与行业联合深化校企合作机制——集团化办学典型案例分析

本案例针对重庆市农业机械办学的实际现状,提出了解决此问题的相应策略——与行业联合深化校企合作机制,走集团化办学之路。实践证明,集团化办学可整合社会优势资源,不断提升农业机械职业教育办学水平。     

本科高职联合培养办学模式探讨

普通本科与高职高专联合培养办学是一种衔接普通教育与职业教育的培养模式,是完善我国教育体系的可行探索。文章通过分析联合培养模式的现状,指出联合培养办学的优势及实施过程中的问题,提出了优化管理模式、提升办学质量的建议。     

浅析民办高职院校走出“高收费制约招生”困局路径

近年来,我国的高等职业教育取得了长足发展,初步构建起与社会经济发展水平相适应的高等职业教育格局。但是在高职院校办学及发展过程中,由于国家对民办与公办学校的投资不平衡,民办院校从开始办学就只能是自筹资金,资金来源单一。由于投资主体单一,加之回报周期长,导致办学回报率低,甚至多年办学得不到回报。民办高职院校要维持办学规模,"高学费"已成必然。本文从民办学校面临的高收费、生源差这一现状入手,分析了产生此种现象的原因,提出了解决该问题的对策和思路,仅供参考。     

对高等学校产品的研究

本文分析了高等学校产品是学生的几个错误原因,论证了高等学校产品是教育服务的正确性。并提出高等学校产品与一般产品的区别,指出学生具有产品属性,对学校产品的正确认识,有利于发挥学生的主体作用,提高办学思想,明晰办学思路,提高学校的办学质量。     

农机行业实现校企合作的模式分析

学校与企业联合办学,是学校培养实用性人才的新模式。本文在分析了我国农机行业校企合作的现实意义的基础之上,结合现有国内外校企联合办学模式,提出了构建适合我国农机行业现状的校企合作模式与运行机制。     

安福县：举办阳光工程农机培训班

自入冬以来,安福县农机局利用农闲时间举办阳光工程农机培训班。2011年,安福县农机局创新办学思路,充分利用奥通电脑学校丰富的办学经验和优越的办学条件,举社会之力进行合作办学。培训形式灵活多样,内容丰富,采用了课堂讲授、实习操作与现场参观等灵活多样和农民喜闻乐见的形式开展培训，     

依托行业的开放教育办学模式思考

依托行业的开放教育办学具有其优越性,开放教育的办学定位决定了依托行业办学的必要性。是＂以服务为宗旨,以行业为导向,走校企合作的发展道路＂的需要;是人才培养模式、实现人才培养目标的需要;是加强实践教学,提高学生能力的需要;是促进职业教育与终身教育接轨的需要。     

民航服务专业中高职衔接模式研究

五年制高等职业教育是职业教育发展新时期的新任务,吉林省教育厅高度重视中高职衔接工作,近年来在教育厅的主导下中高职衔接合作院校与招生规模不断扩大.吉林电子信息职业技术学院积极响应省教育厅的号召,深入开展中高职衔接与合作办学,依靠灵活的办学机制与东方领航教育集团联合办学,探索民航服务专业中高职衔接课题.     

“双一流”建设背景下中外合作办学理论教学管理模式探索研究

为了提高“双一流”建设背景下中外合作办学理论教学管理质量,课题组分析研究了中外合作办学理论教学管理模式中存在的不足,主要包括课程设置不合理、授课安排不完善、语言学习质量不高、学生基础与课程难度不匹配等问题。分析了中外合作办学理论教学管理模式研究的必要性,优化理论教学管理模式有利于推动国际教育模式的创新、推进国际教育合作的研究和加快国际化一流人才的培养。提出了在课程设置、授课安排、语言学习质量、课程辅助教学、招生标准等方面的优化措施,可有效地支撑国家高等教育国际化办学内涵和“双一流”建设。     

新形势下农业电气化专业发展与规划

结合青岛农业大学专业建设实例探讨农业电气化专业改革发展规划,确立了农业电气化专业的办学地位与办学特色,并着重论述了人才培养模式改革和课程体系、实践（实验）教育体系和创新创业教育体系建设措施,对同类专业建设具有一定的借鉴意义。      

农业机械专业办学现状及对策研究——以江苏省盐城市为例

通过对盐城市农机专业办学现状的分析,提出了农机专业办学中存在的问题,并就现存问题提出了自己的一些建议和意见,对以后的农机专业办学的发展有一定的指导意义。     

爱辉区农机校多渠道办学

几年来，黑河市爱辉区农机校在坚持搞好农机技术培训的基础上，积极调整和改革办学机制，面向社会人才市场需求，不断拓宽办学领域，取得了良好的效果。具体做法：～是校乡联合。由乡镇村屯组织学员，提供教学场地，学校派教师带教具去授课。二是校校联合。与中专、职业学院联合办农机、旅游服务等中专班，并与学生签订“包教、包学、包工作”合同。三是与机关事业单位联合办学。如与市农机局、人事局联办修理工晋级、汽车驾驶员技师培训班等。该校1995年被评为全省A等一级学校。爱辉区农机校多渠道办学@王巨@姜义兰     

高职汽车专业校企合作新模式探索与实践

在新时代的高职教育下,校企合作是新时代衍生下的新的教学方向,在将来必会为社会贡献出大量的优质人才,汽车学院只有创造性地开展工作,不断探索校企合作的新模式新机制,建立和完善校企合作培养技能人才制度,才能推动校企合作汽车学院培养技能人才的工作不断深入。校企合作办学新模式的探索是高职院校近年来在高职教育上开创的新教学方法与途径,充分的体现了学校与企业之间的就业需求与人才需求。新模式的探索与实践是能够有力的解决高职教育培养新式人才的教学目标,学校只有将自己的教学环境资源与企业的资源做到真正的融合,为高职办学建立了新模式的办学思路,从而为学生就业提供了更加便利的条件。     

农机技术培训的联合办学及实证分析

本文以杭州市农机技术培训开展联合办学的实践为主线，从投入和成本的角度出发，分析论证了联合办学的必要性和可行性，对联合办学存在问题的原因进行了研究，在此基础上论述了联合办学的双层结构模式，在培训实践中应注意的问题并得出相应的结论。     

全日制教学与社会培训“双轮驱动”机制研究

全日制教学与社会培训是在学院第二次全体党员大会报告上提出的办学方针,是适应时代发展需求的产物,是社会对学院办学的要求。文章通过对全日制教学与社会培训"双轮驱动"的背景、存在的问题以及方法机制的研究,阐述了育训双轮、产教融合面临的机遇和挑战,为明确人才培养、教师提升、产业工人整体能力提高提出了建设性的建议。     

面向市场 开门办学

在建立社会主义市场经济体制的过程中,要求农机教育打破常规,面向人才市场,培养更多的社会需要的实用人才。我校近年来在上级部门的领导支持下,努力适应市场经济需要,实行多层次、多门路开放式办学,学校办学规模和办学效益都达到了历     

"新工科"背景下《机械运动学与动力学》课程教学内容的改革与实践

"新工科"背景下地方应用型本科院校培养模式的改革重点在于"新"和"应用",以新疆理工学院为例,针对学校办学特色与办学定位,分析了《机械运动学与动力学》课程在教学目标、教学方法、教学组织、实践教学、评价体系等方面的创新实践,着重加强了学生的过程性学习,培养学生创新学、兴趣学、应用学的学习理念,提高了学生在"新工科"背景下...     

适应市场需求探索农机教育培训新路子

近年来，县级成人教 育培训工作面临严峻的挑 战，农村拖拉机驾驶员日 趋饱和使农机手培训人数 逐年减少，社会力量办学 的迅猛发展使县级农机校 学历教育的新生入学人数 逐年下降，而生源的减少 使办学经费日趋困难。面 对这种严峻的形势，象州 县农机校全校教职工认真 学习党的十五大精神，分 析办学形势，总结多年来 办学实践经验和教训，进 一步解放思想，拓宽思路， 适应市场经济发展对人才 的需求。选准以劳务人员 培训和输出为突破口，开 展多种形式的联合办学， 积极探索学历教育与实行技术培训相结合的办学新路子，取得一定的成效…     

县级农广校管理方法探讨

农业广播电视学校创办16年来，不仅培养了上百万中等专业人才，而且积累了丰富的办学经验，探索出了适应市场经济的办学规律，使农广校办学逐步走上了制度化、规范化的轨道。现就县级农广校的管理方法结合我校的实践进行初步探讨。1．加强县级农广校管理是农广校生命所在加强管理，提高教学质量，是农广校的根本问题。县分校是最基层的办学实体，是各项管理手段的作用点，因此，强化各项管理工作，是保证农广校的生命所在。农户校实行四级办学体制，县分校是四级办学的基础，从招生、入学、自学（视听）、辅导、考试、实习、毕业等各个环节…     

借鉴林德“双元制”模式 改善中职职业教育

"双元制"办学模式是德国职业教育成功的秘诀,其核心部分就是校企联合办学,注重学生实践技能培养,促进学生理论学习与实践活动紧密结合,有利于学生知识与技能、能力与素质的全面发展。面对目前国内中等职业教育中普遍存在的学生理论知识基础及对理论接受的能力差;教材沿袭系统理论学科体系;教学方法陈旧;教师专业知识老化、实践动手能力偏弱,设备利用率低等现状,提出德国"双元制"办学模式成功的经验值得我们借鉴,以改善中职职业教育。