五年制高职素质养成教育课程的调研与思考

五年制高职素质养成教育课程在河南农业职业学院已经开展了三年,课题组通过调研,旨在了解本课程开设的必要性和意义、课程建设中的经验和不足,为今后完善课程建设做好准备。从调研结果看,总体上课程的开设取得了良好的效果。这更加坚定了继续开设本课程的决心,因此,对课程开设的必要性和重要意义进行了总结。此外,还总结了有关本课程建设的一些经验,例如,重视任课教师的选聘、重视课程内容和形式的选择及教学实效等。     

关于课程评估的实践与基本思路

课程评估是近几年在高等学校逐步开展起来的教育评价手段。我们从认识不足到有一定认识,是在实践中得到提高的。现阐述如下:1 课程评估在课程建设中的地位与作用课程建设是提高办学水平的基础建设,是提高教学质量的根本。加强课程建设已被高校从事教育的领导者和工作者所重视。课程建设的框架是:课程规划、规划实施过程和课程评估的有效组合,并在组合过程中逐步控制和完善的整体。     

《环境监测》重点课程建设实践

为满足应用型人才培养的需要,对《环境监测》重点课程建设问题进行了实践探索,即合理选用教材、加强教学体系建设、建立课程教学网站和试题库、切实做好实践教学工作、重视师资队伍建设和教学研究。教学实践表明,采取上述措施能够提高教学质量,可以取得较好的教学效果。     

国家精品资源共享课程建设的探索与实践——以机械制图与计算机绘图课程为例

依据国家精品资源共享课程——机械制图与计算机绘图的建设实践,针对该课程建设的几个方面,包括组织教学内容、改善实践教学环境、出版配套教材、开展教学研究、教学资源建设、课程教师团队建设等方面进行了阐述。明确提出:对于以培养图学应用型人才为主的高校,不仅要重视图学理论教学的系统性和完整性,更要注重学生的工程应用意识的培养,加强学生实践能力和创新能力的培养。实践表明:持续多年的教学研究、教学资源建设、师资队伍建设是国家精品资源共享课程建设的保证。     

高职人文素质课程建设存在的问题及对策分析

高职人文素质课程建设是高职院校课程建设的重要组成部分,是高职院校实施人文素质教育的基础性工程,但部分高职院校的人文素质课程建设却存在思想上不够重视、师资力量薄弱等问题,作为高职院校,要构建人文素质课程体系,将校园文化建设、第二课堂活动等纳入人文素质课程体系,将人文素质教育融入专业教学,加强人文素质教师队伍建设,从而强化素质教育,培养出社会所需要的高技能高素质人才.     

谈农林类高职计算机应用基础课程的现状与对策

高职计算机应用基础课程,必须进行分层教学,深化教学内容、教学方法和教学手段改革,加强教材建设、计算机实验室建设,重视计算机教师的继续教育,提高教学效果.     

在课程建设中强化思想教育功能的探索

1988年学校把自然辩证法课列为研究生的第一批重点建设课程。在课程建设中,我们对如何加强课程的思想政治教育功能进行了一些探索和尝试,取得了较好的效果。一、师资队伍建设是强化思想教育功能的前提教师是课程建设的决定性因素,师资建设是加强课程思想教育功能的基本前提。我室一直重视师资队伍建设,现已形成为一支政治思想好、学术水平和教学水平比较高。梯队结构比较合理的师资队伍。近年来着重抓了青年教师政治思想和业务能力的培养。     

医学信息检索课程建设与实践探讨

分析了当前医学信息检索课程中存在的问题，探讨了从重视管理、完善课程体系等方面进行课程建设的思路。

     

园艺产品贮藏运销学精品课程建设与改革探讨

针对园艺产品贮藏运销学课程的教学内容、教材及参考书、教学方法、考核模式现状,从重视实验环节、枸建丰富的网络课程、灵活运用教学方法、改进考核方式几方面,提出了精品课程的建设建议。     

高职院校课程思政教学面临的困境与对策思考

高职院校课程思政教学还面临着专业教学与思政教育“两张皮”和“贴标签”的困境,存在着教师对课程思政的理解和重视程度不统一、教师的课程思政意识和能力有待提高、课程思政教育教学方式和方法较单一、课程思政教学文件建设相对滞后、课程思政教学评价体系和激励机制尚未完善的问题,亟需统一并提高教师对课程思政的认识、提高教师课程思政的意识与能力、注重课程思政教学形式与方法的灵活多样性、加强课程思政教学文件建设、建立健全课程思政教学评价体系和激励机制,进一步提升高职院校教师课程思政教学能力和效果。     

高校精品课程建设的研究与探索

课程在高校的人才培养中起着无可替代的重要作用,它是人类科学技术、经济文化发展的传承者,是老师向学生传授知识的重要方式。在高校有计划、有目标地建设成一批辐射性强、影响力大的精品课程,可以大范围地推进全校的课程建设,可以营造一种重视教学质量、重视课程建设、以人才培养为己任的良好氛围;还可以促进科研与教学紧密结合,提高学生主动学习和自主学习的自律性,促进高校加大对教学工作的投入力度,对更新教育观念,推进教育创新,优化教学资源等方面具有重要意义。     

提高硕士研究生课程质量的若干思考

课程学习在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。但目前存在的课程结构不合理、课程教学"学术探究性"不足、硕士研究生课程教学不能得到应有的重视、教学资源有限等问题,致使硕士研究生课程在研究生创新意识的培养和思维能力的锻炼方面未能发挥应有的基础性作用,研究生培养质量不能很好满足当今社会对高素质人才的需求。建议从优化课程结构、创新教学方式、强化师资队伍建设、加强条件建设等四个方面着手,提升课程教学质量。     

农林高校公共基础课质量工程建设路径研究

农林高校公共基础课程应采取积极推进教学内容改革,突出先进性和应用型;创新实践教学模式,提升专业教育价值;重视网上教学资源建设,发挥辅助教学功能;注重教学团队建设,提升教师业务水平等措施夯实课程质量建设工程。     

产教融合背景下职业院校会计专业课程体系建设

通过对职业院校传统会计专业课程体系存在问题进行分析,阐述了产教融合背景下职业院校会计专业课程体系建设特色,提出了通过调整课程设置,改革课程体系;根据课程目标、课程结构,进行项目课程的开发;制定课程标准,整合课程教学内容;改革教学方法,重视学生综合能力的培养;实行线上线下混合式教学,构建校企合作双重考核评价体系等一系列会计专业建设思路。     

多向度地抓好课堂教学质量

课堂教学是高等学校教学的基本形式之一,是理论教学的主要环节。因此,必须重视课堂教学,多向度地提高课堂教学质量。一、加强课程的基础建设我校自1984年晋升为专科学校,随后陆续增设了农经、畜牧、加工3个专业。老专业也分别增设了部分新开课和选修课。因此,开设课程门类显著增多。为确保课程教学质量,我们首先根据课程建设需要调整了教     

专业硕士研究生理论课程的实践意蕴建设路径

理论课程是专业硕士研究生实践能力培养的重要资源,目前理论课程的实施过程中存在实践意蕴不强的问题,理论课程中的天然实践资源使理论课程的实践意蕴建设成为可能。专业硕士研究生理论课程实践意蕴建设,要加强教师对专业硕士研究生课程实践意蕴的认知,充分挖掘理论课程中的实践资源,专业理论与实践技艺相结合,并重视专业硕士研究生实践性知识学习。     

动物生产类高等职业教育课程建设探讨

动物生产类高职教育的培养目标,是通过体现高职教育的能力模块课程设置、教学大纲、教材、教法和学法体现的。为此,必须重视课程建设研究。课程建设的内容包括以能力为本位优化课程体系、编写教学大纲、教材、培养“双师”型队伍,建立校内外实习基地,只有这样才能明显反映高职教育所学知识的岗位针对性、技术性和应用性,充分体现高职教育特色。     

高等农业院校经济管理类学科基础课课程组建设研究 ——以安徽农业大学为例

通过问卷调研了安徽农业大学经济管理类学科基础课课程组的建设现状,结果显示:该课程的课程组开设具有普遍性,教学开展具有统一性,师资队伍结构具备合理性.同时也发现存在学校层面的经费投入不足、领导重视不够,院(系)层面的管理不规范、落实不到位、运行机制不清,教师个人层面的对管理制度理解程度不深、参与积极性不高等问题.在此基础上,提出安徽农业大学经济管理类学科基础课课程组的建设路径.     

谈在林业行政执法培训课程建设中应该注意的几个问题

林业行政执法培训课程是林业行政法律培训的核心课程.开展林业行政执法培训是提高行政执法工作人员依法行政能力,建设林业行政执法队伍的重要途径.在课程建设中应注意课程目标、课程内容的设置.设置课程目标时,要结合培训对象的需求,对培训目标进行分解;培训课程的内容应具有全面性、知识性和可操作性,并符合成人的认知规律.同时,还要重视对培训实施管控,及时修订教学大纲、教学内容,并在培训结束时进行培训效果评估.     

林业院校地理信息系统专业GIS课程教学研究

中南林业科技大学地理信息系统本科专业于2003年开始招生,地理信息系统(GIS)是这一专业的核心课程.地理信息系统课程应在地理信息系统专业学生具备初步的专业基础知识、基本训练及实践基础上开设,课程内容体系结构主要由地理信息系统结论、空间信息基础、空间数据库、GIS空间分析原理与方法等构成.要重视教材建设及实践性教学环境建设并对传统数学方法进行改革.