小康后农村社区教育的基本经验

我国小康后农村社区教育的基本经验不仅值得小康后农村社区借鉴，也值得已经脱贫、正在向小康标准挺进或者刚刚达到小康标准的农村社区借鉴。笔者感觉，凡是小康后农村社区教育搞得好的社区，大概都采取了下述一些成功的做法。 　　一、 转变观念，提高认识 　　1． 进一步提高对 21世纪我国小康后农村社区发展特点的认识 　　目前，我国小康后农村地区面积占农村总面积的比例虽然比较小，但该类地区地理位置比较优越，人才集中，市场经济发育较好，体制更加适合于国际化农业和加入 WTO以后的农业市场要求。因此，该类地区的生命力、扩充…     

珠江三角洲现代农业制度创新

自家庭联产承包制以来，珠江三角洲对农业生产体制进行了一系列的调整，经历了统分结合双层经营体制、两田制、社区股份合作社等一系列的制度创新，基本实现了农地连片规模经营，并使农村剩余劳动力向非农产业转移，初步实现了农业产业化经营方式，珠三角农业现代化的发展要求农业体制实行进一步组织创新；包括从社区农业合作社分离出与其经济目标混合在一起的社会目标，农业微观组织由农户向家庭农场企业法人形式演进，农业社会服务体系向专业合作社、社区工业化及城乡一体化发展等等。     

围绕强基惠农“股份合作”经济带动农村社区经济可持续发展

农村社区经济是我国社会主义市场经济体制下重要的经济成分,受到目前国家的重视和相关政策的引导,农村社区经济发展已经成为带动农村地区整体经济发展的关键。围绕强基惠农"股份经济"助力农村社区经济的可持续性成分不断提升,从目前农村经济发展过程中存在的制度、发展模式、政府管控等方面存在的问题入手,进行相应的分析提出强基惠农"股份合作"机制应用的新思路。     

和谐社会构建下的社区教育功能及实现策略

在我国当前构建和谐社会的背景下,社区教育在推动全民教育、促进教育公平、服务地区经济、提升民众素质等方面有着独特的功能和作用,并可力求通过完善社区教育运行机制、加大社区教育福利性投入、健全社区职业教育机构、拓展农村社区教育领域、创新社区教育途径等发展策略得以逐步实现.     

乡村振兴背景下贵州省脱贫地区内生发展的长效机制

为了推动贵州省脱贫地区农村内生发展建设,加快乡村振兴发展步伐,采用问卷调查和文献分析的方法对贵州省脱贫地区展开调查,从农村内部资源发展、农村劳动力、农村体制制度三个方面了解内生发展现状,结果显示,贵州省脱贫地区内生发展存在内部资源发展不平衡、劳动力受教育程度低、乡村体制发展不健全等问题;因此应充分发挥村民主体性作用,科学合理运用现有资源,加强乡村教育建设,建立乡村教育支持平台,运用多元发展机制,推进乡村体制创新以促进其发展。     

贝叶斯理论下农业地区社区管理模式探析

农业地区社区管理有利于城乡一体化全面发展,有利于推进农业现代化,有利于"美丽乡村"的实现。为加快建设美丽乡村,以农村社区管理存在的问题为切入口,分析农村社区管理中存在的机制体制运行僵化,服务管理水平不高,居民文化素质不高,传统落后生活方式难以改变,社会管理和公共服务水平不高等主要问题,提出运用贝叶斯模型理论构建农村社区管理新模式,以促进农村社区管理健康有序的发展。     

以寻甸县六哨乡为例谈少数民族文化传承问题

以云南寻甸六哨乡为例,通过对当地家庭、社区和学校教育中少数民族文化传承的实地调查,了解到当前民族农村地区少数民族文化传承的问题主要表现为家庭教育传承民族文化陷入困境、社区教育忽视深层文化传承、学校教育传承民族文化的功能被局限等几个方面.深入分析这些问题,将有利于进一步探讨教育促进民族文化传承的途径和方法,从而建立起民族农村地区少数民族文化传承的长效机制.     

以寻甸县六哨乡为例谈少数民族文化传承问题

以云南寻甸六哨乡为例,通过对当地家庭、社区和学校教育中少数民族文化传承的实地调查,了解到当前民族农村地区少数民族文化传承的问题主要表现为家庭教育传承民族文化陷入困境、社区教育忽视深层文化传承、学校教育传承民族文化的功能被局限等几个方面。深入分析这些问题,将有利于进一步探讨教育促进民族文化传承的途径和方法,从而建立起民族农村地区少数民族文化传承的长效机制。     

珠江三角洲新农村建设面临的问题与对策探讨

珠江三角洲地区农村城镇化已处于较高水平,但在推进城乡统筹发展、建设新农村过程中,也面临着几个亟待破解的难题,包括:资源匮乏、规划滞后、产业弱质、环境污染严重、产权不明晰、体制不完善、农村劳动者素质低、精神文明建设落后等,急需通过土地整理、统筹规划、农村产业转型升级、综合体制改革、加强环保工作、提高农村劳动者素质和就业创业能力、突出抓好生态文化和精神文明建设来加快推动其新农村建设的步伐。     

广东省创新举措加强农村集体经济组织管理

伴随着工业化、城镇化的快速发展,广东省尤其是珠江三角洲地区的农村集体资产日益庞大,到2012年底,全省(不含深圳,下同)村组两级农村集体资产总额(不含土地、山林等资源性资产,下同)达3618亿元,其中珠江三角洲地区的8个地级以上市村组两级集体资产高达3228亿元,占全省资产总额的89.2%。加强农村集     

重视农村社区教育 加快农村经济发展

社区教育是社区文化的一项重要内容,当前甘肃农村社区教育存在着很多困境,社区教育的落后制约着农村经济的快速发展。重视社区教育、完善社区教育等对发展农村经济、建设社会主义新农村具有重要的意义。     

农科类毕业生参与农村社区教育的探索与思考

农科类毕业生参与农村社区教育,对于推进国家统筹城乡发展战略,提高农业劳动力综合素质,拓宽农科大学生就业渠道,缓解毕业生巨大就业压力,促进农村社区教育发展,改善农村社区教育短板等具有重要意义。他们可以凭借国家对农业农村发展和大学生回乡创业的政策优势、专业技术优势、情感优势、学校和企业资源优势,在农村社区职业教育、农村社区文化教育、农村社区网络教育、农村社区综合服务中心等四个方面积极参与农村社区教育。     

沈阳市农村环境宣传教育现状调查研究

对沈阳市农村地区进行环境宣传教育的现状调查和分析,旨在了解和把握沈阳市乡镇环境教育的总体情况以及学校、家庭、社区等环境教育的现状,分析原因,提出建议,以期对沈阳市农村全民环境教育的实施提供借鉴。     

新农村建设中发展农村社区教育的必要性探究

介绍了农村社区教育的内涵以及发展农村社区教育的理论基础,在分析发展农村社区教育的必要性的基础上,提出了新农村建设中发展农村社区教育的策略。     

城镇化进程中福建省农村社区教育问题研究

城镇化进程中,农村社区教育承担着培养新型农民和提高转移人口素质的双重任务。但福建省农村社区教育还存在认识不到位、管理体制不完善、教育资源缺乏整合等问题,分析提出（1）加大宣传力度,强化对农村社区教育的认识;（2）以科学发展观为指导,强化职业技能培训;（3）以灵活实用的短期培训为主,完善农村社区教育形式;（4）完善农村社区教育管理体制,有效整合社区教育资源;（5）分类指导,稳步增加农村社区教育经费投入等若干建议,以不断提高农民素质,促进农村社区稳步发展。     

发展农村社区教育的困境及其解决路径

农村社区教育是实现农村终身教育的重要途径,在社会主义新农村建设过程中,发展我国农村社区教育具有重大的现实意义。但是,由于现阶段各方面的配套措施不完善,农村社区教育还存在诸多问题,面临着很多困境。本文从认识、经费、管理等方面探寻农村社区教育的发展路径。     

加拿大农村社区职前教师教育先进经验研究

加拿大农村社区向来重视师资力量的培养,并把师资队伍建设作为提升学前教育质量的重要举措之一。作为师资培养的主阵地,当地社区学院发挥了至关重要的作用,而如何吸引更多教师留在农村社区,也是当地教育部门面临的主要问题。在多年的实践中,农村社区教育积累了较为成熟的经验,农村职前教师的培养、社区——大学的合作模式和网络教育等优秀经验可以为我国农村地区职前教师师资力量的培养提供借鉴。     

社区教育引领农民走上致富道路

作为首批国家级社区教育实验区,有着1 380平方公里的鄞州区,是一个名副其实的农村社区教育实验区."农村社区特色"、"经济发达农村社区特色"、"东部沿海农村社区特色",正因为"农"字当头,几年来社区教育实验工作紧紧围绕"农业、农村、农民",形成了"一大管理系统、二条运作网络,三项保障支撑,四项活动创建、五大惠民培训"的农村社区教育特色.     

关于边远民族地区农村社区建设问题的几点思考

边远民族地区农村社区建设是农村建设的重要组成部分,由于历史、地理等各种因素的制约,当前边远民族地区在农村社区建设中出现了一系列困难和问题,如资金不足、基础设施薄弱、管理体制不健全、社区人员素质较低和人才缺乏等。根据所发现的问题提出相应的对策,寻找适合边远民族地区农村社区发展的道路。     

欠发达地区农村道德机制建设研究

通过对欠发达地区农村道德建设问题的调查研究,认为欠发达地区农村道德存在思想信仰比较混乱、社会公德意识比较淡漠、职业精神仍然比较缺乏等问题,造成这种现象的原因有经济、政治、体制以及传统习俗等多方面的因素,需要创新教育手段、明确教育内容、强化教育载体、形成教育氛围予以解决。