新形势下高效农业科研创新团队建设体系研究

党的十九大对加快创新型国家建设作出了战略部署,此形势实际也对高效农业科研创新团队的构建提出了新的要求。文章阐述了科研创新团队的内涵、国内农业科研创新团队建设的发展历程,并以中国热带农业科学院椰子研究所为例,分析了农业科研创新团队的现状及存在的问题,从科研目标、团队带头人、科研创新团队、评价激励机制和创新文化氛围等方面提出了加强高效农业科研创新团队建设的对策建议。     

加强高校创新团队建设的思考

高等学校担负着科教兴国和人才强国的双重使命，在建设创新型国家中发挥着不可替代的重要作用。为提高学校的教育质量和办学水平，高校应以创新思路加强创新团队建设，努力建设创新型大学，全面带动学科水平与科技创新能力的提高。本文从创新团队自身建设及外部环境支持两个方面对高校创新团队建设中存在的问题进行了分析，对加强高校创新团队的建设提供了新的思路，明确了高校在创新团队建设中的工作重心应是切实为创新团队的成长提供适宜的外部环境。     

创新型农业科技人才的成长环境分析

本文从创新型农业科技人才的内涵分析入手,重点讨论了在工作阶段培养和造就创新型农业科技人才的宏观社会环境和微观组织环境,包括产业发展、科研制度、人才政策、产学研合作机制等宏观环境因素及项目支撑、管理机制、学术氛围、团队合作等微观组织环境要件.     

农林院校数理学科教学团队组建模式创新与实践

"双一流"建设背景下,高等农林院校数理基础学科对创新型人才培养及学校发展的支撑作用尤为重要。以西北农林科技大学为例,在分析理学院原有教学团队在教学发展、团队运行、人才培养等方面存在不足的基础上,结合理学院基层教学组织改革,提出创新教学团队建设的思路和方案,包括依托教学平台、打破教研室框架限制、以任务驱动建立固定与灵活形式相结合的多元化教学团队。通过改革实践,西北农林科技大学理学院在教学任务落实、师资队伍建设、创新人才培养、教学改革及教学团队建设与管理等方面得到了一定的成效。     

一流本科专业建设背景下科教融合型教师基层组织的构建与实践

在一流本科专业建设的背景下,立足国家对高素质本科人才的迫切需求,细致分析当前我国高校师资队伍基层组织建设过程中要克服的主要问题,在高校“二级学院”层面上,通过科研团队和教学团队结合,增强高校本科教学的组织规范性。以南京农业大学资源与环境科学学院农业资源与环境本科专业为例,研究和构建教学和科研相结合的新型基层组织体系,实现高校人才培养和科技创新的“双赢”。     

农业科技团队助推新农村建设的研究

社会主义新农村建设这一伟大工程,为早日实现小康社会勾画了宏伟蓝图.但这一目标的实现,需要社会各界大力支持,尤其是涉农高校和科研院所责无旁贷.笔者就农业高校以非常规的组织形式介入新农村建设工作为例,并根据"团队"理论,介绍了学院在新农村建设中组建科技团队和团队创新所作的探索与实践.在加强科技团队建设过程中,学院的科研、技术推广、为地方经济服务、助推社会主义新农村建设等方面的工作均取得了显著的成效.研究与实践证明,农业科技团队的组织形式,是助推新农村建设的有效形式之一.该研究对农业高校、科研院所在为"三农"服务和新农村建设工作中可提供参考.     

基于层次分析法的高校科研创新激励机制评价研究

科学合理地选择科研创新激励机制,关系到高校能否持续保持创新活力,不断提升科研水平和服务于建设创新型国家的能力。使用层次分析法作为工具,从文化及目标、以人为本、科学考核分配、质量导向、团队激励五个评价指标着手,通过建立评价模型,利用量化指标对科研创新激励机制进行综合评价和量化计算,确定最优的激励机制方案。这一课题的研究可以为高校科研管理者在进行科研激励决策时提供一个参考工具,也可以为高校提高科研管理水平和效率提供帮助。     

高校科研创新团队的运行机制研究

高校科研创新团队尚处于发展的雏形期,大部分团队在运行过程中都存在或多或少的问题。从高校科研创新团队的内涵和特征着手,挖掘了团队运行中的五大问题:管理机制薄弱、监督机制匮乏、激励机制低效、氛围机制缺失和信任机制堪忧。进而有针对性地提出五种机制在高校科研创新团队中的建设,以确保团队平稳、快速、高效运行。     

农业高校科研团队创新能力现状及对策研究

农业高校在国家科技创新体系中具有重要的作用。面对新的形势和任务,农业高校必须要整合资源,集中人力、财力、物力组建科研团队;同时,学科间的交叉融合加速了农业高校组建科研团队联合攻关的进程。本文作者研究了农业高校科研团队创新能力的现状,并重点分析了影响科研团队创新能力的的环境因素和团队内部因素等,同时,还针对影响因素提出了提升农业高校科研团队创新能力的对策。     

海南省农业科研院所创新型科技人才队伍建设初探

农业科研院所是海南省生态大农业生产的主要基地,创新型科技人才作为该基地的主力军,对海南省社会经济的发展具有不可估量的作用。文章从更新观念,增强创新型科技人才培养意识;逐步建立现代人才管理体制和用人机制;创建科技创新团队;加强学科建设;注重研究生培养与科技创新;加强科研管理,使科技创新型人才成长得到保障等几方面对海南省农业科研院所创新型科技人才队伍建设进行了探索。     

高校科研团队竞争力建设研究

高校科研团队的建设对塑造学校核心竞争力,保持高校在激烈的竞争中处于优势具有重要的意义.研究提出高校科研团队的功能:发挥人才的群体效应;合理分配和利用资源;带动重点和交叉学科发展;培养人才和储备知识;开展高规格的学术交流.探讨分析现阶段我国高校科研团队建设中存在的一些矛盾和误区:科研能力和管理能力的矛盾;团队个体和团队的矛盾;项目申报和科研成果的矛盾;科研团队教学和科研的矛盾;研究方向深度与广度的矛盾.     

质量工程视域下高校教学团队建设实践与思考

教学团队建设是高等院校进行人才培养模式改革的人力保证。本文首先对教学团队的内涵进行解析,提出结构双元性、职责多重性、行为复合性、发展协同性四大组织特征。在此基础上,进一步综述目前高校的教学团队的分类。最后,分析了目前教学团队建设中普遍存在的共性问题,并结合实际建设经验,提出了高校教学团队建设的策略,为其他高等院校进行教学团队建设提供借鉴。     

应用型高校背景下作物育种教学团队建设研究

以省级示范应用型本科高校建设为背景,紧密结合农业发展现状,主要从团队构建、学科平台搭建、强化师资队伍和改革教学内容、提升教学方法等方面分析了应用型高校背景下作物育种教学团队的运行机制,为高等教育教学改革发展提供理论支持。     

高校科研育人的内涵、特征及价值

科研育人是我国高等教育变革的动力,是高校人才培养模式改革的突破口,是高校开展大学生思想政治教育的有效途径。厘清科研育人的相关概念,解析科研育人的丰富内涵,是高校开展科研育人的前提条件。科研育人与"十大"育人体系中的其他育人方式相比,具有鲜明的实践性、突出的主体性、深入的探索性和潜在的引导性等特征。高校开展科研育人,能够促进学生优良品质的形成和人性的完善,能够促进学校优良学风的形成和竞争力的提升,能够培养更多高素质的创新型人才和推动社会进步,能够实现国家科技创新的发展和建设科技强国。     

构建面向多学科的创新型工程训练体系——以石家庄铁道大学为例

高校要为创新型国家培养大量创新型人才,提升大学生创新能力,工程训练扮演着越来越重要的角色。工程训练体系——基于知识了解与深化的实习与认知,到了必须改革的时候。为适应创新型人才培养需要,笔者秉承OBE的工程教育理念,改革工程实训教育教学内容与方法,在硬件条件建设、创新创业指导、教学方法与内容创新、大学生创新活动的组织实施等方面协同发力,进行系统研究与实践,初步构建了面向多学科的工程训练体系,深受大学生喜爱,改革成效显著。文章从项目内涵、软硬件建设、专业涵盖、竞赛活动等方面对石家庄铁道大学工程训练体系的探索经验进行总结,以期与其他高校深度交流,为京津冀区域经济发展培养更多创新型人才。     

关于提升农业高校科技贡献力的思考

为了完成好科教兴农和社会主义新农村建设的伟大工程,需要充分发挥农业高校的科技贡献力,农业高校的人才,技术和资源优势是显而易见的.但是也应该认识到农业高校科研工作存在的种种不足和问题,主要原因是农业经济弱势的长期影响、教师科研积极不高、人才流失严重、科研条件制约、与企业合作不力等,并相应地从抓机遇、抓管理、抓人才、抓团队、抓合作等五个方面提出了对策和建议,以期对农业高校搞好科研事业,提升科技贡献力有所裨益.     

种业人才发展与科研成果权益改革试点的探索与思考——以安徽省农业科学院为例

文章以安徽省农业科学院为例,阐述了其在种业人才科研成果权益改革试点工作中采取的新举措和取得的主要成效,分析了试点工作中存在的种业科研成果评估难、缺乏种业高层次领军人才及团队等问题,提出了完善种业科研成果评估体系、强化人才培育与科研团队建设、完善奖励激励机制等加快试点工作推进的建议。     

农业资源与环境专业教学团队建设的理论与实践探讨

通过对农业资源与环境专业教学团队建设的实践经验总结,从团队建设目标与理念、团队科学运作、实践教学体系改革、教材建设等方面提出了基本要求,以期为我国高校建设优秀教学团队提供理论与实践参考。     

科研创新团队建设的探索与思考

文章从科研创新团队发展类别、发展层级两个方面系统阐述了当前我国科研创新团队的发展现状,分析了科研创新团队建设中存在的诸多问题,并从建立明确的研究目标和方向、选择和培养团队带头人、引进和培育优秀团队骨干、打造合理的团队结构及营造良好的团队发展氛围等方面提出了促进创新团队建设的对策和建议,希望对我国科研创新团队的建设发挥一定的参考作用。     

建设植物生理学教学团队的实践与思考

教学团队建设是高校教学改革的内容之一,是提高教学质量的重要举措。建设植物生理学教学团队需要有一个良好的内外部环境。以此为基础,笔者所在教学团队重点加强了师资力量整合、团队带头人遴选、团队资源共享、教学和科研交流等方面的工作,教师的个人能力和整体教学水平明显提高。但在实践教学、教学团队管理、考评和酬金分配方面仍存在许多不足,有待进一步完善。