研究型大学农科创新人才培养模式的研究与实践

本为顺应沿海地区率先实现农业现代化和农科高等教育综合化的要求，对于研究型大学农科创新人才培养模式进行了研究与实践，在教育思想观念的转变、教学内容和课程体系的改革、专业设置与调整等方面取得了初步成果。在学分制管理条件下，农学院进一步转变教育思想观念，构建各级基础教学平台，优化人才培养模式。     

大学图书馆与人才培养

大学图书馆以其特有的方式培养读者的自学能力和独立研究能力 ,并以潜移默化的方式来完善人的思想品质 ,在大学教育和人才培养中发挥着不可替代的重要作用。从某种意义上讲 ,没有高质量的大学图书馆就没有高质量的大学教师队伍和高水平的科研成果 ;由于现实的影响 ,大学要保障人才的培养质量 ,除注重提高课堂教学效果外 ,还应把课堂教育和以图书馆为基地的自学教育相结合。教学方法的深刻变革和高等教育的发展趋势 ,使得大学图书馆的重要作用日益突出 ,以至在世界一流大学中已成为大学的心脏、教育的中心和办学的支柱。这是值得我国高等教育界研究和借鉴的一个重要经验。     

哈佛大学理念与研究型大学的人才培养

大学理念是建立在教育规律之上的关于大学理想境界的总体看法和基本观念,是大学的精神和灵魂,决定着大学的发展方向.哈佛大学作为世界一流的研究型大学,其教育理念和办学思想产生于社会发展的要求,也产生于历史文化的积淀.通过对哈佛大学教育理念的研究,探讨我国研究型大学创建过程中应学习和借鉴的人才培养理念.     

多样性农林科人才培养的教学管理模式改革思考

一、 多样性农林科人才培养面临的问题和现状 　　随着 21世纪社会对人才的多层次、多规格、多变性的要求，高等教育必须培养出能够适应社会发展的多样化人才，让受教育者的个性得以充分发展。面对新一轮科技革命 ,科学技术在更高层次上走向综合化和整体化，高等教育如何提供在知识结构、能力训练和人格培育上都更具综合性的培养模式，则显得非常迫切和需要。新世纪农林业的内涵进一步拓展，现代化和产业化水平快速提高，对农林科多样性人才培养也提出了新的要求。 　　我国高等教育的传统是重视基本理论、基础知识和基本技能的培养，倡导教…     

大学和谐文化建设与高素质人才培养

从大学建设和谐文化在高素质人才培养中的功能、“211工程”大学在建设和谐文化中培养高素质人才的探索和发挥大学和谐文化建设对人才培养的重要作用三个方面进行了探讨,提出人才培养与经济社会需要和谐发展、学生全面协调可持续发展、课内教育和丰富多彩的社团活动有机结合、学校教育乖社会教育乖谐互动的形式乖内容。     

大学素质教育与人才培养方案改革初探

大学素质教育是以提高大学生的综合素质 ,培养德、智、体全面发展的合格人才为目的 ,它与人才培养方案的改革有密切关系。设计与大学素质教育相适应的人才培养方案 ,一是要明确办学指导思想 ,确立与素质教育配套的培养目标和基本规格 ;二是要明确素质教育的基本要求和内容 ,优化设计人才培养总体方案 ;三是要明确人才培养的知识和能力结构 ,形成科学合理的课程体系。这样才能真正把大学素质教育落到实处 ,达到预期的效果。     

武汉轻工大学药用植物资源多样性调查分析

[目的]比较武汉轻工大学常青和金银湖2个校区的药用植物资源多样性。[方法]采用踏查法和查阅文献相结合的方法对武汉轻工大学的药用植物资源进行调查,然后从药用植物种类组成、物种α与β多样性指数以及药用部位种类等方面对2个校区的药用植物资源进行比较分析。[结果]武汉轻工大学校园内共有广义的药用植物53科87属99种,其中常青校区有50科78属89种,金银湖校区有39科57属59种。2个校区中被子植物都占有绝对优势,裸子植物和蕨类植物偏少。Simpson指数、Shannon-Wiener指数、Margalef指数及Pielous指数表现出相同的趋势,即常青校区大于金银湖校区。常青校区与金银湖校区药用植物相同种数49种,物种相似度C_j=0.494 9。药用部位种类常青校区比金银湖校区丰富。[结论]常青校区药用植物多样性大于金银湖校区,金银湖校区应该适当地增加药用植物的种植,减少人为干扰来提高其药用植物多样性,以便更好地对校园进行生态建设,同时为药用植物的教学提供更多的资源。     

研究型大学动物医学专业教育改革探索

随着社会的进步和发展、国际交流的日益增进，社会对动物医学高等教育提出新的要求。本分析了传统的动物医学专业人才培养中存在的问题，介绍了浙江大学动物科学学院动物医学专业的改革实践，提出了研究型大学动物医学专业今后改革的思路。     

研究型大学中农科人才培养的讨论

一、农业科学的性质农业科学主要为应用性科学。包括 :植物生产、动物生产、资源和环境的持续利用与改进、生物与非生物逆境的控制与克服、农业生产的组织管理与流通等 ;还有相应于上述应用性科学的基础性科学 ,包括农业生物的形态、解剖、生理、生化、遗传、发育以及有关的环境科学等。二、农科人才的岗位需求主要为农业技术应用与推广、农业生产管理与行政等应用型岗位 ,这类岗位面向生产 ,面广量大 ,估计应有 2 0— 50万人 ,未来农民均应有大学水平 ,农民便是最基本的岗位 ,需要的量更大。相应地还有农业技术的改革与创新、农业科学的基…     

全面建设小康社会与人才培养

经济发展依靠科技进步,科技创新需要创新型人才。全面建设小康社会离不开高素质人才。要狠抓基础教育、普及大众教育、搞好继续教育,多层次、多渠道培养人才。     

高职英语教学中元认知能力的培养

从元认知理论出发,分析了高职生英语学习中元认知方面存在的问题,对如何在高职英语教学中培养学生的元认知能力提出了几点建议。     

柔化专业人才培养模式 培养社会需要的多样化人才

重新审视人才培养质量,理清现阶段高等教育质量观和质量标准有助于形成符合学校特点的"3、4、5、6"人才培养理念。为把这种理念灌输到人才培养的全过程中,天津农学院进行了一系列改革,对学生进行人才素质测评,构建了因材施教与拔尖人才培养模式,着力推进教学管理改革与创新,取得了可喜的效果。     

谈《概率论与数理统计》教学中学生应用能力的培养

根据概率论与数理统计的教学内容及特点，从如何传授思维方法，设计有趣实例及开展课外活动等三个方面探讨教学过程中如何与实际问题相联系，以期培养学生的学习兴趣和应用能力，促进课程教学质量的提高。     

提高大学生思想政治教育创新能力的有效途径

新时代要求大学生具有较强的思想政治素质,本文从大学生思想政治教育的理念、思路、内容、形式、途径论述了提高大学生思想政治教育创新能力的有效途径。     

论大学生信息素养的构成与培养

文中阐述了信息素养的内涵、信息素养的构成及其基本标准，论述了信息社会大学生应具备的信息素养探讨了图书馆对大学生进行信息素养培养的途径。     

大学生阅读倾向分析和阅读引导研究

通过对上海7所大学的学生阅读倾向的相关调查和分析,了解当代上海大学生的阅读行为、阅读特点.在此基础上,提出大学图书馆在大学生阅读培养和引导工作中如何积极发挥作用的对策和思路.     

当代大学生压力向动力转化分析

当代大学生压力主要来自于就业、学业和经济三个方面,其压力的形成既与社会发展、家庭情况和学校教育息息相关,又与大学生自身的认知和调节化解压力能力相关。大学生对自身的全面发展、对生活的美好追求以及家庭和社会对大学生未来发展的期盼,都促使大学生积极的将压力转化为动力。拓宽教育和就业渠道,丰富校园生活,进行必要的心理疏导,以社会主义核心价值观来引导和培育大学生,是将大学生压力转化为动力的积极举措。这对保持大学生心理健康,促进社会快速发展和进步有着重要的作用和意义。     

边疆少数民族大学生心理健康状况调查研究

采用随机抽样方法从边疆9省中抽取900名生源地在边疆的少数民族在校大学生,运用卡特尔16PF进行心理测验,并用SPSS13．0对数据进行处理。发现边疆少数民族大学生心理健康水平显著低于全国一般水平,男生与女生之间的健康水平也存在显著差异。在影响心理健康水平的4个因素中,忧虑性对男女生的心理健康都有显著影响,而紧张性因素只对女生的心理健康有显著影响。     

加强和改进高校学生思想政治工作的思考

本文简要论述了当前高校学生思想政治工作而临的新形势、新情况，提出了加强和改进学生思想政治工作的思路与对策，为做好新世纪、新阶段的高校思政工作提出了理论和 实践上的思考。     

塔里木大学维吾尔族大学生学习心理状态调查与分析

本文主要运用调查法对塔里木大学维吾尔族大学生学习心理状态进行调查与分析,结果表明:维吾尔族大学生学习心理状态整体较好,性别差异、年级差异显著;其学习心理受民族文化影响较大,具有求知欲强烈,学习兴趣浓厚,学习自我效能感高,学习动机复杂而强烈,学习交往行为半开放性的特点。