提高教师素质 实施素质教育

"工欲善其事,必先利其器。"要全面推进素质教育,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,就必须提高教师自身素质,教师须具备五方面的素质:思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、身心素质。只有具备这五种高素质的教师,才能有力地推动素质教育。除此之外,教师还应具有创新意识和创新精神,才能不断地改进教学方法,培养学生的创造能力。因此,实施素质教育的关键是提高教师的自身素质。     

基于建构主义的高校信息素质教育初探

借鉴建构主义的教学理念,从文献检索课堂教学和在线信息素质教育两方面对学生开展信息素质教育,对于培养学生独立思考和创新意识,提高学生的信息素质能力大有益处。     

论数学教学与创造性思维培养

创新人才包括创造意识、创造性思维和创造能力等3方面的素质,而其核心是创造性思维.现阶段,培养具有创新能力的人才是教育界面临的重要问题,义务教育阶段的数学教学同样面临着这一问题.在数学学科教学中,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,通过数学教学提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力,特别是要重视培养学生的创造性思维,从以传授、继承已有知识为中心,转变为着重培养学生的创造性思维、创新意识和创新精神,教会学生数学创新.     

体育教学中的美育渗透

体育教学的目的是培养学生终身体育的意识和能力。在体育教学中渗透美育是素质教育的要求,应根据学生的心理和生理特点,培养他们的形体美、心灵美和创造美。     

创新教育是素质教育的新境界

创新教育是高层次的素质教育 ,是素质教育的新境界。创新教育的素质目标包括 :培养学生的创意思维、创造能力、创造个性。高等院校应营造有利于创新教育的社会环境 ;营造活跃、宽松、民主、高效的课堂创新氛围 ;营造浓厚的校园创新教育氛围 ;尊重学生的个性与创新精神 ,树立多元创新观 ;此外 ,还要培养大批的创新型教师队伍     

谈中等职校实习指导教师的素质提高

实习指导教师是中等职业学校实施素质教育的重要力量 ,在培养学生的实践能力 ,创新精神方面有着不可替代的作用 .实习指导教师必须提高自身素质 .不仅要具有良好的敬业意识 ,还要具有宽厚的专业知识 ,具有扎实的操作技能 ,创造新颖的训练方法     

小议多媒体在高中语文教学中应用的重要性

随着新课程理念的实施,教育已经进入信息化时代,要实现教育的信息化就要在教育教学中广泛的应用多媒体。多媒体的应用目标是推进素质教育,构建创造教育的模式,是培养教育创新型人才的重要手段。创造教育是指培养具有创造意识和创造能力的人才。教育目标所进行的教育活动,素质教育的重点就是培养更多的具有创新精神和实践能力的劳动者。创造是人们通过思维活动或者体力活动产生出的一种新颖独特的活动。对于高中生来说创造性不像是科学家那样完成一项具有特殊意义的现实性的产品,而是学生能够根据自我的潜能,对于学习有自己的独特的见解。而要对于学生的潜能进行开发,就必须充分发挥多媒体。网络技术的优势,培养学生具有积极求异、敏锐观察、丰富想象、知识结构的精神和能力应用。     

《美术字装饰课》的创新教学

江泽民同志指出:“一个民族进步的灵魂是创新”,“创造力就是国力”。学会创造美是美术教育的终端,任何一节好的美术课都应当具有创新活动意识及具体活动形式一一创新活动与实践能力相结合。只有这样才能丰富教学内容,提高学生学习美术的兴趣,强化美术素质教育的内涵。因此,培养学生的     

专业课教学中学生创新能力的培养

创新教育是素质教育的一个重要组成部分。本文认为每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新能力,应做好以下几点:加强专业课教师的创新意识、更新教育观念,以培养知识、能力、素质协调发展的创新型人才为目标、更新教学方法和手段,着重培养学生的思维能力和创新能力、改革学生评价制度、注重培养学生的"问题"意识、注重学生创新兴趣的培养。     

创新教育在计算机应用基础教学中的实施

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿,也是新时期素质教育的要求。学校课堂教学是实施创新教育的主渠道,因此,培养学生的创新能力应摒弃传统应试教育,更新教学观念,树立创新目标;充分利用教材,在"一种操作多种途径"、"一法多用"中培养学生的创新意识;改革教学方法,培养学生创新精神和实践能力;利用多种评价方式,提高学生的学习积极性;注重衔接课堂内外,努力拓宽学生的创新空间。     

加强实践性教学环节提高人才培养素质

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>明确指出:高等教育实施素质教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重点".我国的<高等教育法>也明确规定"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设".人才素质是一个动态的概念,不同的时代对人才素质提出了不同的要求,21世纪将是知识经济时代,"由于知识经济时代的到来,知识基础和创新能力越来越成为国家民族生存发展的要素,面向21世纪的教育将更重视综合素质、创新意识和能力的培养"[1].而实践性教学是培养学生分析能力、创新意识,解决问题和实践技能的重要环节.因此,我们对学生的培养,除了要使他们掌握扎实和宽广的基础理论之外,更重要的是加强实践性教学环节,努力培养学生的创新意识和实践能力,以满足时代对人才"宽口径、厚基础、高素质、强能力"的要求.近些年来,我们在这方面进行了一些探索.     

浅谈新课改教学要以学习为主体 培养学生的创新能力

新课改的目的是对学生进行素质教育。教育创新是素质教育的突破口，课堂教学是实施创新教育的主阵地，培养学生的创新意识和创新能力已成为当代教育的主要目的之一。因此，教学课堂教学中，如何保障学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，充分好新闻和提高学生的自主性，能动性和创造性，让学生在参与中学会学习，学会合作，学会创新。下面浅谈一下自己在课堂教学中的一些做法和感受。     

浅谈英语教学中对学生创新能力的培养

创新教育是以培养具有创新素质的创造型人才为主要目标的教育,创新教育是素质教育的核心。本文从如何激活学生的创新意识、培养学生的创新品质、促进学生的创新思维以及培养学生的创新能力等方面进行了探讨和实践,旨在推进素质教育发展的进程。     

浅谈新课改教学要以学习为主体 培养学生的创新能力

新课改的目的是对学生进行素质教育.教育创新是素质教育的突破口,课堂教学是实施创新教育的主阵地,培养学生的创新意识和创新能力已成为当代教育的主要目的之一.因此,教学课堂教学中,如何保障学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,充分好新闻和提高学生的自主性,能动性和创造性,让学生在参与中学会学习,学会合作,学会创新.下面浅谈一下自己在课堂教学中的一些做法和感受.     

大学生主体意识的现状及分析

以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,在很大程度上有赖于大学生主体意识的凸现和强化.本文通过抽样问卷调查,对目前大学生主体意识的现状及相关因素进行科学的研究和分析,并提出大学生主体意识培养和主体作用发挥的具体途径和建议.     

培养创新素质推进课程改革

《高中地理课程标准（实验）》要求激发和培养学生创新意识和创造能力，进而形成创新能力争创新素质。这就要求在我们在具体的教学过程中。要从激发学生创新意识、启迪学生创新思堆、培养学生创新能力这三方面入手，循序渐进，持之以恒，才能体现新一轮课程改革的主旨和灵魂，才能顺利地推进新一轮的课程改革。     

成人职业教育学生创造能力的培养

成人职业教育面对当前学生缺乏创新意识、创造能力不强的现状,应着力转变教育观念,构建合理的课程体系,不断改革教育教学方式,营造良好的教育教学环境,促进成人职业教育学生创造能力的培养。     

论农业教育中的创造教育

面向２１世纪和知识经济社会 ,建立以全面素质教育为基础的创新体系和以创新意识、创新精神为核心的人才培养机制 ,为农业和农村经济发展提供人才资源与智力支持 ,是当前农业教育的首要任务。不具备创造性和学习能力的简单从业人员将逐渐被淘汰。因此 ,农业教育如何面对人才需求变化进行创造教育 ,培养具有创新知识、创新精神和创造能力的新一代劳动者 ,将成为农业教育工作的重要课题。一、创造性与创造教育创造性包括创新精神和创造能力 ,是劳动者的思想道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质的综合反映 ,也是劳动者知识和能力的综合…     

寓素质教育于无机元素化学教学中

在无机元素化学教学中渗透素质教育,可以培养学生的探索与创新意识,提高学生分析问题、解决问题的能力。在认识过程中重视哲学思想的运用,可以展现知识所蕴涵的思想与审美态度,加强学生道德情操和社会责任感的培养。     

大胆改革教学模式 培养学生创新意识

素质教育的核心目标是学生的创新能力,本文从自身的教学实践出发,探讨了应怎样培养学生的创新意识,如何在教学中逐步的培养学生的创新意识。