数控专业一体化课程的探索

一体化教学已成为当今中职学校教学模式的新趋势,它改变了传统的教学模式。本文就数控专业一体化课程的开展和具体实施方案进行探索,从而培养企业所需的具在高素质的数控技能人才。     

中兽医课程理实一体化教学探索与实践

理实一体化教学即理论教学与实践教学一体化的教学模式。与．Y-科等其他学科相比较,中兽医诊断方法为望闻问切,强调的是“眼观六路”、“耳听八方”、“问一推十”和“切中要害”,治疗疾病的手段主要是中草药和针灸,注重的是“手法”,体现的是整体观念和辨证论治,具有技能操作简单、不需要大量的仪器设备等优势,更适合于理实一体化教学。     

模具专业一体化教学探索

改革开放以来,随着社会的发展和工业化水平的提高,模具的设计工艺已经由原来传统的简单加工到现代的数控加工,应用的领域已经扩展到很多的方面,成为了我们生活中的至关重要的一部分。伴随着模具技术的发展,模具专业化人才的缺乏已经成为一个棘手的问题,传统的教学模式已经不能适应模具产业的现代化发展,更不能提供高技术的专业性人才来满足企业发展的需求,这就要求专业院校对于模具专业教学的模式进行改革和发展,以适应现代发展的要求,在较短的时间内让学生能够掌握关键性的技术知识,并将理论知识确实的应用于实践中,让我们对职业技术教育的内涵和教学外沿得到进一步的拓展,保证模具专业一体化教学的顺利开展。本文主要通过两个方面来对模具专业一体化教学进行简单的阐述。     

浅谈数控一体化教学

随着我国制造业自动化水平不断的提高,现代企业对数控人才需求越来越高。虽然中职数控专业教学方法不断改进,但是理论和实践还不能有效的结合。为了解决这个问题,使学生理论知识与实践更好地联系起来,提高学生学习的兴趣和积极性。笔者结合课程改革,从数控专业一体化教学方法展开讨论,探讨数控一体化可行的教学方法和教学实施。     

数控专业一体化课程改革的实践

分析了在数控专业实施行动导向教学的改革过程,阐述了一体化课程教学所涉及的行动导向教学法以及有利于采用这些教学方法的主、客观条件,都要有所创新,才能优化教学过程和实现教学目标。总结了涉及一体化课程的主观条件指教师的教学观念或教学原则,客观条件指一体化课程、教材、教师、教学场地、教学评价等因素。表明实施行动导向教学法,需进行系统的改革,才会取得明显的效果。     

焊接加工专业“工学一体化”教学的探索与实践

焊工教学采用工学一体化教学,将传统课堂变成教、学、做合一的工学一体化课堂,强调动手能力的训练,有助于提高学生学习电焊技能的兴趣,从而提升操作技能。使之成长为懂理论同时又具有较高操作水平的高技能应用型复合型人才。     

食品专业一体化实践教学体系的探索与实践

在对应用型本科院校办学定位分析的基础上,根据食品专业人才培养目标,提出培养学生的实践能力和工程素质,需要构建一体化实践教学体系,系统阐述了一体化实践教学体系的内涵、构建和实践效果。     

《PLC应用技术》理实一体化教学探索与实施

在《PLC应用技术》教学过程中,怎样教授给学生一种独立获取知识的方法,提高其动手操作能力,本文通过理实一体化教学,能够达到较好的效果。     

理实一体化教学之数控专业

理实一体化教学法是一种先进的教学方法,以数控技术应用专业为探索对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、质量评价等进行了一些实践与探索。     

装备课程理实一体化教学实践

理论与实践分离的教学方式在装备课程中不能满足现在军校任职教育的培训目标,将理实一体化教学理念应用到某型装备课程中进行探索.通过重组教学内容、改革教学模式、注重过程考核三个方面的研究与实践,课程教学质量和教学效果得到大幅度提高,对于军校装备课程的教学改革创新具有借鉴意义.     

中外合作办学背景下《制药工程导论》课程与思政一体化的教学探索与实践

在中外合作办学过程中,思政课程的重视程度较低,影响国际化人才的培养质量,推动课程思政体系建设,已经成为中外合作办学的工作重点之一。以《制药工程导论》课程为例,对《制药工程导论》课程的章节内容进行深入梳理,进一步挖掘课程相关的思政元素,将课程思政内容与专业课教学内容有机统一起来,结合“产教融合”的教学需求与本地就业需求,以期培养符合“京津冀一体化”战略的国际化应用型人才。     

面向机械专业的有限元课程教学探索与实践

有限元仿真技术被广泛应用于机械工程领域,具备使用有限元方法解决工程实际问题的能力正逐渐成为对机械工程师的基本要求.然而,目前高校的有限元课程教学存在诸多不足之处.文章详细讨论了面向机械专业的有限元课程教学中存在的突出问题,并从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了教学改革的探索与实践.实践表明,文章所述教学改革措施在...     

汽修理实一体化教学改革探索

为培养汽车后市场需要的优秀高端技能型人才,实践能力的培养是教学的重要环节,是人才培养的关键。在当前的中职学校汽修专业教学中,理实一体化的教学模式不仅加强了理论与实践的沟通和联系,而且激发了学生主动学习的兴趣和热情。本文对中专汽修专业的理实一体化的教学方法、特点、组织模式进行了教改探索。     

《建筑电气控制技术》课程“教学做”一体化教学实践

教学做一体化教学模式在经历的10年的建立、构建和发展,其核心内容仍然是围绕组织和形式展开。作者在《建筑电气控制技术》课程的教学改革中,经历了从教学方法、教学模式等多方面的探索和实践。本文针对教学做一体化教学模式在该课程实践应用、改进策略进行研究和探讨。     

高职《网页设计》课程项目化教学实践探索

传统的高职《网页设计》课程设计存在重知识能力轻职业能力、不顾及学生个体差异等弊端。项目化教学能充分调动学生学习积极性,注重学生职业能力的培养。本文重点论述了《网页设计》课程项目化教学的项目设计和具体教学实施。     

动物疫病防治技术实践课程教学的改革与探索

动物疫病防治技术实践课程教学是兽医专业本科实践教学重要的内容之一。基于对以往教学方法的改进,通过对教学模式、方案和考核方式等进行系列改革,采用形式多样化方式开展实践教学,并运用综合评估方式评价该实践教学效果,结合学习反馈机制加以完善,以期为实践教学的调整和实施提供借鉴。     

教学过程与生产过程对接的理实一体化课程开发与教学实践

以教学过程和生产过程相对接,对高职专业课程进行理实一体化开发,培养高素质技能型人才是历史赋予的重任。从探索专业课程开发决策、课程教学目标、课程内容开发等方面入手,在专业课程教学中进行理实一体化实践。     

项目驱动一体化教学在CAD/CAM课程中的应用探索与实践

本文通过对CAD/CAM课程实施项目驱动一体化教学改革,建立了一套完整的教学体系,事实证明此教学模式对提高学生的学习兴趣和综合应用能力有一定效果。     

理论——实践一体化教学法在美容护肤课程教学中的运用

理论—实践一体化教学法与传统的理论与实践相脱节的教学方法有着本质上的不同,这一方法在教学中将理论和实践紧密联系起来,教学环节也相对集中。在理论—实践教学法中,教师的主导作用也较为明显,通过制定教学任务和教学目标,让师生双方能够在实践中进行学习,对于教学质量的提高有着明显效果。