精心组织教学 确保毕业生质量

为了适应改革开放的形势，我校已于1992年经农业部批准设置两年制日语专业，1993年开始招生。现有在校生，一年级28人，二年级22人。第一届学生24人已于今年7月毕业。从反馈的信息来看，毕业生有一定竞争力，大部分进了中小型的合资企业。一个月以后基本上能胜任翻译工作，用人单位比较满意。这就说明，我校创办的日语专业是适应社会需要的，同时也说明这几年我们在学校各级领导的大力支持和各方面的热心帮助下，在保证教学质量方面尽了努力。     

适应农村经济发展 积极探索教学改革

适应农村经济发展积极探索教学改革丁福荣（宁夏农学院永宁７５０１０５）８０年代中期以来，我校先后在专业调整、教学内容和课程体系的改革、人才培养模式的优化等方面进行了积极的探索，使学校培养的人才较好地适应了社会发展的需要。一、积极调整专业结构教育的历史发...     

我校增设社会急需专业

我校增设社会急需专业在改革开放的新形势下、我校为适应社会主义市场经济体制发展的需要，积极调整专业结构。在不断调整改造老专业的基础上。适时增设社会急需的新专业。今年我校又新增设了机械电子工程、计算机及其应用、森林旅游等３个本科专业，林业信息管理、动植物...     

企业文秘专业课程体系刍议

企业文秘专业是我校为适应社会经济发展和农牧行业企事业单位需求,于近年设置的一个新专业,目前已有数十名毕业生完成学业顺利走上工作岗位.为了总结这几年的专业建设经验,进一步探索该专业的培养模式,本文拟就专业课程体系的构建方面予以浅述.     

构建园林专业不同培养方向的思考

明确我校的办学定位,根据园林专业的特点,认真分析我校园林专业的现状及存在的问题。提出了我校因林专业在适应新形势下设置不同专业方向的构想,旨在为教学型本科园林教学及人才培养提供参考。     

高校日语专业演讲课程教学模式探索

高校日语专业演讲课程模式本着与时具进的思想，从即席演讲，辩论，课题发表以及模拟求职面试等四个方面进行了分析研究。提出的设计思想和全新的建设方案，弥补了目前高校日语教学中表达能力培养不足的缺憾，是一次难能可贵的日语教学改革尝试。     

大学生成才阶段性规律与教育教学针对性探讨

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，是大学生个人奋斗目标与国家教育目标的契合点。围绕成才主线，大学四年成才过程可分三个阶段：一年级，大学生活动的起步与适应阶段；二、三年级，专业成才的核心阶段；四年级，走向社会的准备阶段。结合每个成长阶段特点，章提出了相应的教育重点；适应期教育、大学精神教育、完善自我与适应社会教育。     

农科大学生素质教育的实践与探讨

在科学技术发展日新月异的今天，社会对人才的需求发生了根本的变化，这就迫使高等学校在人才培养模式上进行改革，以适应社会的发展。我校从８０年代开始，根据农科高校的特点，不断深化教学改革，调整专业结构，发展交叉学科和边缘学科，改造传统专业，改革课程设置和课程内容，系统地对农科大学生进行素质教育     

日语演讲与训练

日语演讲与训练王慧（沈阳农业大学外语培训中心沈阳１１０１６１）近几年来，我们沈阳农业大学在辽宁省和全国的日语演讲赛中接连取得好成绩。特别是１９９４年，夺得首届全国大学生非日语专业日语演讲赛的第一名，在大学日语（公外）教学界引起不小的轰动。本文拟结合自...     

我校顺利完成首次硕士研究生招生录取工作

日前，我校2007年硕士研究生招生录取工作顺利结束，这是我校获得硕士授予权后的首次招生，生物化工、农产品加工及贮藏工程、植物病理学和园林植物与观赏园艺4个专业共录取新生34名，从今年录取新生的分布、学历层次、毕业院校等来看，我校在全国具有一定的知名度和影响，这为我校今后的硕士研究生招生工作奠定了良好的基础。     

面向21世纪渔业资源专业本科人才培养模式初步探讨

1目前存在的主要问题自50年代初，我校设置渔业资源专业以来，曾进行过几次较大的改革。通过学科建设，特别是80年代初开始与联合国粮农组织多次举办渔业资源管理、渔业管理等高级研讨班，促使学科发展，目前已成为渔业资源管理专业，但在某些方面仍存在问题。包括：①渔业资源管理专业的教学内容偏重资源生物学和环境，在人才培养上侧重生物人才，学生的知识结构难于适应以社会、经济、生物为一整体系统的工作对象和研究实体。②从微观意义上看，尽管这些年渔业资源管理专业在课程设置方面进行过改革，仍存在各课程之间在内容体系上缺乏有…     

面向21世纪渔业资源专业本科人才培养模式初步探讨

1目前存在的主要问题自50年代初，我校设置渔业资源专业以来，曾进行过几次较大的改革。通过学科建设，特别是80年代初开始与联合国粮农组织多次举办渔业资源管理、渔业管理等高级研讨班，促使学科发展，目前已成为渔业资源管理专业，但在某些方面仍存在问题。包括：①渔业资源管理专业的教学内容偏重资源生物学和环境，在人才培养上侧重生物人才，学生的知识结构难于适应以社会、经济、生物为一整体系统的工作对象和研究实体。②从微观意义上看，尽管这些年渔业资源管理专业在课程设置方面进行过改革，仍存在各课程之间在内容体系上缺乏有…     

发展适应新时代需求的中国日语教育

随着教育改革的脚步不断加快,我国的高等教育也进入了蓬勃发展的"黄金时期",在这一时期,日语教育既面临着很多机遇,也会遇到诸多的挑战。那么该如何发展适应新时代需求的日语教育呢?这成为了每个日语教师不得不面对的问题。本文从高等学校日语教学的角度入手,重点分析了中国日语教育的现状以及展望。希望对相关人员有所帮助。     

甘肃农业大学UPI问卷调查结果分析

用ＵＰＩ问卷对甘肃农业大学９３级一年级４２４名本科生进行了测试，结果表明，我校一年级学生心理健康状况的整体水平较高，男生比女生高（Ｐ＜０．０５），城镇学生高于农村学生（Ｐ＜０．０５）。在心理健康方面存在的主要问题是神经衰弱和不良情绪反映     

适应农村经济发展需要 为锦县培养果树技术人才

为使教育适应社会主义市场经济发展的需要,贯彻“教育必须为社会主义经济建设服务”的方针。根据锦县农业经济发展对果树专业技术人才的需要,我校受锦县政府的委托,于1992年为锦县地区开办了果树专业教学班,学员50人。为当地果树生产发展培养急需的大专层次的技术推广应用型人才。     

《学前儿童数学教育》课程学生学习需求调查结果分析

本文通过对我校专业360名二年级大专师范生开展了一次课程需求问卷调查展开了结果分析。强调应重视学前儿童数概念发展和幼儿教师关系的研究,提高幼儿教师数学教学水平,促进其良好数学教学能力的发展,进而保证学前儿童在数学学习方面的全面发展,从根本上提高幼儿教育水平。     

日语语源学及其与汉语的渊源关系研究

日语语源研究在日本和中国都并非显学,学人鲜少涉足。日本民族的先进分子积极引进中华民族的先进文明,应是日语文字形成、发展的重要动因。汉字被选择性地引入日语,以适应记录日语固有词汇、恰当表达日本人思维的需要;日本民族还模仿汉字,创造了记录和语语音的假名符号,以准确记录和语。汉语、汉字不但丰富了日语词汇,对日语语音、语法的发展也影响至深。     

果树学学科

果树学学科是我校最早设立的学科之一，经过五十多年的建设，在人才培养、队伍建设、科研水平等方面取得了长足的发展，成为我校优势的传统学科。1998年获得硕士学位授予权。2006年被评为山东省“十一五”重点学科。现有教授10人、副教授3人、博士生导师1人，硕士生导师13人。教师中12人具有博士学位，45％的教师有出国留学经历。     

我校农、林、牧专业为何能发展壮大

农、林、牧专业是我校的骨干专业,也是我校的特色专业。我校涉农专业已连续十年招生,人数逐年递增,1994招生185人,1995招生213人,1996招生369人,学生巩固率为99％。农、林、牧三个专业的学生,毕业后从事农业生产的占全体毕业生的70.3％,其中有33％的毕业生拥有年收入在一万元以上的与所学专业对口的家庭项目,7％的毕业生被选为本村的科技副村长。     

新疆塔里木大学园林专业教学改革建议

通过分析我校园林专业在教学方法与手段、实践教学两个方面存在的问题，对园林专业教学提出了初步的改革建议。