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植物在园林应用中占有举足轻重的作用,尤其在景观设计中应该利用植物生态学原理进行植物群落的搭配。而植物生态学原理中的他感作用是植物群落间普遍存在的现象,在植物应用中注意植物间相生相克关系,合理安排园林植物布局对植物的生长至关重要,笔者对此问题进行了探讨。 相似文献
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研究3个橡胶品系根、茎、叶水浸液对花生、西瓜、玉米3种受体作物种子及其幼苗生长的影响。结果表明,橡胶树根、茎、叶及其3种不同品系间(种内)的他感作用存在明显的差异。抑制作用强度为:叶〉茎〉根;热研7—33—97〉海垦1〉热研88—13。由此可见,胶园闻作时,应当考虑橡胶树不同品系问他感作用的差异。 相似文献
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柠檬桉的他感作用研究 总被引:43,自引:0,他引:43
研究了柠檬桉脱落树皮和叶片水抽提物、根系分必物、叶片挥发物对受体萝卜发芽的他感作用,结果表明,柠檬桉脱皮和叶片水抽提物、根系分泌物、叶片挥发物都含有抑制物质;在年周期中柠檬桉的他感作用与降雨量有明显的负相关;马唐等9种参试受体植物对柠檬桉中的抑制物质有不同的敏感性;水抽提液中的抑制物质不易在土壤中滞留且对受体植物的作用效果是暂时的,而挥发性中的抑制物质在土壤中滞留时间较长而且受体植物受其作用后难以恢复生长。 相似文献
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741杨他感作用的研究 总被引:12,自引:0,他引:12
用741杨根系浸提液处理主要农作物和常见田间杂草的种子进行发芽试验,结果表明:741杨的他感作用是存在的。当741杨根浸提液的浓度分别为1,5mg.mL^-1时,对大豆,花生种子萌发有极显著的促进作用,高浓度则无明显影响;低浓度时对它们的幼苗根长和苗高生长具有促进作用,随着浓度的增大促进作用可达显著到极显著水平。 相似文献
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分析了地形、植物、水体在风景园林建筑设计中的相关应用情况。列举大量实例,从建筑布局及体形设计、建筑设计的视觉协调性、山地风景建筑设计方面说明地形因素的重要性及制约性;从建筑空间布局、建筑审美、建筑与环境的关系3个方面说明植物配置的应用对风景园林建筑的影响;从建筑布局、建筑空间、建筑场所意义的角度分析水体在风景园林建筑中不可或缺的地位及作用。说明地形、植物、水体这些自然景观要素与风景园林设计相结合,可提高风景的识别性,缓和建筑的生硬和压抑感,形成新的景观特征,传递深层次的空间意蕴,赋予建筑新的诗意。 相似文献
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可持续设计与风景园林 总被引:1,自引:0,他引:1
园林可持续设计是园林设计领域发展的方向,是园林可持续发展的手段。笔者阐述可持续设计的内涵及其与可持续发展的关系。结合风景园林专业的特点,对园林可持续设计的概念进行讨论分析,提出具体的可持续设计原则和方法。 相似文献
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园林景观设计中的地域文化解析 总被引:1,自引:0,他引:1
对地域文化的概念予以详细的解释,分析了其产生的根源与发展方向,论述了其与园林景观设计的相互关系,认为地域文化是园林景观设计的重要创作源泉之一,园林景观设计为地域文化的发展提供了载体。指明了地域文化的回归点符合了人性化的设计理念,也是历史发展的必然趋势。批判了抛弃本土特色文化去模仿其他文化的设计方法,强调只有根植于本土文化,吸收当代设计的先进思想、理念,才能不断提升我国园林设计水平,使中国文化立足于世界文化之林。 相似文献
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从风水的概论入手,深入研究了风水对中国古代营建活动的影响,指出风水影响了中国古代都邑、村镇、宫宅的选址、规划布局,也影响了中国古代园林的选址和规划布局。在此基础上,进一步探讨了风水在现代园林景观设计中的应用,强调园林规划设计要注意与环境因子相协调,注重人的心理因素,体现"天人合一",尊重场所精神并且因地制宜,以及体现吉祥文化。 相似文献
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植物的文化内涵就是植物被赋予的某些象征意义及情感寄托。该研究在归纳传统文化中植物内涵的基础上,探讨植物文化内涵在园林景观中与建筑、山石、水体等其他要素的融合,以及在不同景点和环境中如何通过植物配置充分体现园林植物的文化内涵,以期为以后园林规划设计中植物文化内涵的充分彰显提供理论支持。 相似文献
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现代园林是为生活在城市中普通的人们设计的,他们生活在城市的各个岗位上,他们是富有人性的个体,他们需要原始、自然、朴素的人间活动。离开了人的活动、离开了人们所需要原始、自然、朴素的活动,离开了现代人们高情感、多样化的人间需求,现代园林设计便失去了意义。文章提出场所或景观不是让人参观、向人展示的,而是供人使用、让人成为其中的一部分;在今天的园林景观设计中再也不可怀疑或忽视人的行为因素。因此,园林设计中应该根据人性的需求,有效的利用各种园林景观要素创造不同的人性空间;要按照人的需要,设计出一个能使人与人、人和自然亲密接触的环境;要考虑内在的生活者和体验者的需要,去设计符合当地人生活的公共空间;更加充分考虑使用者的需求和行为特征,逐步实现园林设计的公众参与。 相似文献
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阐述了《园林规划设计》双语教学的必要性,在总结《园林规划设计》双语教学实践的基础上,分析了实践中存在的主要问题及原因,并就双语教学课程的教学形式、教材改革、师资培养、评价体系等提出了自己的看法。 相似文献