教育心理学在教育技术学中的应用

通过对教育学的起源及现代教育技术兴起的研究,对行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括,探讨教育心理学在教育技术学教学过程中的实际应用,以及研究教育技术学对于教育心理学的促进作用。     

人类学与教育学的结合及其对我国教育的启示

人类学应用于教育领域为教育的研究方法提供了新视角,人类学与教育学巧妙结合形成了教育人类学,人类学及教育人类学的相关理论为中国教育的理论研究提供了参考。     

教育学教学应当加强实践性

目前我国不少农业院校相继开办了农业教育专业,以培养师资,满足职业技术教育对专业课教师的需求。因此,“教育学”也走进了农业院校的课堂。 与师范院校相比,农业院校缺乏培养教师的经验,校园内也不具教师训练、熏陶的教育氛围,因而这些未来教师的素质培养主要靠教育学理论教学和为时不长的教育实习。那么,怎样通过有限的理论教学使学生熟悉教育基本理论,较好地掌握教育、教学的基本技能呢?我们认为,既然我们培养的是专业课教师,而不是教育理论工作者,教育学教     

青少年发展理论与现代运动休闲教育述评

青少年发展问题一直是教育学和心理学的重要研究领域，随着经济全球化和生活休闲化时代的来临，教育乃至青少年教育问题又面临着新的机遇与挑战。理论化的课堂说教已不再是青少年成长指导的最好方式，运动休闲教育为青少年教育开辟了新的途径和方法。以青少年发展理论为基础，运动休闲教育也呈现出了不同的学派，这些学派从不同侧面反映了运动休闲教育的实质，并共同组成了丰富的运动休闲教育的理论和实践。     

高职学生入党动机的调查与分析——以杭州市部分高职院校为例

我国高职院校大学生积极要求入党的主流思想是健康纯正的,但其入党动机已走向多元化,具体包括理想信仰型、求职压力型、盲目跟从型、自我发展型和资本积累型等5种类型。高职学生入党动机的多元化是由学生个体、基层党组织及社会转型等多重因素引起的。端正高职学生的入党动机,必须强化高职院校的马克思主义理论教育和基层党组织的建设,加强制度建构,重视对高职学生的社会实践锻炼,提升其党性修养。     

对职中学生进行心理健康教育的有效途径

1加强教师自身修养俄国教育家乌申斯基说：＂没有教师对学生直接人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成。＂教师的人格魅力是教育学生的主要力量，只有教师自身拥有了美好的心灵，才可能塑造出学生的健康心灵。因此，教师对学生的全面健康成长起着重要作用。教师应加强自身素质的培养，尤其应提高教育学、     

浅议加强中学生思想政治教育的必要性和途径

由于受社会文化多元化的影响,各种不正确的文化思潮和不健康的人生观、价值观,对中学生的思想产生了极大的负面影响。学校应采取主题教育和常规教育相结合的方式对学生进行思想政治教育,促进学生接受正面信息,抵御不健康思潮。     

高校教育下的学校社会工作介入研究

我国高校教育体制下的学生问题类型也日趋复杂与多元化。学生问题涉及的内容已由学业、心理和生理拓展到经济、社会等层面。他们普遍面临着社会瞬息万变发展的就业和生活等各种压力,却始终没有合适的途径和方法来咨询。以理论教育模式为主的学校教育,并没有涉及其专业技能知识的掌握以及对社会的了解程度和人际关系处理等能力的指导。而学校社会工作主要发挥引导学生逐渐适应社会的作用,帮助学生解决问题。因而如何将学生社会工作和高校教育结合起来是我们需要思考的重要问题。     

论仪式教育在高校思想政治工作中的作用

本文通过分析仪式教育自身具有的一些特.点，指出仪式教育在其表层的装饰、祝贺功能下，其实蕴含着丰富的教化功能。并指出，仪式教育的理论基础在于教育学上的“情境”教育理论和美学上的“移情”作用理论。同时结合高校思想政治工作实际，探讨了几种主要的仪式教育活动的作用。作者认为，面向新世纪，要在充分认识仪式教育对高校思想政治工作所起的重要作用的基拙上，辩证处理好吸收与消化、形式和实效，现时和历时这三对关系，使其成为高校思想政治工作中一只强有力的臂膀，为跨世纪人才的培养发挥应有的作用。     

《学记》的教育教学原则及其现实意义

《学记》是我国教育史上第一部较系统严谨地专门论述教育教学的理论著作。它从教育理论到教育实践,从教育制度到学校管理,从教学原则到教学方法,系统地阐述了教育学的理论体系。它在教育教学理论方面提出的教学相长、启发诱导、豫时孙摩、长善救失、藏息相辅等教育教学原则,至今仍有现实意义。     

当代大学生生命教育需求及态度调研

通过对1 756名在校本科生的抽样问卷调查及部分访谈,从大学生对生命教育的了解程度、对生命教育的实施主体、实施载体以及实施内容等方面探讨了当代大学生对高校实施生命教育的需求与态度。结果表明:绝大多数学生对开展生命教育持肯定态度,对生存技能与生命安全、生命质量体验、生命价值认知3方面的内容需求最为迫切;生命教育的实施应做到理论讲述与实践体悟相结合,贴近学生的学习与生活,实施主体应与学生有较多的接触。     

中美两种德育实践的比较研究——兼论不同教育环境下德育效果的评价

学校德育是学校教育的一个重要组成部分。本文综合借鉴了社会学、教育学、管理学、数学及系统论等相邻学科的研究特点 ,运用比较教育的基本理论 ,对中美两种德育实践 (实验 )进行了较全面地介绍和多方面的比较分析。尤其在运用现代数学方法评估德育效果的科学量化方面 ,中国“综合德育实践”的探索是对整个学校德育的一个贡献。     

试论班主任对学生的诚信教育

“诚信”是一个概括度很高的道德概念，它反映了我们培养学生具有实事求是的精神以及科学的世界观、人生观的共同要求，是我们把学生培养成合格的社会成员的基础。学校对学生进行“诚信”教育是学校全体职工的共同职责。但是，班主任作为学生学习、生活最直接的引导者，所做的“诚信”教育活动将是对学生影响最大、最深刻的因素之一。     

多元智能与高师数学教学策略

多元智能理论对教育、教学方法和教育评价等产生了很大的冲击。在高师数学教学中,多元智能理论为我们有意识地通过数学教学,最大限度地发展学生的各种智能提供了有力的依据,为我们确立具体的教学策略提供了清晰化的途径。     

现代信息技术与课程整合探索研究

现代信息技术的广泛应用,对人们的生活方式、生活观念、思维模式、学习方式等都产生了不同程度的影响。教师应借助现代教育技术,通过MOOC、微课、电子书包等多种教育手段,整合课程资源,革新学生学习方式,从而提高教学效果。     

个体多元化与超链接对通识教育的消解作用

高等教育中的通识教育是一种共同文化内容的教育,也是对文化共同体的塑造.社会思潮的发展使得多元化时代到来,多元化在技术方面表现为超链接的特征,多元化和超链接对通识教育产生的是消解作用.克服个体多元化和超链接对通识教育带来消极影响,凸显通识教育对文化共同体的塑造与建构作用,需要通过加强传统文化经典的教育、开展对话激发思想火花和重视将传统与现代教育方式结合起来等方式推进通识教育工作.     

赏识教育——激发生命力的火种

赏识教育是对学生的理解与尊重,是对教育的更深层次的感悟。把对学生的积极引导与充分关注相结合,就会产生积极的教育效果。摒弃教育中的压制、报怨、指责等不良作为,让积极的教育思想与我们的教育过程同行,我们的教育就会有成效。新一轮课改的不断深化,给当前教师提供的充分自我展示的舞台也越来越广阔,它使广大教师在新的教育思想的引导下,向我们提出的理想的教育目标前进的阻碍消除了许多。但在教育过程中,还是会出现这样或那样的一些问题,如何对学生进行积极有效的教育,舒兰市第三中学校除了正在师生中积极开展心理健康教育的同时,又在全校实施了“三分之一工程”,笔者觉得把赏识教育作为一种教育思想和教育者的观念,它能够最大限度的激发人的生命热力。     

探讨构建网络环境下大学生心理健康教育的模式

随着信息技术和网络技术的不断发展,网络在社会生活的各个领域得到应用。而网络技术的利用,不仅使得人们的生活更加的便捷化,人们获取信息的渠道也更加的多元化和自由化。在目前的高校教学中,网络得到了普遍的利用,在网络给教育教学带来便捷的同时,对于学生的行为习惯以及心理也产生了巨大的影响。简而言之就是网络环境对大学生的心理健康有着重大的影响,所以深入的分析这种影响,并积极的采取措施进行大学生心理健康教育便具有了重要的意义。本文就网络环境下大学生心理健康教育的模式进行分析探讨,旨在为大学生心理健康的教育提供参考。     

基于“金课”建设的种子学课程研究性教学改革探究

研究性教学在引导学生主动思考、提高学生综合运用知识和解决问题的能力等方面起到积极作用。本文以种子学理论课程为例,结合研究性学习教育理念,分别从精选教学内容、创新教学方法、引入专题学习和多元化考核方式等方面入手,系统论述了研究性教学在种子学理论课程教学中的应用。实践表明,将研究性教学手段应用于该课程的实验教学中,取得了较好的教学效果。     

知识经济与我国教育创新

教育是知识经济竞争的基础，是知识经济时代社会生活的核心。教育创新是知识经济内在的要求，知识经济时代将是教育的时代。而对知识经济的挑战，需要对教育进行创新，包括树立正确的教育观，构建多元化的教育模式，转变教育行政管理模式，改革课堂教育方式，建立教育效果评价制度。而对知识经济的挑战，要加强智能教育，实施通才教育，推行终身教育，重视管理教育，为社会主义现代化建设培养高素质的，具有创新精神的优秀人才。