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邸春姝 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(2):108-109
从多年小学语文作文的教学实践中 ,笔者充分体会到看图作文教学的优势 ,既训练了学生观察事物的能力 ,又给学生创设了足够的想象空间。近来研究国外作文教学成果 ,也找到了许多可资借鉴的内容 :苏联的作文训练重视观察作文 ;美国的作文教学重视独创性、表达能力的培养 ,重视思维的训练 ;日本指导小学生重视说话训练 ,重视培养情感 ,引起共鸣。我国新教学大纲也鼓励学生解放思想 ,放胆写想象作文。所有这一切 ,都为学生开辟了一个新的写作空间。但在辅导学生写想象作文过程中发现两个问题 :第一 ,儿童思维有发散性 ,写想象作文常常不能注意事… 相似文献
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刘桂申 《黑龙江农垦师专学报》1994,(2)
小学作文要举一反三刘桂申作文是字、词、句、篇的综合训练,是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的主要目的之一,更是从事各项工作的基础。因此小学生学好作文,对他们将来升学、步入社会、参加工作都有着非同一般的作用。但是学生作文,并不象婴儿吃奶,先天就会,... 相似文献
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作文教学是职业学校语文教学中的一个难题。要在短时间内提高学生的写作水平,采用节奏快、大容量的教学方法效果良好。“构思强化训练法”与讲读课中的“长文短教”保持一致,能够提高作文课效果。一节作文课,构思训练三篇文章,学生的受益面较大。另外,在作文教学中兼用“例文开导法”,让学生借鉴“妙笔高手”的例文,写出更精彩的语句及文章。 相似文献
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农村小学生与城市小学生相比,语文素养有定的差距。在习作水平上就更为明显,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。这种说法显然是不成立的。《课标》中指出:“写作要感情真挚。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达”。农村有美丽而神奇的大自然,有丰富的人文底蕴,也有都市的现代气息.为农村的小学生提供了取之不竭的之乐。学生思维特别活跃,有感而发,描述心中美丽的家乡,同时也陶冶了情操。 相似文献
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鞠红 《安徽农业大学学报》1998,(2):94-96
笔者经过多年的大学非英语专业作文教学实践,深深感到目前教师通常使用的作文评改方法对学生英语写作能力的提高没有明显的效果,许多学生也有类似感触。大部分教师信奉“熟能生巧”原则,对二级学生就开始进行作文写作练习,起初每月一次,到了四级,则为每周一次。他们认真改正学生作文中每个错误细节,并严格按四级统考作文15分制打分。然而令人遗憾的是,他们发现所付出的心血收效不大,学生们往往看中的是教师所给的分数,对于教师认真指出的错误置之不理,作文中同样的错误不断出现,更谈不上研究教师评语或与教师商量如何修改自己作文。针对这种状况,笔者在多年教学中,摸 相似文献
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常小鸣 《金陵科技学院学报》2002,18(4):110-112
作文教学和语文教学有较大的区别。作文教学的根本目的是要通过“写作文”发展学生的创造力。作文过程中的思维活动有其特殊性。教师应该按照作文自身的规律和作文教学的规律进行教学,把作文教学建立在科学的基础上,提高作文教学质量,发展学生的创造性思维。 相似文献
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随着新的语文课程观走进教学生活,作文教学作为语文教学的重要组成部分,应该受到应有的重视,然而事实并非如此。一项由中央教科所和中国教育报联合推出的《中国义务教育质量监测报告》显示,我国小学教育质量在稳步提升的同时,但是在调查的四门学科中,语文最低,仅为62.8%,有近30%学生的语文成绩处于基本合格水平,即对一些基本知识和技能的掌握不足,而写作更差。作文教学成了农村小学语文教学中的最薄弱的环节。因此,提高农村小学语文作文教学质量显得至关重要。文章就此问题从教育主管部门层面上提出了解决办法。 相似文献
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有人说:当学习经过多次机械重复,学习技能到达了最高境界,就成了一种本能,如“九九乘法口诀表“当熟读成诵并达到最高境界时,就变成了一种本能,大脑随时随地都能反应出来。作文是否也能这样通过机械重复而变成一种本能呢?经过多年的教学实践,笔者认为这是不可能的,因为作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实地流露,如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验,不但训练不了学 相似文献
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解瑛 《黑龙江农垦师专学报》2004,17(1):99-100
“作文”本来是人们为表达自己的感情,交流彼此的感情而记下来的话。发展至今,作文的名称与实际意义却早已本末倒置,人们总是套上了“作文”的绳索之后才去刻意的感受生活,作文成为学生的负担,学生对作文产生恐惧心理。为此我们应提倡“轻松作文教学,雕塑学生心灵”。 相似文献
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教育部制订的《义务教育语文课程标准》明确指出,"学生作文要有真情实感,要表达出学生自己的思想";要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达",这些要求都说明了,作文教学应从激活学生的写作兴趣,注重发挥学生的主体作用,让他们广泛地参与到作文教学之中,掌握自主权,尊重他们的自主性和创造性。 相似文献
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小学生认知能力与形象思维能力都很有限,因此要结合小学生的年龄特点,培养观察能力、思考能力,从看图写话起步,逐步过渡到作文训练. 相似文献
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针对当前小学作文教学存在的问题,笔者通过注重作文命题推敲,文章续写,深化实践体验等几方面提出了小学作文教学方法创新策略,供大家参考. 相似文献