民办高校教师专业发展路径研究

本文阐述了教师专业发展的内涵,提出了民办高校教师专业发展社会保障不到位、制度不健全和自主意识薄弱的现状,探讨了依法治理、制度保障、提高认识、创造环境和建立机构等民办高校教师专业发展的路径。     

论高校外语教师的职业发展

高校外语教师的职业发展被视为提高高校外语教师素质的重要途径。介绍了高校外语教师职业发展的概念以及职业发展的特点,讨论了外语教师职业发展的内容和方法,指出了外语教师职业发展所需要注意的问题。     

特教教师的专业发展

我国目前特殊教育教师的现实状况,针对具体情况应采取的方法措施。     

高校青年英语教师专业发展实证研究

通过问卷调查对安徽省5所高校的青年英语教师的专业发展现状进行研究,分析了目前高校青年英语教师专业发展过程中存在的主要问题和影响因素,为高校青年英语教师的专业发展途径提出有效的策略和建议,并为学校管理者及专业研究者提供改革思路。     

论学习共同体下的教师专业发展

在国际教育人才竞争的大背景下,教师作为培养高质量人才的关键,其专业能力和专业发展作用日益凸显。学习共同体作为一种组织形式可以有效的促进教师专业素养和能力的提升。本研究采用文献法,阐述学习共同体的内涵,分析学习共同的作用,为构建教师专业共同体提供参考建议。     

农村中小学教师专业发展存在的问题与对策

农村中小学教师的专业发展不仅与农村教育的整体水平有关,还会直接影响到农村教育质量的提高和农村文化的发展。为使农村中小学教师专业得到有效的发展,应加大教育经费投入力度;提高农村教师的社会地位;完善教师考核评价制度;提升教师培训的实效性;树立终身学习的理念;强化教师自身反思实践的能力。     

教师专业发展的行动研究与国际比较

教育行动研究对教师专业发展相互促进,不但能协助教师赋权增能,最大限度地实现自我价值;还可以改善教育教学环境,提高教育教学质量。本文主要通过国际比较,分析教师专业发展的教育行动研究在中国的发展前景,从而为教育行动研究促进教师专业化成长的指明方向。     

高职院校专业外语词汇教学的探索与实践

在专业外语词汇教学过程中,学生词汇记忆得是否扎实,词的用法掌握得是否准确,词型变化掌握得是否无差错,是整个专业外语教学过程中的重中之重。现将在畜牧兽医专业外语词汇教学中进行的探索与实践报道如下。1激发学生的学习兴趣,提高词汇教学质量改变以往教师讲单词,学生读单词、背单词的机械的单一教学模式,注重培养学生独立分析和扩展词汇的能力。为了避免词汇讲解的枯燥乏味,在讲解与动物有关的词汇时,利用带有动物名称的成语和俗语进行中外对照,利用成语和俗语中的形象比喻与日常生活中一些生动的语言联系起来,形成联想记忆,充分发挥学…     

高职高专院校教师专业发展实现途径

本文结合当前教育环境下高职高专院校教师专业发展的现状及阻碍和制约教师专业发展的不利因素,探讨了高职高专院校教师专业发展实现途径的问题。     

“海西”建设背景下福建省独立学院外语专业发展现状与问题分析

目前,福建省已有9所独立院校,这些独立院校大都开设了外语专业课程,它们在办学定位、培养方向、教学水平、师资结构、就业创业等方面各具特色,为福建省经济建设培养了大量外语人才。然而,海西建设的发展战略对独立院校提出了多样化、复合型、高素质的应用型外语人才的培养要求。面对海西发展对外语人才的新需求,福建省各独立院校外语专业目前在教学改革、专业发展、人才培养、师资提高等方面仍面临诸多困难与挑战,发展的瓶颈问题亟待解决。     

高职院校教师专业发展现状研究——以安徽省六所高职院校为例

本研究通过对安徽省六所高职院校420名教师进行问卷调查,了解了我省高职院校教师专业发展的基本现状,并通过对调查数据的进一步统计分析,和对部分教师进行访谈,找出了影响我省高职院校教师专业发展的诸多因素。在此基础上提出了促进高职院校教师专业发展的若干策略和建议。     

高职艺术设计专业教师实践能力提升的实践研究

实践能力的培养是高职教育的核心内容。随着我国高职院校艺术设计教育的蓬勃发展,艺术设计专业教师的实践能力提升成为关键,本文针对高职艺术设计专业教师实践能力提升存在的问题,从实践能力提升的基本路径及实施方式、如何进一步开发产教融合、校企合作的项目化教学课程、职业教育持续发展等多方面进行分析研究,提出相应的艺术设计实践教学体系改革思路,从而提升高职专业教师实践能力,加速现代职业教育体系构建。     

高校外语教师培养机制研究——日本的经验及其借鉴

日本政府一直非常重视和支持高校外语教师的培养,制定了一系列严格的包括职前培养、入职训练与职后培训一体化的培养制度。日本高校外语教师培养机制方面的成功经验能为我国高校英语教师的培养制度改革提供借鉴与启示。     

新课改背景下的教师专业化发展研究

教师专业化及其专业发展,是教师教育改革的核心问题,加强教师的专业化建设是提高教师社会地位的需要,也是加快我国教师教育的发展步伐、促进教师素质提高的重要举措。文章阐述了教师专业化及其专业发展的基本含义和要求,并探讨了在基础教育课程改革背景下的教师专业化发展问题,在此基础上提出了新课程背景下教师专业化及其发展的对策。     

高职信息技术类“双师型”教师专业发展特点、挑战、突破

“双师型”教师的专业发展程度是决定高职院校教育质量高低的关键指标。文章以高职信息技术类“双师型”教师为研究对象,发现其专业发展具有个体差异化、走向多样化、过程动态化等特点,同时面临着不同发展阶段教师个体差异,知识更新、技术变革快速,缺乏发展自觉、专业不专任的现实挑战。基于此,着重从师资培养、个人专业发展动力及自主发展意识三方面提出了高职院校信息技术类“双师型”教师专业发展的提升路径。     

高校日语专业学生自主学习的重要性及其中教师的作用

因为每个学生有着不同的性格和目标,学习策略和思维方式不一,面对的环境和现实问题也不一样,自主学习能力在以学生为中心的教育中就显得尤为重要。高校日语专业这样零起点的语言学科中,针对不同学习阶段的学习者教师的指导方式也应有所不同,知识输入为主的初级阶段应侧重教师决定型教学,其后逐渐过渡到自己决定型和相互决定型,培养学生的交际能力。     

高校日语专业学生自主学习的重要性及其中教师的作用

因为每个学生有着不同的性格和目标,学习策略和思维方式不一,面对的环境和现实问题也不一样,自主学习能力在以学生为中心的教育中就显得尤为重要。高校日语专业这样零起点的语言学科中,针对不同学习阶段的学习者教师的指导方式也应有所不同,知识输入为主的初级阶段应侧重教师决定型教学,其后逐渐过渡到自己决定型和相互决定型,培养学生的交际能力。     

教育生态学视阈下大学英语教师专业发展策略研究

目前,关于研究与教师相关的专业发展理论方兴未艾,已经成为指导当代教师发展的新趋势。本文在教育生态学视阈下,以大学英语教师为例,通过阐述教育生态学的基本原理,重新定义与解读教师专业发展的内涵,研究并提出了教育生态学视阈下大学英语教师专业发展的策略。     

高校外语专业开设中国文化课程的必要性分析

文化交际的双向性决定了文化教学应同时兼顾目的语文化和本族语文化。但是,目前大学英语教育中一味地强调和侧重目的语文化教学,强调对目的语文化的适应,忽略了母语及母语文化对外语教学的影响,从而导致文化单向性传输——文化失语现象。有鉴于此,作者认为在高校外语专业开设中国文化课程这一举措势在必行,并对其必要性进行了分析。     

主体间性理论视野下的外语教师合作文化建构

教师合作文化的建构,被看作教师专业发展过程中不可或缺的一个环节。本文将以主体间性理论为依托,从实践教学领域中的外语教师合作状况着手,从主体间的相互依存、共在共生的角度,探讨合作文化建构的可能性和必要性,并南此提出若干针对性的合作文化建构策略。