校院协同应用性医学影像技术专业人才培养的构建——基于“2+1+1”模式的探索

本文阐述了当前医学影像技术专业人才的需求模式和校院协同人才培养模式的意义和必要性;并根据吉首大学医学影像技术专业校院合作人才培养模式的探索与实践,从平台建设、人才培养模式的内涵建设和运行及保障机制等三个方面对医学影像技术专业校院协同的人才培养模式进行了探讨。     

动物医学专业“3+1”培养模式下生产实习教学环节的探索

随着动物医学专业教学质量国家标准以及专业认证标准建议稿的出台,培养高素质应用型动物医学专业人才已成为今后发展的必然趋势。动物医学专业“3+1”培养模式的实施有助于应用型人才的培养,而其中的“1”即生产实习则成为重中之重。因此,为保障相应的生产实习教学质量,必须确立“3+1”培养模式下动物医学专业生产实习教学培养体系和生产实习教学评价考核体系。同时,建立适应“3+1”培养模式下的教学生产实习基地及管理模式。通过加强生产实习教学环节的建设和管理,既提高了学生实践能力,又顺应了社会变革需要和教育部相关要求,极大地增强了毕业生就业能力。     

“互联网+”思维下农产品电子商务营销模式研究——以2015烟台大樱桃营销为例

互联网+时代到来,农产品的营销与互联网结合已成为不可避免的趋势。本文利用SWOT分析法,以烟台大樱桃为例,研究烟台大樱桃现有电子商务营销模式发展状况,综合其电商营销过程中的优势、劣势、机遇和威胁因素,提出以O2O+预售模式为主的营销策略,以促进烟台大樱桃电商营销的发展。     

“1+X”证书背景下课证融合教学研究——以燃气涡轮发动机课程为例

为适应“1+X”证书制度,对机务专业燃气涡轮发动机课程进行改革。基于职教云平台,文章结合实训平台,设计基于“1+X”证书的课程融合混合式教学,在提高学生专业理论知识与职业技能方面,取得了较好效果,具有较大参考意义。     

加强“大数据+”科技服务，助推绒山羊产业高质量发展——以内蒙古鄂尔多斯市为例

[目的]剖析“大数据+”科技服务模式在助推内蒙古鄂尔多斯市绒山羊产业高质量发展中发挥的作用及取得的成效。[方法]根据研究团队承担的“科技兴蒙”项目实施情况,使用实证分析方法,分析内蒙古鄂尔多斯市绒山羊产业大数据平台的建设内容与运营情况,探讨绒山羊生产技术服务团队发挥的作用,构建绒山羊产业高质量发展科技支撑保障机制,提出延伸发展的对策建议。[结果]依照“一平台、四系统、一中心”的架构建立了鄂尔多斯市绒山羊产业大数据平台,初步构建了绒山羊生产技术社会化服务体系和绒山羊产业数字化发展管理体系。以“科技兴蒙”项目为依托,项目牵头单位组织带领该地区民营企业和绒山羊养殖专业合作社,借助高校和科研院所的科研资源优势,形成“1+4+10+N”的绒山羊生产技术社会化服务模式,服务内容涵盖养殖技术指导与培训、兽医兽药、品种选育推广、人工授精、饲草保障、分部位抓绒及分级包装、农牧业基础设施建设等方面。根据大数据平台和社会化服务模式的内在机制,构建了6项科技支撑保障机制,提出了推进“放管服”改革、发展社会化服务组织、加快数字化牧场建设、促进科技支撑多元化等对策建议。[结论]通过“科技兴蒙”项目的实施,鄂尔多斯...     

“1+X”证书制度下高职课程的数据驱动考核评价方案——以网络安全基础及应用为例

“1+X”证书制度的试点落地执行对高职院校的教育提出了更高的要求,因此,充分利用信息技术、强化过程评价逐渐成为高职院校、专业乃至课程的重要抓手。以高职计算机网络技术专业的网络安全基础及应用为例,从“1+X”证书制度下的高职课程考核评价入手,提出了一种数据驱动的考核评价方案,在完善课程对接证书技能要求的同时,还能帮助教师和学生提升工作效率和实践操作能力。     

基于校企合作的“现代师徒制”软件人才培养模式研究——以惠州经济职业技术学院“真维斯软件实验班”为例

本文以惠州经济职业技术学院为例,通过校企共创产学研一体化育人平台——真维斯软件实验班+IT创新创业研发中心,践行现代师徒制育人模式,共同培养具有软件开发实践能力的IT创新人才,实现学校教学与企业对人才需求的无缝对接。