引导学生参与生物化学实验准备,提高实验教学质量

生物化学实验是生命科学的一门基础实验课程,亦是药学学生不可缺少的操作培训内容.引导学生参与实验前准备,有利于提高学生的动手能力和学习的自主性,激发学生学习热情,进而有效地提高教学质量.笔者就近三年来我校药学系学生参与实验准备的情况进行分析和探讨.     

机械制造基础课教学改革的思考与探索

机械制造基础课程是机械类专业一门重要的专业基础课,涉及面广,概念性强,与生产实践关系密切.学生在学习过程中普遍感觉不易掌握,缺乏兴趣.为激发学生学习该课程的积极性、主动性,笔者针对该课程的教育教学进行了思考,探索并尝试运用了多种教学方法,取得了较好的教学效果.     

浅谈职业学校计算机教学的创新

青少年上网是一个社会问题,尤其是在学习任务相对较为轻松的职业学校,玩游戏可能是很多学生的休闲方式.但是在上计算机基础课时,笔者却发现,很多学生除了玩游戏外,对计算机的了解并不多,有的甚至用拼音输入个名字也要费上半天劲,更别说其他的操作了.他们喜欢上计算机基础课,但那也只是因为能上网玩游戏,如果没有了网络,那么他们就无所事事了.对于这种情况,做为计算机老师,又该如何转变自己的教学方式,吸引学生爱上这门课呢?笔者认为首先要革新教学方式和内容,变讲授式的教学方式为创新教育教学方式.当然,这个创新并非让学生进行什么发明创造,就职业教育而言,是指让学生在积极探索的学习过程中,成为独立的"学习者"和"创造者",具体而言,可以从以下几方面做起.     

视唱分析在教学中的运用

视唱练耳课是音乐院校与音乐师范类院校学生必修的一门专业基础课.其他专业课学习的好坏,音乐水平提高的快慢,都与此课密切相关.专业的音乐学习必须具备良好的听觉能力和听觉基础.而视唱练耳课作为一门技术性较强的音乐基础课,正是培养听唱能力、训练音乐记忆力、培养音乐感知的重要课程.它之所以又是一门基础课,是因为此课的训练内容主要是解决音乐作品中所包含的各种基础问题,例如:记谱法、节奏、节拍、音准、和弦、调试、调性、多声思维等.     

生理学对后续医学基础课程和临床课程学习影响的研究

生理学是医学生接触较早的一门医学基础课程,由于其逻辑性强,学生感到抽象难学,为了解医学生对生理学在后续基础课程和临床课程的学习影响,笔者通过对在校本科医学生进行问卷调查研究。结果表明,生理学是后续基础课程和临床课程的基础,学好生理学能降低后续基础课程和临床课程的学习难度,并能帮助后续基础课程和临床课程对知识的理解和分析。因此,生理学教师必须重视在教学过程中结合后续基础课程和临床课程的相关内容,医学生必须要认真、积极、主动学好生理学。     

中职电工技术基础教学方法浅析

电工技术基础是中等职业学校电类及相关专业的基础课,由于其原理抽象、内容繁杂,再加上学生基础差、底子薄,使不少学生学习这门课时感到非常困难.如何使学生掌握好应知、应会的大纲教学内容,使学生所掌握的知识能够适应社会的发展需求.总结教学过程中的经验,结合实际的教学工作,教师教学过程中应做到因材施教、激发学生的学习兴趣、注重学生动手能力的培养、注重学生创新能力的培养,以提高电工技术基础的教学效果.     

谈基础生物化学教学的体会

基础生物化学是农业院校的一门重要的基础理论课,这门课理论性强,内容庞杂。概念繁多,不易理解,学生普遍反应不好学。但基础生物化学是生物学科的基础课,对后续课的学习及发展起着重要的作用。通过多年的教学实践,我对基础生物化学课程的教学有以下几点体会。 一、明确学习目的,认识课程的重要性 生物化学是生命的化学,它是用化学的方法和理论研究生物机体的化学组成和生命过程中的化学变化规律的一门科学。所以,生物化学是学习其它生命科学的基础,也是以后从事科研工作的基础。 为了让学生明确本课程的重要性,充分     

机械制造基础课程教学改革的研究与实践

机械制造基础课程是机械类本科学生一门必修的工艺性技术基础课和工程实践课,本课程是机械类和近机械类学生专业基础大平台课程,也是对工科大学生进行现代制造技术教育和综合素质教育的重要课程.它既不同于基础课程,又不同于一般的专业课程,更接近操作技能的理论化.本课程涉及的知识面广、概念性强,与生产实践关系密切.学生在学习这门课时,普遍感到理论难以联系实际,学习的难度非常大,甚至有一小部分学生知难而退,放弃并拒绝学习.     

《电工基础》课程教学模式改革初探

《电工基础》是一门对学生科学思维要求很强的专业基础课,单纯的理论教学,易使初学者感到抽象、难学,加上目前中等职业学校的学生文化基础相对薄弱及不良学习习惯等许多不利因素,使中等职业学校的《电工基础》教学陷入困境。如何结合中等职业学校学生的特点,降低学习的门槛,激发学习兴趣,调动学生的求知欲,使学生化“难学”为“易学”,化“苦学”为“乐学”?下面笔者以电阻的混联一节为例,谈谈《电工基础》课程教学改革。1注重直观教学、加强演示实验、导入新课内容针对中等职业学校学生学习持久性差、注意力集中时间不长的特点,如何引发他们的好奇心,吸引他们的注意力,激发他们的求知欲望等一系列问题就摆在了教师面前。《电工基础》又是一门以实验为基础的课程,因此,笔者在教学中就充分利用直观演示导入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,让学生积极、主动地获得知识,使教学过程变成学生自觉地发现问题、解决问题的过程,引导学生由不懂到懂,由知之甚少到知之甚多,由感性认识到理性认识,再用理性认识的理论去指导实践,让学生在整个教学过程中满怀兴趣地带着问题学习,如:《混联电路》这一节,在串联、并联电路的基础上也讲解混联电路,从理论上好解释,但要掌握...     

项目教学法在中职计算机课程教学中的实施

《计算机基础》课程是一门实践操作性强、发展更新快的课程。因此,在教学过程中,启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习是教学的目标。为了达到以上目标,笔者在教学中采用“项目教学法”,以下是项目教学法在《计算机基础》课程中应用时的四个步骤：     

ERP沙盘辅助教学信息系统的研究与探讨

随着网络、多媒体等技术在高校教学中的应用,教学时间、空间、内容、手段和模式得到很大程度的扩展和创新.ERP沙盘模拟课程是一门采用团队形式组织的模拟体验式教学模式,以学生为主体、教师为主导的教学方式,锻炼学生自主式、协作式学习的综合性课程.笔者浅析ERP沙盘辅助教学信息系统的开发与研究过程,并阐述了此系统的特点与意义.     

高职高专学生对思想政治课的兴趣激发途径研究

思想政治课程的教育功能主要是高职高专通过学习不仅对课本内容了解,而且在形成人生观、价值观和世界观起非常重要的作用,高职高专培养的是一线高素质技术人才,为人的全面发展奠定了扎实的基础,但是目前思想政治课程的讲授方式和学生听课过程中的状态很难达到预期效果,思想政治课任课教师在讲台讲授课本内容,学生不认真地听课,学生不重视思想政治课,学生也不想学这门课程,对这门课程不感兴趣。所以下功夫在提高学生学习思想课的兴趣上来,寻找突破口是非常重要的。     

蔬菜栽培课程教学方法及评价方式的研究

蔬菜栽培课程是高职院校园艺专业所开设的一门实践性较强的专业课程.该课程的教育教学应面向就业岗位加强实践教学及岗位能力训练,根据该门课程的性质及学生学习基础的差异灵活采取合适的教学方法,并对教学效果评价方式进行改革.笔者结合自己的教学实践,在教学方法的选用、教学效果评价方式的改革等方面进行了研究与探索.     

中职学校英语教学现状与对策分析

英语是中职学校一门重要的公共基础课,但由于中职生英语基础较差、中职英语教材偏难、教学方法和教学手段落后以及中职英语教师教学技能不高等原因,中职英语教学质量不高.应通过激发学生学习兴趣、增强学生自信心、改变教学方法、开展课外活动、改革中职英语教学内容等手段,提高中职英语教学质量.     

辅修课《动物营养学》教学方法改革初探

动物营养学是紧密围绕动物生产并直接为养殖业服务的一门科学,是学生学习动物科学专业相关课程的专业基础课。为了提高非动物科学专业学生对《动物营养学》的学习兴趣,笔者在教学过程中进行了教学方法改革,以期提高课堂教学效果。     

浅谈《电子技术基础》教学的几点体会

《电子技术基础》是电工电子专业的一门基础课，理论性强，内容抽象，不易理解。笔者从事职业高中《电子技术基础》这门课的教学有十年了，在教学实践中深深体会到课堂上让学生充分理解、掌握其知识要点的困难，虽然老师反复讲解，但收效甚微。总结起来有三方面原因：一是《电子技术基础》课程内容比较抽象，教师讲起来费劲，学生学起来吃力，难于理解和掌握；     

浅谈电工电子的学习方法

对于职业技校的学生而言,《电工基础》是一门较难掌握的课程,知识点多,解题方法灵活。而《电子技术基础》更是难上加难,这就给学生的学习和复习增加了难度。如何在较短的时间内复习好《电工基础》,同时又学好《电子技术基础》,这的确是一项颇为艰巨的任务。总结几年来的教学经验,笔者认为学生大致可分为以     

提高《动物生理学》教学效果之对策

动物生理学是一门研究动物机体基本生命活动及其规律的科学,也是动物科学专业的主干课之一,包含理论和实验教学两大部分内容。地方性高师院校动科专业在开设《动物生理学》教学过程中面临较多的问题,笔者根据近年来的教学体会,探讨了如何提高高师院校动科专业《动物生理学》教学效果的几个途径,为培养和提高学生学习的主动性和创新能力奠定基础。     

激发学习兴趣搞好税收教学

税收是财会专业的一门重要专业基础课,偏重于对税法的理解和各税种的计算.笔者从事税收课教学多年,深刻体会到调动学生的学习积极性是取得教学成功的关键. 一、用税收的实用性,增强学生学习动力     

参与式教学在畜牧微生物学教学中的应用探讨

畜牧微生物学是青岛农业大学动物科学专业学生的专业基础必修课,本门课程专业性强、知识点多、内容琐碎,传统教学模式容易使学生提不起兴趣,对课程学习产生倦怠情绪。为了激发学生的学习热情,本文对原有的"教师教,学生学"的单一教学模式进行改革,探讨了参与式教学的应用。通过教学改革,极大地促进了学生的主动性和积极性,提高了整体教学质量。