精心组织教学 确保毕业生质量

为了适应改革开放的形势，我校已于1992年经农业部批准设置两年制日语专业，1993年开始招生。现有在校生，一年级28人，二年级22人。第一届学生24人已于今年7月毕业。从反馈的信息来看，毕业生有一定竞争力，大部分进了中小型的合资企业。一个月以后基本上能胜任翻译工作，用人单位比较满意。这就说明，我校创办的日语专业是适应社会需要的，同时也说明这几年我们在学校各级领导的大力支持和各方面的热心帮助下，在保证教学质量方面尽了努力。     

加强农科实践教学 确保人才培养质量

对高等农科院校实践教学现状及存在的问题进行了深入的调查研究，并就解决问题的途径进行了论述；提出了从加强基地建设、为学生能力培养提供条件和场所，到实践教学形式多样化，实践教学与科教兴农、科研、科技开发结合，充分利用好校内资源，开展实践教学多样性建设来解决学校农科学生的能力培养问题。并建议从提高教师水平、调整实践教学周期和加强基地建设入手，全面提高人才培养质量。     

构建教学监控体系,确保人才培养质量

本论述了高等教育大众化下构建教学质量监控体系的重要意义，并根据建立教学质量监控体系的理论依据，对学院如何构建有效的教学质量监控体系进行了探索与实践。     

中职计算机专业课程的教学思考

计算机技术飞速发展，其应用几乎渗透到社会的各个领域。学生进入中职后，学习的目标由升学转向了就业。虽然没有高考的压力，但面临就业的挑战。中职学校的计算机课程，既要适应社会的需求，提高学生的就业竞争力，又要考虑中职学生现状。     

全面推进质量工程努力开创教学工作新局面——在山东农业大学第三次教学工作会议上的报告

“十五”期间是我国高等教育实现从精英教育向大众化高等教育转变的关键时期，是学校发展的重要历史时期。在校党委、校行政的正确领导下，全校师生同心同德，开拓进取，学校办学规模迅速扩大，办学实力显著增强，办学水平大幅提高，实现了三校合并后教育资源的优势互补和共同发展，     

对中等职业教育会计专业实践教学的探讨

目前中等职业教育中的会计教学,只重视学生掌握的会计理论知识,而忽视实践操作能力的培养和基本技能的传授。这样就会造成学生应变能力差,缺乏分析问题、解决问题的能力,具体表现为财会专业的毕业生不能很快适应实际工作的需要,刚刚走上工作岗位的学生自身发展受到很大限制。因此,如何搞好会计专业实践教学,是目前中等职业教育会计专业所面临的问题。