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“农远工程”实施两年多来,在一定程度上改善了农村教学环境,丰富了农村教学资源,取得了一些阶段性的成果,但在工程效益的发挥和可持续发展问题上也引起了一些争议。笔者通过列举全国范围内工程实施中的具体做法,从理论、模式、运行机制等多个层面论证“农远工程”的先进性,旨在引导人们正确看待工程中存在的问题,促进工程的可持续发展。 相似文献
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总投资近1.7亿元的农村中小学现代远程教育工程于近日在云南省启动实施。曲靖等7州市的农村中小学将通过硬件和软件的布点建设,逐步缩小与城市学校之间的“数字鸿沟”,实现教育信息资源的共享。 相似文献
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<正>一个国家财富的多少靠人材,而人材的培养靠教育,农村教育具有基础性、先导性、全局性的作用,在构建具有中国特色的现代化国民教育体系和建设学习型社会中具有十分重要的地位, 相似文献
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农村中小学作为当地的文化中心、信息传播中心和人才培养中心,充分发挥农村中小学信息化的综合功能,大力推进农村信息化,有利于提升政府科学决策水平,引导农民生产经营,实现小生产与国际国内大市场的有效对接,提高农产品市场竞争力;有利于用现代科技装备农业,提高农业综合生产能力;有利于改变农民的思想文化观念,建设社会主义新农村;有利于促进城乡二元经济结构的改变,缩小城乡“数字鸿沟”。 相似文献
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文章阐述了农村远程教育意义以及农村中小学教师怎样做好远程教育。农村远程教育让农民朋友掌握了市场信息和实用技术,走上致富路;要做好远程教育,农村中小学教师主要是教会农民朋友学习远程教育的方法,教会远教管理员播放远程教学系统的方法,教会农民朋友拨打新农村热线的方法,教会有知识的农民朋友基本电脑操作,汉字输入、上网查找市场信息和技术资料的方法,从而走上致富路。 相似文献
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农村城镇化过程中农民的观念、生产方式、生活方式等转变,对教育有极强的的依赖性,而现代远程教育具有独特的优势,因此各级政府在推进城镇化战略进程中,应加大对远程教育的支持力度,远程教育机构自身也应在硬件建设、教育资源的开发和利用、办学目标和办学形式等方面大胆改革,以发挥应有的作用。 相似文献
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现代农村远程教育与农民培训 总被引:5,自引:0,他引:5
戴起伟 《农业图书情报学刊》2008,20(1):8-10,30
介绍了国外发达国家农村信息服务和农民培训的主要经验,概述了我国近年来农村远程教育应用于农民培训的发展情况,对江苏省农村现代远程教育平台建设的目标、现状和主要优势进行了阐述。 相似文献
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【目的】针对农村现代远程教育的相关配套支撑技术开展综合研究,以期为同类项目建设提供参考。【方法】分析农村现代远程教育支撑技术,并举例说明其在现实中的应用情况,指导远程教育各项工作的开展。【结果】农村现代远程教育支撑技术主要包括课件资源建设技术、非线性编辑系统技术、课件资源远程传播载体形式及远程传输和接收技术等。课件资源建设需把握好选题策划和摄制等环节;非线性编辑系统的设计应做好硬件系统设计和软件系统设计;课件资源远程传播技术可分为VCD/DVD多媒体光盘制作技术和网络流媒体技术;课件资源传播主要依靠“天网”和“地网”;根据各地经济发展情况、信息网络基础设施建设水平、接收站点人口分布和密集程度及所属区域的不同,远程教育终端的接受模式也不同。【建议】参与农村现代远程教育各领域、各项工作的单位和个人应对涉及的各项技术进行全面深入了解和掌握,并在实际工作中科学地遵循相关标准、技术来操作,达到小投入大产出的效果,进一步推进农业科技远程培训的数字化进程。 相似文献
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分析利用现代远程教育资源开展农村实用人才培养现状,指出当前利用远程教育资源开展农村实用人才培养存在的主要问题,阐述充分利用远教资源进一步做好农村实用人才科技培养工作。 相似文献
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2003年9月国务院召开了全国农村教育工作会议,下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,明确提出"实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上,争取用五年左右时间,使农村初中基本具备计算机教室, 相似文献
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发挥现代远程教育优势,推进农村高等教育 总被引:3,自引:0,他引:3
发挥现代远程教育优势,推进农村成人高等教育,既是我国加入WTO后农村成人教育的需要,也是教育的主要目的和任务之一,本在调查和研究的基础上,着重探讨了农村开展现代远程高等教育的内容和方法,并对农村开展现代远程高等教育过程中面临的困难和问题加以概括和总结。 相似文献
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信息技术在迅速改变社会的同时,也给教育工作提供了更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心,它们为教育和学习突破时空限制、为教育的大众化和个性化提供了日益先进的技术支撑。教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化,尤其是教育手段的变化使得传统教育正面临着根本性变革。随着全球信息化的发展,农村中小学生的课堂教育方式也相应发生了改变,以信息技术为主体的现代教育技术推动着教学手段、方法、内容、模式、规模以至体制、观念等诸方面的变革,课堂教学已经不仅仅满足于一块黑板、一支粉笔,许多知识是通过运用现代教育技术手段传授给学生的。 相似文献
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阐述了我国农村现代远程教育政策发展经历的间接惠及阶段、试点探索阶段、全面覆盖阶段3个阶段,以及以职业教育学校为依托的"广播电视学校"、以科研单位和高校为依托的"北京市农村现代远程教育"、以行政机关为依托的"农村中小学现代远程教育"3种实践模式。 相似文献