新农科背景下的地方涉农院校农业硕士研究生培养质量提升研究

以建设新农科高水平人才需求为培养目标,将地方区域特色和当地涉农高校农科专业的学科特点加以融合,研究新农科背景下地方农业院校农业硕士研究生培养模式,把素质、能力、知识“三位一体”的人才培养理念贯穿于教学育人全过程,提出提升地方涉农高校的农业硕士研究生培养质量的实施路径,从而培养出学习能力、专业能力、创新能力和个人修养良好的农业硕士。     

农业生物环境工程在农业生态中的应用

农业生物环境工程是通过工程手段有效地调控动植物生产中的温、光、水、气等环境因素,创造最优的生长发育环境,改变传统农业生产依赖于自然气候条件的被动性,有效避免不利自然条件和自然灾害的影响。接下来本文将结合农业生物环境工程的优势,探讨农业生物环境工程在农业生态中的应用。     

浅析农业生态中应用农业生物环境工程

农业生物环境工程主要是通过专业的工程技术,针对农业生产中的环境因素进行调节和控制,为作物以及动物的生长创造出一个最佳的外部环境,从而改变传统农业过分依赖自然环境的不足,减少不利条件和自然灾害的影响。本文主要针对农业生物环境工程在农业生态中的应用情况进行了分析和探讨。     

植物修复技术与农业生物环境工程探究

在我国发展过程中,由于各种不当的开发,不仅对于环境造成了一定的影响,而且还影响了人们的正常生活。在环境治理工作开展过程中对于重金属的治理难度较大,只有积极的对环境治理技术进行创新,才能保证环境治理工作的有效性。植物修复技术是一种全新的环境治理技术,具有良好的治理效果。文章主要针对植物修复技术进行研究分析,同时以此为基础对植物修复技术与农业生物环境工程进行研究。     

环境工程施工现状与优化对策研究

环境问题是现代人们生活发展的重要问题,面对环境问题的严重恶化,需要集合现代环境保护标准和治疗效果进行分析,明确环境保护工作的长期发展重要意义,尽可能的完善环境保护效果,加强有效环境努力发展方式,提升优化对策方案。本文将针对环境工程施工的现状和未来发展对策方案进行分析,充分研究环境工程的现状和优化对策方案,提出有效环境施工解决的办法。     

基于产教融合的环境工程技术专业生产性实训基地建设研究

通过对高职院校环境工程技术专业产教融合实训基地建设与教学改革的研究,采用“互联网+教学+项目+X证书”的“四位一体”教学改革模式,以产教融合实训基地为依托开展应用型人才培养模式改革与实践,实施突出职业能力本位的课程教学设计,分析其取得的成效与经验,提出教改过程中存在的问题及可持续发展的思考,研究探索一条产教融合实训基地背景下的环境工程技术应用型人才培养新路径,不断增强环境工程技术专业精准服务区域发展需求的能力。     

基于课程群的工科专业制图能力培养

本文针对新时期用人单位对工科专业学生制图能力的需求,提出了基于课程群的制图能力培养新思路,探讨了基于课程群的制图能力培养目标、实施方式及考核评价方法。通过制图课程群建设,切实提高工科学生的制图能力,满足社会对人才制图能力的需求。     

农业院校工科专业分层递升式实践教学模式构建

随着新农科和新工科的发展,高等农业院校工科专业实践教学被提出新的要求,应当注重工科人才创新能力的培养。鉴于此,本文以提高工科人才实践能力和创新能力为目标,根据专业素质培养的认知—理解—应用—创新四个层次,构建农科特色的分层递升式实践教学模式,提出优化实践教学资源配置路径。     

以创新能力培养为导向的工科专业毕业设计改革与实践

毕业设计的教学过程是完成培养计划、实现培养目标要求的一个极为重要的环节,同时也应成为培养学生创新能力的重要载体。应用毕业设计培养学生创新能力过程中,指导教师、学生、评价机制都对培养质量造成影响。实践证明,通过创新性选题、改进指导方法、过程管理及评价机制等方面对毕业设计指导工作进行改革,用以加强学生创新能力的培养,方法切实可行且成效显著。     

农业院校工科研究生培养工作初探

为适应研究生招生规模逐年扩大的发展形式,从提高农业院校工科研究生的培养质量这一目的出发,以华南农业大学工程学院为例,从思想政治教育、学科建设、培养模式等方面进行了农业院校工科研究生培养工作的初步探索和改革,指出了当前研究生培养工作中存在的问题,并提出了进一步改革的设想与建议。     

融合农业与工程技术办好涉农工科专业

涉农工科是专业内容与农业相关,可授予工学学位或农学学位的工科专业.涉农工科教育重在为农业生产方式变革和农业现代化发展培养工程专门人才,但目前却存在专业拓展受社会观念局限、办学特色与影响力不明显等困惑.因此,办好涉农工科专业必须采取三方面措施:以科研为切入点,建立工程技术与农业技术融合的教育体系;突出农业学术氛围,形成独具风格的专业特色;跟踪国外涉农工科教育动态,建立教研新模式.     

谈农业院校工科开放实验室的特色与实践

不同于普通高等院校的工科专业,农业院校中的工科专业有其独特的学科背景和实施难度。本文探讨了农业院校工科专业进行开放实验室建设的特色和实践方法。     

农业高职院校应用写作课程教学改革探讨

在农业高职院校应用写作教学中,普遍存在理论与实践脱节、所学不能致用的情况。从教学内容编排、教学计划制定、课堂教学方法、社会实践4个方面,提出农业高职院校应用写作课程教学改革的具体措施,为学校培训高素质的人才提供参考。     

农业高职院校应用写作课程教学改革探讨

在农业高职院校应用写作教学中,普遍存在理论与实践脱节、所学不能致用的情况.从教学内容编排、教学计划制定、课堂教学方法、社会实践4个方面,提出农业高职院校应用写作课程教学改革的具体措施,为学校培训高素质的人才提供参考.     

高职院校机电一体化专业学生创新创业能力培养研究

在全面实行新课程改革形势下,素质教育理念深入人心.高职院校作为我国国民教育体系中的关键一环,是培养学生良好创新创业能力的主阵地;对于机电一体化专业学生而言,创新创业能力也是其实现全面综合发展的重要保障.文章以培养学生的创新创业能力的价值意义为切入点,分析探究切实可行的实践策略,以期为教育同仁提供参考.     

高职院校机械类专业“双师型”教师教学能力培养模式研究

在高职院校机械类专业教师能力培养过程中,"双师型"培养模式能够有效促进教师执教能力的提升。本文通过对高职院校机械类专业"双师型"教师的内涵研究,针对影响和制约"双师型"教师教学能力发展的因素进行探究,试图找到一条合理的"双师型"教师教学能力的培养途径。希望通过本文的研究,进一步促进高职院校机械类专业"双师型"教师培养模式的发展,从而有效完善高职院校机械专业教师队伍的建设,更好地提升教师执教能力。