以概率分布理论开启学生研究性学习培养

"医用生物统计学"课程是以概率理论为基础研究医学科学领域中随机现象规律性的方法学,本科教学中假设检验是该课程的核心内容。研究课程内容将概率分布的理论基础延伸到概率推断,进而延伸到假设检验,构建严密的逻辑网络体系,引导学生进行逻辑推断思维,并在各种案例分析中强化训练。通过案例分析借助Excel的函数计算公式及图形绘制把假设检验的概率基础深入挖掘,把枯燥的数学公式形象化、简单化,使统计推断过程图像化,让"医用生物统计学"课程生动活泼起来,培养学生的学习兴趣,开启"医用生物统计学"课程的研究性学习。     

计算机技术在生物统计教学中的应用

生物统计学是应用概率论和数理统计原理研究生物界数量变化的学科,而概率统计的理论和思想方法对学生来说有一定的难度,因此,将计算机技术应用到生物统计教学中,极为必要。文章从利用软件完成生物统计教学工作;建成生物统计学教学网络支撑平台;利用计算机多媒体技术进行教学：利用计算机技术完善实践性教学环境;改革现行考核方式等方面就计算机技术在生物统计教学中的应用进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

生物统计学课程体系和教学内容改革探索

生物统计学是生物学研究重要的工具学科,因其较强的理论性和实践性,教师教学和学生学习的难度均普遍较高。为便于学生学习理解生物统计原理及方法,提高生物统计在科学试验中的应用,从利用思维导图明晰生物统计学的课程体系和内容间的内在联系、重视关键概念和统计指标的意义剖析、生物统计SPSS软件应用三个方面,介绍优化生物统计学课程体系和教学内容所开展的改革探索,以期提高生物统计学教学效果。     

基于学习通的生物统计学线上线下混合式教学改革

生物统计学是农学专业一门重要的专业基础课。为顺应时代发展,改变传统教学模式,本文基于学习通平台,从课前准备、课中教学、课后巩固、考核等方面对生物统计学进行线上线下混合式教学改革,构建生物统计学线上线下混合教学模式,将线上学习与线下学习有机融合,激发学生的学习兴趣,锻炼统计思维能力,培养学生独立分析和解决实际问题的能力,有效提升生物统计学的教学质量和效果。     

“生物统计学”课程实践教学改革

"生物统计学"被认为是一门学生难学和教师难教的课程,随着个人计算机的普及以及现代信息技术的发展,为"生物统计学"课程教学改革带来有利条件。在教学内容上,针对"生物统计学"课程应用性特点,增加了软件应用实践教学环节。在这一环节中,将R语言统计分析软件用于教学。在教学方法上,设计并构建了基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,利用微课程视频资源辅助教学,提升教学效果。学生问卷调查及网络平台后台统计结果表明,这些措施对学生掌握和运用统计学知识起到了积极的作用。     

生物统计学在农科大学生素质教育中的作用

本着重论述生物统计学在农科大学生的素质教育中或然性归纳推理思维方式的培养和科学研究素质的培养两方面作用。此外，还讨论了生物统计学教学中应注意的问题。     

《生物统计学》实验教学方法探索

生物统计学是数理统计原理和方法在生物学中的应用,具有较强的实践性。过去《生物统计学》教学以纯理论教学为主,不设或很少开设实验课,导致理论教学与实践应用脱节,这显然未达到教学的目的。该文结合《生物统计学》的基本原理,利用计算机和统计软件,对该课程的实验教学方法进行改革探索。     

SPSS统计软件在提高生物统计学课程教学效果中的应用

结合SPSS统计软件,从教学方法、数据分析实例等方面对农业高等院校的生物统计学相关课程的教学进行阐述,以说明通过SPSS统计软件对生物统计学课程教学进行改革,能简化繁琐的统计计算过程,降低学生学习该课程的难度,提升学生数据分析的实际能力。     

3种常见统计软件在生物统计学教学中的应用比较 ——以配对数据t-检验为例

生物统计学是大多数高等院校生命科学领域本科学生必修的基础课程,也是一门在实践中广泛应用的学科.该课程的主要目的是培养学生的数据分析能力,提高其科研和实践应用能力.然而,传统教学侧重于理论知识的讲解,而忽略了培养学生应用统计软件分析试验数据的能力.基于此,该研究以配对数据t-检验为例,通过对3种代表性的统计软件(Excel、SPSS和R)进行比较,分析总结了3种软件在生物统计学教学中的优缺点.针对本科生教学,选择Excel或SPSS为教学辅助软件,加深学生对理论知识的理解,提高学生的数据处理能力.并将R逐步引入教学中,提升学生处理复杂数据和解决实际问题的能力,使其成为具有对理论知识理解和软件应用能力的综合性人才.     

生物统计学差异化教学意义及实施途径探讨

生物统计课程相对于其它课程而言内容抽象、概念庞杂、公式繁多。教学过程中教师难教,学生难学,此外大部分学生对该门课程的重要性认识不够,往往导致学生厌学,教师恐教。针对学生现状进行分析,提出生物统计学差异化教学。改革并简述其意义及实施途径。     

高职院校畜牧兽医专业生物统计课程教学方法探讨

根据目前高职院校畜牧兽医专业生物统计课程的教学现状,结合实践教学,探讨了在实践教学中有针对性、切实可行和应用效果显著的几种教学方法,以期能为社会培养具备一定专业知识和统计理论基础又能够运用现代化统计软件分析和解决实际问题的高技能应用型人才。     

理论与实践整合的生物统计学双语课程教学改革探索

针对生物统计学课程的特点,从理论与实践相整合的角度出发,修订了教学内容和教学大纲,整合了统计原理及实验设计原则与实践案例数据分析教学,整合了实践案例统计分析理论讲解与计算机统计软件的操作教学,整合了理论内容的全英文教授与课堂提问讨论、网络教学平台等多种互动交流练习,培养中外合作办学项目学生应用统计原理解决实践问题及应用生物统计专业英语交流的能力。     

因素分析法在产品标准成本差异分析中的应用

应用统计学中的因素分析法的基本原理,并结合图示法将其综合运用到产品标准成本差异分析中,分别对直接材料、直接人工、变动制造费用、固定制造费用进行差异分析,并将其各项成本差异直观地用图形表示出来。     

应用型高校《生物统计学》课程教学模式创新途径

生物统计学是生物、医药、食品和农林等本科专业的一门重要课程,对于学生的专业课程学习、毕业论文的实验设计及结果分析、今后的生产实践及科研工作等具有重要作用。该文分析了生物统计学教学的重要意义,提出了教学模式的创新途径,以期为生物统计学课程教学提供参考借鉴。     

生物地理学教学辅助软件的设计和实现

通过分析生物地理学的学科特征以及在教学中存在的问题，指出在生物地理学教学中引入地理信息系统的重要性和必然性。介绍了具备图、文、影音3种表现形式的本科生物地理学教学辅助软件，说明其设计和鳊写的过程以及编写过程中的关键技术，描述了其功能和特点。该软件可直观快速的展示授课内容，有效的提高课程的教学质量和效果。     

《生物统计学》教学改革探索与实践

为提高学生的统计应用能力,从多媒体教学课件、Excel软件辅助多媒体课堂教学、统计软件实习（实验）与理论课教学紧密结合、加强多个统计软件的使用、自编实习教材等方面进行了《生物统计学》教学改革探索与实践,取得了较好效果。     

GIS在沈阳市农村饮水工程管理中的应用

为提高沈阳市饮水工程管理的现代化水平,引入可视化管理信息系统GIS,利用其强大的空间分析功能和图形显示功能,可将以往管理方式中的数据统计烦琐,数据保存、收集的不便,规划成果的不直观等方面不足有很大程度上的改进,通过GIS的应用,对沈阳市农村饮水工程管理效率有显著地提升。     

Excel和SPSS在生物统计课程教学中的应用

介绍Excel和SPSS两种常用统计软件的特点,比较两者在生物统计教学中的应用,探讨软件在辅助生物统计教学新模式中的重要性和必要性,对生物统计课程的教学改革具有一定的积极意义。     

浅谈利用多媒体进行生物教学的优势

生物教学强调情境与协作,重视直观与操作,将具有网络功能的多媒体引入生物课堂,为师生打开了一个充满活力的生物世界,具有特殊的优越性,增强了教与学的主动性,激发了学生学习生物的兴趣和参与热情,提高了教学效率和教学质量.     

科研反哺教学在生物统计与试验设计课程中的初探

通过分析教学和科研的关系及科研反哺教学的层次、形式,文章认为广大教师是科研反哺教学的主力军,课程是科研反哺教学的基本层次和载体。从记录试验操作,展示试验误差来源,拓展统计图表绘制技巧,丰富教学案例,提高统计理论和分析水平以及分享教师的科研经验等方面总结生物统计与试验设计课程教学中科研反哺教学的实践与形式。同时提出提高"生物统计与试验设计"课程科研反哺教学效果的举措。科研实践和成果丰富了教学内容,强化了教学质量,显著提高了学生学习兴趣和学习效果。