的焦点。根据教学实例以及与其他青年外语教师在教学交流过程中所发现的问题，发现学习一些语料库技术可以帮助青年外语教师加速自身语言内化，提高教学水平。同时，教师掌握语料库进行教学也有利于增强学生的课堂参与度，提高他们的学习自主性。     

应用型转型高校外语教师反思性教学能力探究

引导部分地方本科高校转型发展是党中央、国务院作出的重大决策。作为应用型转型高校外语教学应与时俱进,深化教学改革。反思性教学能力的提高是实现教师教育完善的关键。文章着眼于应用型转型高校外语教师反思性能力现状及成因,并通过实证研究探讨提高应用型转型高校外语教师反思性教学能力的策略,从而进一步促进应用型转型工作的顺利进行。     

案例教学法在幼儿教师职前培养中的应用

我国幼儿教师职前教师培养中普遍存在着学生专业思想淡薄、基础理论薄弱,实践能力不强,理论与实践不能有效整合的问题。而案例教学法能引发学生的学习动机和兴趣,缩短教育理论和教育实践之间的距离,有效训学生思维能力,实现教与学的统一,是实施幼儿教师职前教师培养的有效途径。     

河北外语专业大学生就业问题研究

随着外国语言文学类专业的扩大,高校外语专业学生的人数也在不断增加。河北高校每年为社会培养大量英语专业大学生。但是近年来,麦可思在大学生就业研究报告中却对英语专业亮出红牌,将其列入最难就业的八个专业之中。外语专业大学生就业难成为亟待解决的问题。笔者从历史机遇与挑战、外语专业大学生就业能力以及就业准备等方面,分析河北外语专业大学生就业存在的问题并提出了相应对策。     

新课程实施中高中英语教师素质调查研究

高中英语教师担负着承上启下、培养外语人才的重任,其素质如何将直接影响我国外语后备人才的质量。师德是教师敬业乐教的内在动力,是成功实施新课程的前提。结合农村高中英语教师的文化素质现状,因地制宜地提高新课程实施中英语教师的素质。     

浅谈外语教育中的小班化教学

高校的外语专业设置中,每个班级平均人数都在40人左右,甚者有班级人数超过50人。鉴于外语专业的特点,在这样的教学形态中,如何能够真正培养出合格的外语人才,而不是培养出"哑巴人才"。带着这一问题,本稿从目的、方法及注意点等方面提出了外语教育中小班化教学的必要性。     

涉农本科高校畜牧兽医专业双语教学调查分析

双语教学符合经济全球化对高等教育国际化的要求,可为国家培养懂专业又懂外语的复合型人才,是我国高等教育改革的热点之一。论文从师资水平、学习双语课程中的困难、双语教材的使用情况以及课堂教学效果四个方面调查涉农本科高校畜牧兽医专业双语教学现状。调查证实了双语教学在使学生掌握专业知识的同时又能提高学生的英语水平;同时还发现河南省涉农本科高校畜牧兽医专业双语教学存在如下问题:双语教师专业能力较强而外语运用能力较弱,学生双语学习的主要困难在于专业术语和词汇,教材的使用缺乏规范。     

九江学院新任外语教师专业自主发展实践研究

该研究采用定性的研究方法，通过访谈方式，调查了九江学院新任外语教师专业自主发展的现状，发现部分新任教师专业自主发展意识淡泊，部分教师对专业自主发展有所了解，但却不知道实现专业自主发展的途径。对此，该研究提出了新任外语教师专业自主发展的三个对策：即培养新任外语教师专业发展的自主意识、进行反思性教学以及开展行动研究，从而实现其自身的自主专业发展。     

论中国外语教师评价体系的发展与现状

本文分析了教师评价体系的历史以及中国高校教师评价体系的简史和最常用的评价模型。在此基础上,提出应用胜任特征理论构建适合高校外语教师的评价体系模型。     

中高职院校外语教师教学现状的比较与提升策略

国家大力发展现代职业教育,完善职业学校毕业生直接升学制度,扩大中等职业学校毕业生升入高等职业学校继续学习的比例。今后高职院校中职生源的学生的比重将逐年增加。高职外语教师将面临新的挑战。本文旨在对比中、高职外语教师教学现状,摸索适应这类学生的教学方法,提高教学效果。     

“三教”视野下的职前汉语教师课堂观察能力研究

在职前汉语教师培养中，观摩教学、撰写课堂观察报告是提高教师教学能力的有效手段。通过对59份职前汉语教师的课堂观察报告的量化分析，结合观摩者撰写的课堂观察报告的内容，对研究结果进行相关分析，认为职前汉语教师在进行课堂观察时多注意教师的教学法和教学技巧，且职前汉语教师往往能对教学行为进行分析并给出建议，据此对如何更充分地发挥课堂观察的作用提出自己的看法。     

积极心理学视野下的研究生外语教学研究

积极心理学是当代心理学界的一个新的研究领域,自出现以来就受到了广泛关注。积极心理学这一先进的理念与教学结合的研究鲜有触及。本研究把研究生作为研究对象,并与高校外语教学有效结合,致力改变过去的重视智力因素而忽视情感因素,教师教学乏力,学生厌学的弊端,用以培养学生良好的长效学习能力,以及建立积极和谐的外语课堂。     

“一带一路”背景下陕西高校双语教学“外语+”创新型人才培养模式研究

"一带一路"国际化战略发展,为外语人才的培养提供了广阔的前景,同时也带来了前所未有的挑战。本文首先简单分析了当今国内外的经济形势和背景,其次从"一带一路"的内涵和意义出发,提出了陕西高校双语教学"外语+"创新型人才培养模式,从而进一步完善了陕西省高校双语人才的培养模式,并更好地服务"一带一路"战略。