从主体性到主体间性的转向——论译者的主体性

随着20世纪80年代在西方出现的翻译研究＂文化转向＂以及西方认识论中对二元论的解构,翻译研究开始由传统的语言层面转换,即由原文到译文的线性研究跨越到由本体到主体,由一元到多元的研究,对翻译主体性的认识开始受到越来越多研究者的重视.然而当前翻译理论界对于翻译主体性的研究还存在着很多的争议.笔者认为：目前翻译理论界对于翻译主体性的研究不足,在翻译实践的过程中,各主体之间存在着主体间性关系,并结合西方当代哲学主体间性转向给翻译理论研究带来的启示,分析了翻译过程中各主体之间的主体间性关系.     

主体间性理论视野下的外语教师合作文化建构

教师合作文化的建构,被看作教师专业发展过程中不可或缺的一个环节。本文将以主体间性理论为依托,从实践教学领域中的外语教师合作状况着手,从主体间的相互依存、共在共生的角度,探讨合作文化建构的可能性和必要性,并南此提出若干针对性的合作文化建构策略。     

山羊间性的研究

问性系指在雌雄异体动物中偶尔出现的同时具有雌雄两个性别部分特征的反常个体[1,2],可分为真两性畸形和假两性畸形.山羊问性是一种严重的繁殖障碍,对畜牧业生产危害极大,开展山羊间性的研究,具有重大的理论价值和现实意义.     

间性山羊的研究进展

间性山羊的出现给畜牧业生产带来了极大的危害,文中从间性山羊的解剖学、组织学、细胞遗传学、免疫遗传学及分子遗传学水平作了详尽的论述,对决定山羊间性的PIS区域及对其如何鉴定、预防进行了阐述.     

山羊间性特征及其相关研究进展

山羊的间性是一种严重的繁殖障碍,而且多发生在无角山羊群体中,对山羊尤其是无角系山羊的选育造成了极大的障碍。作者通过查阅国内外有关山羊间性的研究文献,从解剖学、遗传学等多方面对间性山羊的遗传学特征及检测方法进行了系统的阐述。     

我国蚕丝业发展主体缺失与缺陷问题的研究

依据发展主体选择与形成的理论要点,分析研究近30年来我国蚕丝业发展主体的演变形成,认为发展主体缺失与缺陷是蚕丝业管理体制与市场利益机制的矛盾焦点,论证提出了简化经济形式理论争议、稳固蚕丝产业链结构、确认农村养蚕户的发展主体地位、发挥政府的主导和保护作用、完善蚕种生产企业的发展主体功效、构建和谐的发展主体间关系等解决蚕丝业发展主体问题的观点。     

博弈论视角下物业管理主体间的关系探讨

现阶段,我国的物业管理还未发展成熟,房地产开发商、物业管理公司与业主之间还存在这很多的问题。本文基于博弈论,分析物业管理局中人之间的关系,并对局中人之间的关系就策略、得失和博弈结果展开论证,提出维持三者均衡的建议。     

浅析二级管理模式下的学生教育管理工作

实行二级学院管理是高职院校健康、持续、稳定发展的必然,是学校强化功能、优化结构的选择,是教育教学改革创新、高效运转的保障.本文从明确教育管理重点、运用科学的管理方法和技巧等方面入手,介绍了如何提升二级学院管理职能,切实加强学生教育管理工作.     

不同利益主体视角下畜禽污染治理研究

集约化,规模化畜禽养殖给农村水质、土壤、空气都造成了严重的污染。本文基于各利益主体异质性特征,对于畜禽污染治理提出了减量化、资源化、市场化和智能化4项治理建议。     

无角山羊间性综合征缺失片段的序列特征

一段长约11.7 kb的片段缺失导致山羊无角和间性突变,称为无角间性综合征（Polled Intersex Syndrome,PIS）。通过对该缺失片段（AF404302）内4个重复序列（1~3120 bp,3988~4565 bp,4989~7088 bp,7875~9135 bp）的结构分析,发现其右侧一段属于LINE-1家族的L1M3分支（7875~9135 bp）,另3段均属于RTE家族的BDDF分支。以缺失片段内两段逆转录酶结构域的全长蛋白序列为参考对NCBI网站牛基因组数据库进行tblastn,并与得到的56条共有序列构建进化树,以此树为基础推断PIS缺失区域大约形成于（22.5~30）百万年前,正好是牛科动物分化趋异的年代,结合其他证据认为该调控方式可能只存在于牛科动物中。该发现也为PIS区域作用机理和non-LTR的竞争学说提供了证据。     

一例雌雄间性绵羊的研究

在莫力庙羊场剪毛时,发现一只表型为雌性、腹股沟皮下长有似睾丸的畸形绵羊。对该羊作外周血短期培养进行了核型分析,同时对生殖系统进行解剖学和组织学检查。结果表明：该羊的染色体核型为５４,ＸＹ;５３,ＸＹ－４;５４,ＸＸ。似睾丸的活动物为含有两性性腺的卵睾体,证明该羊是具有混合性腺的两性畸形绵羊。此例实属罕见。     

黔西北黑色马头山羊间性不育问题初探

黔西北黑色马头山羊是从贵州黑山羊中选育出来的一个新群体,主要分布于我省的毕节地区境内,具有个体大、生长快、产肉多、成熟早、易管理等优点。在“有角母羊×无角公羊”和“无角母羊×无角公羊”这两种组合中,后代中无角个体出现的频率分别为51.45％和84.95％,说明黔西北黑色马头山羊具有较特殊的选育价值。但是,在选育过程中发现,当亲本均无角的情况下,后代个体中就会产生极少数间性羊只,其出现的机率为3.82％,估计随着无角基因的纯合,发生的机率还会有所增加,这将是选育黑色马头山羊的一个缺点,本文就其发生的规律进行阐述,便于克服,以发挥黑色马头山羊的生产优势。     

白羊草群落优势种种间联结性的分析

用x^2检验和Jaccard指数对山西白羊草群落19个优势种种间联结性进行了分析，检验了种间相关关系。结果表明，白羊草群落优势种整体上多呈现正关联，群落处在较稳定的演替阶段，各种间关系随群落类型和生境的变化而发生变化，并可反映一定的发展趋势。对生境要求相同或相似的种对在适合其生存的生境中表现出显著的正关联.     

论译者的译语创造——基于语用生态系统观的视角

从语用生态系统观的视角把译语创造置于复杂的语用生态系统中进行探讨与研究。译语创造是译者在主体间性的基础上为了适应当前的语用生态环境而进行认知、判断、顺应与选择的动态过程。译语创造就是主导因子译者通过翻译活动让恰当的译语在语用生态系统中生成。在语用生态系统中生成的译语是一种“第三语言”。     

跨文化心理视阈下少数民族大学生教育管理探究

跨文化心理学从新的角度解释行为的发生是适用于任何文化背景下的法则还是特殊背景下的独特法则,对行为本质有更加深刻的理解。少数民族学生的教育管理工作关系到国家统一、民族团结和社会稳定。当前,少数民族学生呈现民族意识较强、适应性较弱、学习成绩不佳、以及思想反复波动等特点,而高校在管理中也出现教育管理理念缺乏针对性、教育管理内容缺乏全面性、思政教育工作缺乏实效性等问题。本文就如何在跨文化心理视阈下做好少数民族大学生的教育管理工作提出了树立教育管理新理念、健全教育管理新内容、创建教育管理新平台几点思考。     

人本主义教育理念下的五年高职学生教育管理研究

21世纪的教育是以人为本的现代化教育,是以学生为主体和中心的素质教育。目前,在我国的高职高专,尤其是五年高职高专这一高等教育阶段的教育管理中,更要以人为本,通过以人为本的教育管理方式,以学生个体为教育管理的主体,以学生的个体发展为需要,培养出全面的适应当今社会发展的高素质人才,最终实现其人才培养目标。