谈我校建筑材料实验室建设与实践创新能力

全面推进素质教育 ,培养创新能力和创新精神是 2 1世纪对高校培养人才的要求 ,如何顺应未来发展的趋势 ,进一步推进高校实验室建设和实验教学创新 ,加强对学生素质教育和实践能力培养 ,是高校从事实验教学工作的教师值得思考的问题。对此本文就我校建筑材料实验室建设和实践创新能力谈谈看法。1　面向社会 ,促进实验室建设实验室是教学、科研基地 ,是培养创新人才的实践课堂 ,是宣传学校和向社会开放的窗口。因此 ,我校建材实验室首先应面向社会 ,利用实验室仪器先进 ,专业人员多等本身优势 ,为经济建设服务。1 .1　强化管理 ,提高实验人员…     

高校院级专业实验室中心化管理体制改革实践与探索——以甘肃农业大学资源与环境学院实验教学中心为例

针对高校二级学院专业实验室设备重复购置、功能单一、资源利用率低下、管理体制不健全等弊端,以甘肃农业大学资源与环境学院本科实验教学中心为例,分析了高校院级实验室中心化管理模式中创新实验室管理体制、深化实验教学改革、加强实验技术人员队伍建设等方面的工作实践及成绩,对今后实验教学中心与实验课教师的相互协调、进一步开放等问题进行了探讨。     

浅析高校实验室安全管理

实验室是进行高校实验教学和开展科学研究的重要基地，是理论联系实际、人才培养和科技创新的必要场所。本文分析了实验室安全管理的现状、特点及存在问题，强调了“以人为本”和“预防为主”的安全观念是建设和管理高校实验室的基本思路，也是实现高校实验室安全的基本原则；并调强实验室安全管理也是校园安全管理工作的重要组成部分。     

计算机实验室信息化建设方法研究

计算机知识和应用能力已成为当代大学生知识结构和能力素质的重要组成部分，实验教学是高校教学体系中的一个重要环节，实验室信息化建设是教育信息化研究的一项重要内容。本文分析了实验教学信息化的特征、建设目标和方法，阐述了我院计算机实验室教学信息化、管理信息化建设所采取的措施和实践。实践表明，实验室信息化建设提高了实验室资源的利用率，提高了实验教学质量。     

金陵科技学院园艺学院实验室建设管理措施与成效

以金陵科技学院园艺学院实验教学中心为例,从软硬件条件、体制、教改、创新、队伍等方面阐述了实验室建设与管理在深化教学改革、提高实验教学质量以及培养学生创新创业能力中发挥的重要作用及取得的成效。     

高等学校实验室管理存在的问题及对策

分析了目前高校实验室在管理方面存在的各种弊端:实验室规模小,利用率低;不重视实验室专业技术人员队伍建设;实验室的规范化管理不完善等。针对这些弊端,从加强实验室信息化建设,促进资源共享;创新让学生走进实验室的管理模式;重视实验室教师队伍的建设;完善各项规章制度,加强实验室规范化管理4个方面提出了改革思路和具体做法。     

新时代特征下高校经济管理类实验室建设探究

在"大数据"的信息时代,"互联网+实验教学"正在蓬勃发展,云计算、虚拟技术、大数据、移动物联网、智能终端等技术在综合实验平台建设中也不断得到实践,高校经管类实践教学在此背景下得到前所未有的大发展。实验教学是学科建设和高校教育改革的重要内容,高校对经济管理实验室的建设需要在新时代特征下给予高度重视。本文首先分析了我国高校经济管理实验室建设的现状,其次分析现阶段高校经济管理实验室建设存在的问题,此外讨论新时代特征下经济管理实验创新建设的意义,最后提出在新时代特征下高校经济管理类实验室建设的建议。     

重庆科技学院石油工程专业实验室建设研究

重庆科技学院石油工程专业教育经历了从专科、到本科、研究生的快速发展，致使其配套实验室建设滞后，影响实验教学质量。分析了重庆科技学院石油工程专业实验室建设现状，对比研究了国内一些主要石油高校石油工程专业实验室的建设情况，构建了适合重庆科技学院现代石油工程专业实验室建设总体规划，主要包括6个综合实验平台、15个专业实验室、以及7个专业研究所，并涉及了钻井、固井、完井、采油、油藏、储运、海工、井控、装备、腐蚀、管柱力学、岩石力学、流体力学等多个专业及多个学科，同时将教学与科研相结合，师资培养与实验建设相结合，确保现代石油工程实验室建设的可持续性，以促进重庆科技学院石油工程专业实验室建设发展，提高重庆科技学院石油工程专业实验教学质量和科研水平。     

高校开放实验室的建设与管理

高校开放实验室是兼实验教学、科研活动及对外开放和服务的平台,是培养学生的创新能力和科研精神的重要实验基地。实验室的开放是目前实验室改革和发展的必然趋势,是实验教学改革的深化。对目前高校实验室开放过程中存在的问题进行分析,探析了实验室开放的模式和管理方法等,对实验室开放建设具有重要现实意义。     

关于实验教学改革问题的几点思考

近两年来,高等院校持续扩招,在校生数量急剧增加,实验教学质量能否保证自然成为人们普遍关心的问题.为了保证我校“一扩三提高”目标的实现,必须对实验教学进行改革.笔者认为,调整实验室管理体制、更新实验内容、改革实验教学方法和实现实验教学单独设课等是保证和提高实验教学质量的重要方面. 　　1 调整实验室管理体制 　　长期以来,我国高等学校实验室多是校、系、教研室三级管理,这种管理体制下的实验室规模小,仪器设备较少,并且陈旧,实验室利用率低,形成低水平重复建设,近几年多数院校实验室改为校、系两级管理,原有实验室在系内进行分类合并,系内各实验室及仪器设备统一安排使用,利用率明显提高.但由于实验室设置上为一级设置,仅仅设在系一级,所以只是解决了系内资源共享问题,而更大范围的校内资源共享问题并没有解决,这在一些规模较小的院校尤为明显.为使现有实验室适应新形势,必须打破专业界限,重新调整实验室设置,实行一校多制式管理,即:各系保留一些专业性较强的、课程间难以通用的实验室,学校设置跨学科、跨专业的综合实验室和基础教学实验室,并由职能部门统一管理使用;同时将一些中、小型仪器设备由在实验室固定配置改为流动使用.这样,就可以使实验室和仪器设备的利用率提高.另外,在有条件的地方还可以建立校-校、校-企联办实验室和实验基地,因为,目前高校扩招中相当一部分是新建专业,新开设的课程大量增多,原有的实验室和实习基地不能完全满足其需要,必须新建,但经费方面又有一定困难;同时,这些新建设施又难以与其它专业或课程共用,利用率也较低.如果地域相近的院校间联合为一些相同或相近的专业建设实验室、实习基地,院校与相关企业联合建设实习基地,不仅可以缓解经费压力、降低教育成本,而且还有一定的社会效益. 　　……