大众化时期研究生德育工作的困境与路径

随着我国高等教育大众化和国际化进程的加快,面对多元异质的社会环境,研究生德育工作面临许多新的困境,突出表现在个体差异较大、价值取向多样、心理问题多发以及道德修养弱化。社会环境的变化、研究生培养制度因素及在思想认识上重视不够是形成这些问题的主要原因。新形势下做好研究生德育工作,必须加强教育引导、重视制度设计、更新教育观念,在突出时代特色、彰显大学精神、强化队伍建设上下功夫。     

刍议我国高等教育大众化

从高等教育大众化的背景，概述了高等教育大众化的内涵；指出了我国高等教育大众化进程面临的主要问题；提出了我国高等教育大众化的对策。     

高等教育大众化与质量保证

我国高等教育正处在向大众化发展的阶段,高等教育大众化是我国社会经济发展的客观要求,实现高等教育大众化的必由之路是办学模式多样化,其核心则是教育质量多样化。保障与提高高等教育质量的对策方面,应充分利用现有教育资源,保证和加大投入,加强管理,规范办学,完善质量保障及监控体系、建立高等教育市场调节机制。     

从"适应性"原则谈大众化高等教育质量问题

质量是高等教育的第一生命线."适应性"原则在高等教育质量建设中的实践与运用,是由教育的外部关系规律所决定的,也是提高大众化高等教育质量的重要依据和指导原则.     

谈大众化高等教育的教学制度化管理

本文依据高等教育的管理理论,分析了规模扩大化后高等教育的资源情况,认为,具有普遍传播和明示作用的规章制度应成为管理者管理思想和办学理念的重要载体,执行制度并按其加以评价是大众化高等教育教学管理的重要手段和管理方式;同时提出了高等学校教学制度化管理的原则和措施.     

全面质量管理思想对研究生教育质量管理的启示与借鉴

本文借鉴全面质量管理的相关成果,较为全面深入地分析了研究生教育质量的内涵。作者认为,研究生教育质量是多层次的全面整合,包括个体质量、体系质量和宏观质量三个层次,且有广义和狭义之分;研究生教育质量是多维和动态的统一,具有社会和时代的特征;研究生教育质量形成于教育全过程,必须将研究生教育的输入—活动—输出进行全过程管理;对于研究生教育质量而言,满足要求只是起点,持续改进才是永恒的追求目标。     

大众化教育背景下高等教育定位的思索

本文分析了传统高等教育定位与高等教育现状的种种不适应情况，提出了在大众化教育背景下应建立高等教育的新定位。从教育主体、教育理念、发展目标、人才培养、教育模式和教育政治关系等方面探讨高等教育的新定位，明确指出新世纪高等教育的任务与责任。     

高等教育大众化与基础课程质量评价体系

随着高等教育大众化阶段新型人才观和质量观的构建,基础课程质量评价体系的内容层面必须作出相应调整,以适应大众化阶段高等教育发展的要求。新的基础课程质量评价体系应具有开放性、交互性、多层次性特点,并关注学生、课程、教师三个维度的可持续发展。     

学术大众化语境下的高等教育管理研究

学术大众化就是学术"化"大众和大众"促"学术,不断满足大众学术需求、促进学术自身发展的趋势,其内涵包括:学术知识的大众普及和学术研究的大众参与。高等教育管理研究在学术大众化语境下存在理论创新与本土化、理论研究与实践、高等教育政策与管理等方面的窘境。学术大众化对高等教育管理研究的启示是树立民主主义的研究方法论,并将实践主义、科学主义和规范主义作为民主主义方法论的重要补充。此外,促进高等教育管理研究大众化,政府、社会、学校、个人等不同对象有各自针对的建议。     

大众化时期研究生德育工作的困境与路径简

随着我国高等教育大众化和国际化进程的加快,面对多元异质的社会环境,研究生德育工作面临许多新的困境,突出表现在个体差异较大、价值取向多样、心理问题多发以及道德修养弱化。社会环境的变化、研究生培养制度因素及在思想认识上重视不够是形成这些问题的主要原因。新形势下做好研究生德育工作,必须加强教育引导、重视制度设计、更新教育观念,在突出时代特色、彰显大学精神、强化队伍建设上下功夫。     

HACCP原理对研究生培养质量监控体系构建的启示

随着研究生招生规模的扩大,研究生培养质量越来越成为人们关注的焦点,如何处理好数量与质量的关系,当前显得尤为重要。借鉴HACCP原理对研究生培养系统及培养质量关键要素进行分析,确定关键控制点。建立健全研究生培养质量监控体系,并配套建立研究生培养质量全过程的动态评价体系,以确保研究生培养质量。     

提高研究生教育质量的实践探讨——基于研究生教育的创新

研究生教育质量被描述为以促进学生全面发展的教育观为指导,以国家教育目标和标准为依据,研究生教育机构和教育者为受教育者提供的教育活动过程和教育服务能够满足社会需要和受教育者个人需要的能力特征的总合。提高研究生教育质量,关键在于推进研究生教育创新,实施优质生源工程,优化培养过程,规范学位授予,加强导师队伍建设。     

研究生培养质量现状及建议

为全面提升研究生的培养质量,通过从不同角度对研究生培养质量现状进行剖析,从研究生质量整体下滑、教师教学不规范、研究生知识和能力结构对培养质量的影响等方面分析其产生的原因,并提出提前考察、"定向"培养,实时考核、动态培养,结合兴趣、联合培养,加强教师队伍建设、高质培养和进行教学内容方式改革、创新培养5个方面的切实可行的整改和监控建议,对相关高校院所研究生高质量的培养提供了理论参考。     

素质教育在高等职业学校体育教育中的实施

分析了目前高等职业学校体育教育的现状,指出其中与素质教育不相协调的问题,就如何在此类学校实施素质教育提出了四点建议。     

浅谈如何寓素质教育于高职英语教学中

寓素质教育于高职英语教学中不仅会提高英语教学质量,而且会提高高职生的综合素质。结合自身的教学实践,对在高职英语教学中如何实施素质教育进行了探讨。     

大力加强研究生教育 努力培养高素质人才

就国内外人才培养大势看来,加强湖南省的研究生教育,具有紧迫性,世界各国尤其是西方发达国家,研究生教育得到了快速发展,湖南省应大力加强高等学校学科建设,夯实研究生教育基础,认真抓好科学研究工作,大力培育学科特色,营造良好的育人环境,促进研究生健康成长.     

成人高校图书馆的信息素质教育

本文针对成人高校图书馆馆员素质参差不齐的现象，提出了信息素质教育的要求，论述了成人高校图书馆员信息素质教育的具体内容和主要措施。加强成人高校图书馆员信息素质教育对搞好图书馆的建设意义重大，不可或缺。     

大众化高等教育的质量观

本提出了大众化高等教育质量观的三重内涵：一是在分析质量观确立的依据、现有质量观存在的问题的基础上，提出了大众化高等教育首先应坚持发展的质量观；二是在分析大众化高等教育的社会需求特点和存在误区的基础上提出了多样化的质量观；三是在分析培养目标的多层次性、社会需求的多样性和提高教育效益的基础上提出了特色化的质量观。     

高等学校实施素质教育当议

高等学校是培养德、智、体全面发展的人刁‘，对大学生不仅要注重知识的传输，同时也要加强个性、人格和心理品质等方ICI的教育，本文针对目前高等学校的教育现状，阐述了加强大学生素质教育的必要性和现实意义;提出了加强大学生素质教育的主要做法;指出了加强大学生素质教育应注意的问题，以期引起教育和教育管理工作的注意，全面提高等教育的教育质景，为社会培养更多有用的合格人才。     

高等职业教育教学质量管理体系的研究

教学质量是学校的生命线,是学校生存和发展之本。我国高等职业教育已进入全面提高质量阶段,当前高等职业教育教学质量管理体系却存在着诸多问题,教学质量管理体系建设是一项复杂的系统工程,必须遵循一定的原则,同时要对体系的架构要素进行统筹规划。教学质量管理体系应由教学质量目标系统、教学质量标准系统、教学质量保障系统、教学质量监控系统、教学质量评价系统和教学信息反馈系统等构成。