构建“双证”教育激励机制的实践与思考

党的十六大提出构建学习型社会，这为“双证”教育的发展提供了良好的契机。从办学的实践情况及办学的效益来看，“双证”教育具有投资少、见效快、辐射面广的办学特点，能充分发挥“双证”教育优势，挖掘教育潜力，整合教育资源，有利于人才培养，有利于技术推广。有利于充分发挥教育为“三农”服务的作用。如何构建“双证”教育的激励机制，充分调动学员的学习积极性和自觉性，     

“双证制”助推农民精神文明建设

“双证制”教育是延长人均受教育年限、促进全面建设小康社会和新农村建设目标顺利实现的重要举措，是浙江省杭州市余杭区“人才兴区”和“民主民生”发展战略的重要体现，是培育农业农村实用人才和科技人才的有效途径。2011—2012年余杭区培育高中学历的“双证制”学员7802人，在提高农民文化、技能、综合素质方面取得了良好的成绩。     

加强“双证”培训，提升农民素质

浙江省杭州市余杭区临平城区有四个街道一个开发区，有71个社区、常住人口284391人。近年来，余杭区临平成校按照上级要求，结合当地的实际，切实有效地组织双证制教育。自从2011年开展“双证制”教育以来，已有628名学员毕业，1049人在读，总计1677人。其中50岁以上有10人，40—50岁236人，30—40岁851人，20—30人215人，20岁以下30人。通过“双证”培训，有效提升了农民素质。     

“园校互动，校企融合”

巫山县以职教中心为主体，不断深化“园校互动、校企融合”办学摸式改革，开展“号业＋产业、教学＋研发、培训＋就业”探索活动，全力实施教师双跨、学生双证、产教双促、供需双动、校企双赢的“五双”工程，     

实施“成人与成才双融合培养模式”提升茶艺专业人才素养

实施“成人与成才双融合培养模式”是高职教育发展的历史必然和现实需要,有利于培养全面发展的高技能、应用型人才,有利于构建创新人才培养体系,有利于受教育者可持续发展.笔者在茶艺专业实施“成人与成才双融合培养模式”,以创新“思想政治素质教育体系、人文素养教育体系、专业文化素质教育体系和身心素质教育体系”为手段,全面推进人文素...     

成校开展“双证制”教育培训的实践与思考

“双证制”教育培训,是指城乡居民通过技能培训和文化课学习,取得职业资格证书和成人职业高中（成人初中）毕业证书的综合教育和培训。开展成人“双证制”教育培训工作,是提升农民素质,推进社会主义新农村建设的又一重要内容;是提高城乡人口平均受教育年限,实现现代化城市的需要;是打造余杭区品质之城,建设“美丽之洲”的具体战略;     

“双证制”教育培训的五“注重”

成人“双证制”教育培训，使学员获得专业技能和成人初高中学历两本证书。广大农村青壮年在掌握一技之长、获得就业创业技能的同时，进一步提高文化水平和学历层次。它是浙江省特有的民生工程，也是当今农村成人教育工作的重点。     

实施"双证"教育,提高人才培养质量

高职教育是以就业为导向的教育,培养的是毕业后不经过见习期锻炼就可以上岗工作的第一线技术应用型的人才,拥有“双证”是这类人才的显著特征之一。在高职中要实现“双证”教育,必须明确培养目标、制定好培养计划,同时要加强基地建设、师资培训等方面的工作。从用人单位的反馈信息看,接受“双证”教育的学生在专业应用能力、基本实践能力与综合实践能力方面都有较大的提高。     

全面推行“双证制”深化农业中专教育改革

１９９６年农业部根据中央有关精神，决定在全国农业中专和农广校实行“学历文凭与职业资格证书并重制度”（即“双证制”）。２０００年国家劳动和社会保障部也颁布了《招用技术工种从业人员规定》，其中第四条规定，技工学校、职业技术学校、就业训练中心及各类职业培训机构的毕（结）业生必须取得相应职业资格证书后，才能到技术岗位就业。“双证制”的推行是我国劳动力资源开发的重要举措，对全面提高劳动者素质、培育和发展劳动力市场、促进职业培训与劳动就业相结合、调动劳动者学技术学业务的积极性和自觉性都具有重要的作用。在农业…     

杭州市成人“双证制”教育培训的实践简

秉承着教育公平、慧民的理念，以及教育促和谐和终身教育的理念，浙江省杭州市从2009年3月开始，积极开展免费成人“双证制”学历教育，在2009年至2012年的四年间，累计投入1．63亿元，累计要求参加培训市民达30余万人，其中19．5万人经培训考核取得职业资格证书，     

“互联网+”视角下高校“三全育人”实施路径研究

2019 年，国务院提出了“三全育人”的要求，即全员育人、全程育人、全方位育人，各高校应时刻谨记立德树人的根本任务，将“三全育人”融入到高校教学过程之中，以中国特色社会主义思想引领高校教育的发展，真正实现科学育人、文化育人、实践育人的长效教育发展机制，让广大高校学生坚定理想信念。充分发挥三全教育优势，在高校构建一支高素质的人才队伍。在网络发展的大环境下，高校思想政治教育应做到与时俱进，以互联网为依托，充分发挥互联网的优势，通过全员、全过程、全方位的育人方式，将思想政治教育理念与网络优势相结合，既满足了学生     

1+X证书制度下高职院校建筑类专业“课证融通”教学改革研究与实践

职教20条提出1+X证书制度，该制度聚焦高职院校建筑类专业“课证融通”教学改革研究与实践，分析建筑类专业“课证融通”市场建设需求，探究可行的课证融通体系构建依据及实施策略，提出“课证融通”实施保障措施，旨在人才培养实践中探索出一条适合当代高职教育的“课证融通”之路，为职业教育发展走上提质培优、增值赋能的快车道作出贡献。     

高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式的研究与实践

“完善教育教学标准,启动1+X职业技能证书制度,重视学生职业技能大赛,培养复合型技术技能人才”是国家“职教二十条”提出的要求,其目的是解决我国职业教育教学实践中普遍存在的“产与教分离,赛与教冲突,教与证不符”等问题,从而提出了高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式,以城市轨道交通运营管理专业为例,从“以岗定教、产学结合”、“以赛促教、赛教融合”、“学以致用、双证融通” 3个方面,以“四阶段递进式”实践教学模式实施方法来具体阐述“岗、课、赛、证”相互融通的思想内涵与实施方法。     

开展“科教兴村计划”试点 要与“绿色证书工程”结合

开展“科教兴村计划”试点要与“绿色证书工程”结合中国农学会秘书长孙翔“科教兴村计划”旨在建立一种新的良性社会机制，从村级切入，因地制宜，选准突破口，在党和各级政府的支持下，强化科技、教育的投入，充分发挥和调动广大农民的积极性，建立起村级经济发展的主导...     

成人“双证制”教育精细化管理初探

<正>成人"双证制"教育是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合的成人教育形式,通过培训使学员获得专业技能和成人初高中学历两本证书,学员们在掌握一技之长的同时,提高了文化水平和学历层次。浙江省温岭市城南镇成人文技校自2003年开始"双证制"教育以来,因宣传组织到位、教育管理有序、技能培训实效,出现邻里结伴、夫妻双     

成人“双证制”教育规范化精细化管理的探索

成人＂双证制＂教育是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合的成人教育培训形式。开展成人＂双证制＂教育,对促进农村人口市民化,推进城镇化进程以及服务地方产业的转型升级有重大意义。反观当前乡镇成校实施的成人＂双证制＂教育,普遍存在以下问题：一是学员个体差异大,集中面授教学组织实施难度大。二是教学组织管理比较粗放,文化课教学质量需要进一步提高。     

校企合作,成人“双证制”高中教育培训的实践

<正>校企合作一直是浙江省杭州市余杭区仁和成校实行"双证制"教育的重要理念之一。"双证制"教育开办四年多来,成校先后与杭州玛润奇家俱有限公司、杭州柯力达织造有限公司、杭州顿力集团、南方泵业、杭州钢瓶厂等企业集团合作,开展"双证制"教育培训。1.校企合作,加强管理(1)根据生源,确定办班形式为了不影响企业的正常运     

用“三个代表”统领思政理论课教学的若干思考

用“三个代表”重要思想统领思想政治理论课教学，必须深刻理解“三个代表”重要思想对思想政治理论课教学的基本要求，把“三个代表”重要思想贯穿到思想政治理论课教学改革的各个方面、各个环节和全过程，充分发挥思想政治理论课教学对大学生系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地的作用。     

国家“双高计划”中加强党建的路径、方法及效果研究

“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”是高职教育领域中的“双一流”，与以往示范校、骨干校、优质校等国家工程不同的是，“双高计划”将“党的建设”作为重点建设内容放在各项建设内容的首位。在“双高计划”项目建设中要“加强党的建设”，应该以“坚持立德树人根本任务”为主要路径，以“充分发挥党委的领导核心作用和政治核心作用”为主要方法，以能够起到“加强党建工作推动事业高质量发展”的效果为根本出发点。     

“双一流”背景下畜牧领域专业学位研究生教育存在的问题、原因及策略分析

基于国内24所涉农高校调研数据发现，畜牧领域专业学位研究生教育存在着培养目标定位不清，培养模式照搬学术型研究生教育等诸多问题，这与我国高等教育建设“双一流”的目标不符。建议在“双一流”目标的引领下，立足我国畜牧产业发展特点与需求，精准定位专业学位建设内涵，创新人才培养模式；优化招生方式，畅通学历提升通道；加强“实践型”导师队伍建设和管理，突出物质奖励；加强基地建设，落实实践教学根本任务；提高校企协同育人水平，提升课程教学效果；破除科研论文导向，建立健全多元化的专业学位教育质量评价体系，以此推动我国畜牧领域专业学位研究生教育的发展和“双一流”建设。