以“需求侧”为导向的卓越农林人才培养模式构建与实践——以吉林大学动物医学专业为例

卓越农林人才培养计划是我国人才培养战略的重要内容,也是推进教育教学改革与发展的重要举措。为了适应国家重大需求,探索和创新卓越农林人才培养模式,2014年吉林大学以动物医学拔尖创新人才培养为改革试点,以满足学生需求为根本目标,改革"供给"方式,实施"一制三化",着力打造"六维课堂",全面推进动物医学人才培养模式改革,通过实践取得了较好效果。     

面向“卓越农业人才培养”的创业教育模式研究——以动物科学专业为例

动物科学专业是地方院校的非主流专业,社会上对此专业经常会有错误的认识,如学生自身能力单一,特别是创业能力孱弱,导致动物科学专业的学生就业状况不佳。构建学生的创业能力,可以提升动物科学专业学生的就业质量、振奋学科建设、促进社会主义新农村建设。笔者试从顶层设计、整合资源、分类指导三个方面对动物科学专业学生创业教育进行构建。     

地方本科院校动物科学专业建设改革实践与探索——以信阳农林学院为例

为培养适应市场需求的应用型高素质专业人才,笔者以信阳农林学院为例,从师资队伍双师素质,实践教学,教学方法与教学手段,课程与教学资源等方面探讨了动物科学专业建设改革与实践。     

地方院校动物科学专业卓越人才培养模式的探索与实践——以佛山科学技术学院为例

动物科学专业卓越人才培养是地方院校适应时代需求,解决大学生就业问题的根本途径。文章以佛山科学技术学院为例,阐述了如何营造一个有利于卓越人才培养的教育环境以及卓越人才培养的改革和实践,强调动物科学人才培养模式应适应地方畜牧业经济发展的要求,应以畜牧生产一线的需要为目的,才能实现人才培养与用人企业的无缝对接。     

以养牛学为例探索动物科学专业实践类课程教学方式改革

动物科学是一个极具实践性的专业,包含大量的实践类专业课程。养牛学涉及内容量大,实践性强,为了提高教学效果,对其进行教学方式的改革具有重要的现实意义。文章初步总结了教学团队、学生讲堂、课堂辩论、现场教学、远程教学、虚拟实验教学等方式在动物科学专业课程养牛学中的应用效果。通过教学方式的改革,促进了学生的学习积极性,增强了学生的实践应用能力,取得了良好的教学效果,为丰富相关实践类专业课程的教学方式提供了参考。     

以地方为依托加强动物科学专业教学的改革与实践

本文根据社会对动物科学专业人才需要的特点,明确人才培养目标,从地方特点、办学定位、培养目标、教学改革、产学研结合、人才培养、基地建设等方面进行思考,阐述了地方院校动物科学专业教学的改革与实践。     

民族地区卓越农林人才动物科学专业课程设置的研究与实践

卓越农林人才教育培养计划项目的实施需要科学地规划理论教学和实践教学的设置,同时要在教学大纲中体现改革的思想,在教学内容中体现内涵的创新,在教学方法中体现互动的理念,并且要在实践中不断学习探索,不断完善提升,突出动物科学专业的地区特色、民族特点、专业特长和时代特性,为民族地区畜牧业发展储备人才。文章从理论教学和实践教学等方面对动物科学专业的课程设置进行构思,并描述了在实践中尝试的效果,旨在为民族地区动物科学卓越农林人才的培养提供科学依据。     

动物科学专业复合应用型卓越农业人才培养模式研究

文章以动物科学专业复合应用型卓越农业人才培养模式的改革与实践为实例,通过制订321培养模式、调整专业结构和构建课程体系、加强专业思想教育、开展畜牧科技下乡活动、制订3+1分段式教学计划、参与科学研究、推行双导师制等措施,培养学生的创新、创业和创造能力,提高动物科学专业人才培养的质量,取得了较好的效果,可为相关院校复合应用型卓越农业人才培养模式的改革提供参考。     

高等农业院校动物科学本科专业创新型人才培养的探讨

高校作为人才培养的基地,能否培养出高质量的创新型人才,已成为人们讨论的热点。本文结合动物科学专业的自身特点,阐述了动物科学专业创新型人才的基本特征和基本素质,提出了动物科学专业创新型人才培养的对策,以期对提高动物科学专业人才培养质量有所帮助。     

农科院校动物科学类人才的培养与实践

我国农科院校的动物科学专业是培养现代畜牧类专业技术人才的重要专业。本文针对当前大学生对于专业的认知度不高、课程设置不利于博学教育、学生实践能力和创新能力不足等问题,结合多年的教学经验和生产实践,分析了加强专业认知、灵活调整课程、加大实践教学,促进产学研结合等方面来改善动物科学专业的教育现状,旨在培养具有丰富理论知识、富有实践能力和创新精神的动物科学类专业技术人才。     

动物科学专业应用型本科人才培养的探索与实践

本科人才培养模式及方式体现了专业特点,也与行业发展紧密关联。动物科学专业为畜牧产业发展提供人才保障,是应用性很强的专业。依据现代畜牧业发展对专业人才的要求,针对传统人才培养模式存在的问题,结合动物科学专业生源特点,从转变人才培养理念、构建应用型人才培养模式、实行大学生导师制、加强学生实践创新能力培养、加大校企合作办学,以及提高教师实践能力等方面,探索和实践切实可行的应用型本科教育教学改革措施,旨在实现动物科学专业人才的分类培养和不断提高应用型人才培养质量。     

农业高专动物解剖学教学改革与实践

根据高专人才培养目标和学生学习心理特点,结合解剖学课程特点,信阳农业高等专科学校动物科学系不断转变教学理念,对农业高专动物解剖学教学在教学改革与实践的原则、选择教学内容和教材讲义编写、完善教学方法和保证教学质量、改进教学手段和提高教学效果、强化实践教学和培养综合技能、加强师资建设和提高教学能力等方面进行了改革实践.从教材建设、内容选择、教学方法、教学手段、实验教学、考试方式、师资建设等多个教学环节抓起,经过多年的不断探索与总结,目前已基本构建起比较完善的动物解剖学教学体系,并在实践中逐渐形成了农业高专的鲜明特色.     

测控专业卓越人才培养模式的探索

为了适应国家创新发展战略的要求,各高校都在探索如何培养具有创新能力的卓越人才。本文从课程体系建设、实验室建设、教学方法改革、师资队伍建设等方面对测控技术与仪器专业创新型卓越人才培养模式进行了探讨和分析,提出了行之有效的模式。     

农业院校动物科学专业《生物统计附试验设计》课程的教学改革与思考

尽管多个课程教学实践证明慕课堂能有效的提升教学效果,但《生物统计附试验设计》尚无利用慕课堂的教学探索和实践案例。本文介绍基于慕课堂的《生物统计附试验设计》教学设计,以及利用慕课堂开展实时签到考勤、随堂练习、随机点名提问、问卷调查和主题讨论等多种教学活动的情况,并对这些教学活动是否提升教学质量和效果做了问卷调查与分析,以期为《生物统计附试验设计》的教学改革提供参考,提升《生物统计附试验设计》的教学效果。     

《动物微生物综合实训》课程教学改革探索

结合临床生产常见病例及校企合作科研项目,将《动物微生物综合实训》课程教学内容改革为基础性实验、综合提高性实验和研究创新性实验3个层次。考核内容确定为显微镜操作技术与制片技术、细菌分离纯化及鉴定技术、病毒分离鉴定技术和试验设计与创新能力;考核模式采用多元化、多层次、多角度考核与过程考核相结合的方式,以期培养出高职畜牧兽医专业的高技能应用型人才。     

新农科背景下动物解剖学课程“123X”教学模式的创新与实践

本研究以培养新农科背景下畜牧兽医行业一线急需的应用型人才为目标,结合动物解剖学课程特点,构建了“一中心、二平台、三路径、多环节”（123X）课程教学模式,以学生综合能力培养为中心,利用线上教学平台和线下实验实习平台,采用线上虚拟仿真项目与课程网络资源结合、线下实体解剖、解剖协会第二课堂三路径,通过思政融入课程、虚拟仿真实验融入实验教学等多环节,激发学生学习积极性和主动性,培养学生综合能力,形成了具有推广示范效应的动物解剖学课程教学典型经验。     

动物生产类应用型人才培养的课程体系探索

动物生产是现代畜牧业的主干学科之一,顺应我国畜牧业发展需求,培养动物生产类应用型人才,对促进大学生就业起着重要推动作用,制定和建立应用型人才培养课程体系非常必要。基于动物生产类专业人才培养要求和培养目标,以黑龙江八一农垦大学动物科技学院动物生产类专业为例,结合理论课、实验课、实习课程教学内容和目标,探索并构建适合动物生产类应用型人才培养的课程体系,为培养适应现代畜牧业发展的应用型人才奠定课程基础并提供新思路。     

《畜牧学概论》课程的教学改革探索

 畜牧学概论是为非动物科学专业设置的课程。通过教学理念更新、课程内容调整、增强学生对课程的感性认识、采用互动教学方式、畜牧小项目设计、多媒体课件制作以及考评方式优化等方面的教学改革,有效地改善了教学效果。