商议民主的根基——对哈贝马斯一个教育政治学观点的剖析

在历史的长河中,民主的含义在不断的变化。德国思想家哈贝马斯认为,在一个商议的情况下,可能为民主化打开一些空间。在哈贝马斯的一些著作中可以发现实现商议民主的一些基础。从个体与公共自治、表达、法制和政治文化四个方面来解说哈贝马斯的民主与法制的规范理论。     

解读哈贝马斯交往行为理论

哈贝马斯由对西方资本主义社会弊病的诊断而提出交往行为理论。他寄希望于“交往理性的重建”和“话语伦理”规范的建立与贯彻,以实现一种无暴力统治的社会秩序。交往行为理论带有明显的批判性,同时又带有乌托邦色彩。研究该理论,对社会走出现代性困境有普世意义,对解决中国现代化进程中出现的问题也有重要启迪意义。     

浅析对《理论与实践》的认识

本文通过对哈贝马斯的《理论与实践》论文集的解读,讲述了理论与实践意见发展的三个重要时期的各自观点,对这三个重要时期哈贝马斯都有其独特的简介,从对理论与实践之间关系的发展的讲解中,阐述了哈贝马斯对于理论与实践的认识,并阐述了作者本人对理论与实践的认识。     

哈贝马斯沟通行动理论对实证主义的批判

在论述了哈贝马斯沟通行动理论的概念、特征等基本内容的基础上, 本文从真理观、逻辑模式等几个方面分析了该理论对实证主义研究方法论的批判, 并且指出了哈贝马斯沟通行动理论本身存在的问题和缺陷。     

运用哈贝马斯社会交往行为理论提升高校思想政治理论课教学实效

哈贝马斯的社会交往行为理论主张交往参与者以生活世界为背景,通过建立"理想的言语情景",在彼此之间建立起"主体—主体结构"的合理交往模式。将哈贝马斯的社会交往行为理论引入高校思想政治理论课的实效性探究,从提高教学语言的有效性、重塑"主体—主体结构"的交往模式、增强教学内容的生活性三个方面入手,解决当前影响高校思想政治理论课实效性的瓶颈问题。     

从主体性到主体间性——试析哈贝马斯早期认识论思想中的反思路径

哈贝马斯研究了从康德开始到黑格尔、马克思关于认识论问题的反思,认为他们都对主体性问题进行了不同程度的反思,但同时又都没有妥善处理好科学和哲学的关系问题,即便如此,哈贝马斯仍然肯定他们这种对认识主体进行反思的路径,是一种对待认识问题的正确途径,沿着这一反思路径,哈贝马斯为批判理论找到了存在基础,并在主体间性基础之上发展出自己颇具特色的交往行为理论。     

浅论社会主义协商民主

中国特色社会主义民主政治中的社会主义协商民主,是党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一在政治领域的体现。具有协商主体广泛性、客体现实性、载体全方位性和方式程序性这些独特优势的社会主义协商民主,对中华民族优秀传统政治文化的传承,西方协商民主理论的创新和马克思主义民主理论的丰富具有深刻理论意义。试图从个人、社会和国家三个层面探讨社会主义协商民主的政治价值,赞扬它是中国社会主义政治文明建设进程中的一颗明珠。     

微信公共领域里的失范行为及其法治规范建设

从哈贝马斯公共领域理论出发，提出了微信群与微信公众号已经初步形成了公共领域这一观点，并主要介绍了围绕微信公共领域的社交功能、自媒体传播功能和商业贸易平台功能而产生的失范行为。依法规范微信公共领域，可以从完善依法管理微信公共领域、依法运营微信公共领域、依法使用微信公共领域三个有机联系层面的法治规范展开。     

高校“合法性危机”及其根源的思考

哈贝马斯政治哲学中的"合法性"概念被延伸并作为现实思考和批判的武器。基于哈贝马斯的合法性理论,通过对"合法性"的"有效性""事实性"两个向度对大学的"合法性危机"进行分析:从大学精神和大学责任的高校本质出发探讨其"有效性"问题;从大学教学和学术管理的具体层面讨论其"事实性"问题;指出高校的"合法性危机"在教学、科研和社会服务领域无所不在,并指出合法性危机来源于大学精神和大学责任的坚守问题、功利主义诱导问题、规范化管理缺位问题、教育管理主体混乱问题。     

会话含义理论在英语听力教学中的运用

大学英语听力教学中,语意层面上的语用含义的话语理解是其难点之所在。本文通过介绍语用学中的会话含义理论和合作原则,指出会话含义理论有助于语境中话语意图的正确理解。分析该理论在英语听力教学中的运用,以期提高师生的英语教学水平。     

哈贝马斯的普遍语用学

介绍和评述哈贝马斯的语言哲学普遍语用学的研究任务、基本特征、理论依据及交往理性.哈贝马斯是通过借鉴当代语言学理论和分析哲学的观点,提出了研究言语行为理论的普遍语用学,为其交往行为理论奠定了哲学基础,并由此实现了法兰克福批判理论的语言论转向.     

社会工作视角下的农村基层民主政治建设

从新中国建立到现在的短短半个多世纪以来,我国农村的基层民主政治建设逐渐建立并获得了较大发展,但由于多种因素的影响,仍然存在一些问题。笔者从社会工作的宏观、中观、微观三个层面分析,提出一些解决的对策。     

党中央第一代领导集体探索党内民主的历史经验

对如何发扬和建设党内民主问题,毛泽东等党中央第一代领导不仅从理论上阐明了坚持和发扬党内民主必须加强民主集中制,开展批评与自我批评、保障党员的民主权利,加强对党的民主监督,而且在实践的层面上,力图通过加强党的各方面的制度建设,促进党内民主的发展。尽管这一探索和尝试还只是初步的,没有真正在实践中贯彻落实,但其历史经验仍是我们应当汲取的。     

偶尔露峥嵘——权力话语理论与胡适译《最后一课》

本文从法国哲学家福柯的权力话语理论角度出发, 用外部权力话语、内部权力话语及中心话语等理论, 从翻译选材和译语选择两方面, 探讨了胡适翻译法国短篇小说《最后一课》的活动。认为胡适的翻译是在特定外部权力话语和内部权力话语的共同作用下, 以及受中心权力话语的影响而实现的翻译活动。     

哈贝马斯交往行为理论对大学德育建设的现实意义

在科学技术高度发展的今天,金钱、物质等现实字眼在人们的思想中占领主导地位,即使是在大学里面也逃不过这一现象,主客体关系出现了一系列诸如此类的问题,而哈贝马斯的交往行为理论重视主体间交往行为合理性,他的思想对于我们关于大学德育的建设有一定的启发,相对于传统式的"你教我听"的灌输式教育来说,我们应该在教育者与受教育者间建立与时俱进的主客体关系。     

论协商民主与村民自治的关系

20纪80年代末和90年代初以来,民主政治浪潮席卷全球,其中协商民主理论成为中外学者追捧的热点。随着中国市场经济的建立、发展以及改革开放的不断深入,中国民主政治体制改革的诉求也日益强烈,但基层民主作为人民民主的重要方面一直难有突破。本文尝试借助协商民主理论的广泛传播这一契机,结合我国村民自治的特点,来探寻两者的关系。从本质上讲,协商民主与我国的村民自治是一致的而非矛盾的,协商民主为村民自治制度的完善和深入开展开辟了一条新的渠道。     

数学教学中德育话语的渗透

德育是人的终身教育,课堂中的德育话语交际效果对学生不同的学习阶段有着不同的影响,数学教学涉及更多的逻辑思维训练,但缺乏德育的意识形态,需要加强德育的话语渗透,帮助学生提高政治和道德的分析能力。本文分析了数学教学过程中德育渗透的必要性,建立数学课堂中德育话语的功能分析理论框架,从德育话语的内涵、教师的形象以及师生的关系、教师的德育话语表达技巧和组织能力三个方面探讨数学课堂教学中德育渗透的方法。     

在校大学生民主法治价值观现状研究

为了推进我国民主法治建设进程,在党的十八大提出“全面推进依法治国”的前提下,我们对贵州部分高校大学生的民主法治价值观进行调研.了解到在校大学生的民主法治意识已觉醒、民主法治价值取向矛盾化、在校大学生对我国民主法治的信仰尚未形成三种现状.本文分析导致现状的原因,进而从深化高校民主法治教育、优化社会主义民主法治环境和提高大学生自身法律素养三个层面提出对策,促进大学生树立正确、科学的民主法治价值观.     

论法兰克福学派大众文化批判理论的批判维度

法兰克福学派是大众文化研究史上的一个里程碑,其大众文化批判理论更是当今大众文化研究需要汲取的重要话语资源。法兰克福学派成员针对晚期资本主义文化工业的发展所导致的异化社会下人们的焦虑与虚无进行了文化层面上的剖析,从政治经济学、美学、意识形态学的维度展开了对大众文化的批判,体现出一种浓烈的人文关怀。     

对健全社会主义协商民主制度的思考

党的十八大首次提出了健全社会主义协商民主制度，这是我们党在民主政治理论创新和制度创新中取得的最新成果。协商民主是中国共产党和中国人民在社会主义民主形式方面的伟大创造，是对马克思主义民主理论的丰富和发展。推进社会主义协商民主制度建设，对于深化政治体制改革、发展中国特色社会主义民主政治和加快社会主义建设具有重大的理论和现实意义。阐述了社会主义协商民主制度的意义，分析了社会主义协商民主的现状及存在问题，对健全社会主义协商民主制度提出了相关建议。