热力学第一定律和黑洞热力学第一定律

首先对热力学第一定律的普适内涵作了较全面的阐述,其中尤其是对定律中的内能、功和热量各项的本质内涵,结合自引力存在情况下,对这些概念作了深刻的阐述.进一步对当今黑洞理论主流学派建立的黑洞热力学第一定律中的问题作了较详细的剖析,揭示了当今主流学派所建立的黑洞热力学弟一定律中的基本问题.在此基础上提出了复合热力学第一定律内涵的黑洞热力学第一定律.最后将我们建立的黑洞热力学第一定律应用于K-N黑洞中,较好地克服了当今主流学派在其黑洞热力学第一定律中所存在的矛盾.     

自引力系统能态热力学

以自引力系统能量密度函数为模板建立了自引力系统中大尺度热力学,首先介绍了自引力系统的内能（总结合能）和能量密度函数,其次以动力学内能密度函数为模板建立各种能量密度函数的统计平均.在此基础上引入温度、热量、熵和自引力功等热力学函数,最后建立了自引力系统热力学的第0定律、第一定律、第二定律和第三定律,完善了自引力系统热力学...     

自引力系统能态热力学

以自引力系统能量密度函数为模板建立了自引力系统中大尺度热力学,首先介绍了自引力系统的内能(总结合能)和能量密度函数,其次以动力学内能密度函数为模板建立各种能量密度函数的统计平均.在此基础上引入温度、热量、熵和自引力功等热力学函数,最后建立了自引力系统热力学的第0定律、第一定律、第二定律和第三定律,完善了自引力系统热力学的基本理论结构.     

“用克莱蒙-戴索莫法测定气体γ值”实验中的热力学过程

用克来莱蒙——戴索莫法测定气体的γ值，比较简便易行。实验中气体的状态交化跟理想的热力学过程很近似，因而可把全过程理想化为几个具体的热力学过程以求出γ的实验值。文中对这种近似性作了热力学的说明，用图示法配合热力学定律阐述了整个实验的热力学实质，并用P～V图对实验操作中出现的问题从理论上进行了分析。本文对如何运用热力学理论解释热力学实验过程及出现的问题即如何在热学实验中突出实验的热力学本质问题做了尝试。     

热力学第二定律一个间接的实验证据

从克拉珀龙方程出发推导水的沸点与压强关系式，从水的沸点与压强关系式的成立验证克拉珀龙方程的正确性，从而间接验证热力学第二定律的正确性。     

Caratheódory定理与热力学第二定律

在重温Caratheódory定理的基本理论结果的基础上,着重阐明了该定理的普适性,从而判明了Clausius热力学第二定律可适用的条件,以及负能态热力学存在的合理性.     

Caratheódory定理与热力学第二定律

在重温Caratheódory定理的基本理论结果的基础上,着重阐明了该定理的普适性,从而判明了Clausius热力学第二定律可适用的条件,以及负能态热力学存在的合理性.     

热力学定律与农业的可持续发展──中国传统农业与欧美现代农业转化效率分析

农业的可持续发展课题的提出，首先，让人们以批判的眼光审视欧美的石油化学农业；其次，也让人们重新发现了中国传统农业的价值；总之，石油化学农业不再是现代先进农业的代名词，传统农业也不再是落后农业的代名词。从古到今，农业生产都是人类利用绿色植物的光合作用转化太阳能来为人类服务；同时，人们还把储存能量投人到农业生产中去。能量流是人类社会发展的动力与源泉。热力学定律向我们揭示了能量转化的基本原理。本文试图以科学的热力学定律，作为农业生产体系的评价分析框架。一、农业生产的本质特征光合作用是地球上一切生命得以…     

从史学角度探讨化学热力学教育中的人文素质教育

从历史学的角度对化学热力学教育中的人文素质教育作了探讨。在化学热力学教学中，围绕该学科的概念、定义、定理和定律组织教学，在传授科学知识和培养科学素质的同时，辅以人文方面的知识教育，培养学生的创新思维能力。结合具体课程进行人文素质教育可以起到潜移默化的教学效果，有助于提高学生围绕自己专业自觉地进行文理工管渗透性学习的热情，有利于培养适应社会需要的创造型和复合型人才。     

木材内热质耦合传递的第二定律分析

根据热力学第二定律和非平衡热力学原理,推导出木材中由于热质传递引起的熵产的表达式。分析表明:在一般情况下,和单独的热质传递相比,由于热质传递的耦合作用引起的熵产可忽略不计。     

理想气体准静态过程的P(V)－(dQ)/(dW)理论及过程的分类

本文利用外界对系统的热功约束比（）概念，与热力学第一定律和理想气体基本性质相结合，推导出方程，揭示“理想气体准静态过程方程Ｐ＝Ｐ（Ｖ）的具体形式是由热功约束比决定的”客观规律．采用理论来论述，扩展加深了对理想气体准静态过程的认识．     

有限变形下的煤与瓦斯突出的固流两相介质耦合失稳理论

根据多相连续介质力学理论，建立了有限应变下煤与瓦斯突出的两相介质相互耦合作用的失稳理论和数学模型，从热力学第二定律出发，以应力的二阶功最小原理作为煤与瓦斯突出的发生的准则，它包括小变形统一失稳判据。通过对典型突出模拟实现模型进行数值计算，验证了本文所提出的理论及模型。     

化学热力学教学中贯彻“少而精”原则的探索

我校食品工程系的物理化学课历来只有80学时左右,按照国家教委制定的物理化学教学大纲属于少学时范畴,其中“化学热力学”部分授课只有50学时左右。化学热力学概念抽象、理论严密、公式多,如何在少学时化学热力学教学中根据教学大纲的基本要求贯彻“少而精”原则,使学生们通过学习掌握其中的精髓,很值得研究探讨。在此,谈谈我在教学中的一些做法 一、首先应向学生介绍化学热力学的基本框架和基本任务,阐明化学热力学是将物理中热力学的理论、方法和定律应用于化学方面的一门学科。少学时化学热力学属于经典化学热力学,其基础为热力学第一、二、三定律,再通过化学势为桥梁将热力学基本原理运用于溶液、化学平衡、相平衡、电化学和表面现象之中,其主要任务是解决化学变化和某些物理变化进行的方向和限度。     

饲料配方工作的若干基本守则

1.尊重动物营养的基本规律。着重看营养素的供给及其平衡,不迷信灵丹妙药式的神奇添加剂。2.遵守热力学定律。动物是靠吃喝获得营养素的。营养素不能“无中生有”，也不能“由少变多”。营养素可以转化，但是转化效率最高也不会达到100％。与熵的增加是同样道理。     

由黑洞的熵计算其温度

通过黑洞热力学第一定律,由黑洞的熵来计算黑洞的温度．由此方法算出的史瓦西黑洞和克尔-纽曼黑洞的温度与以前的结果相符,Vaidya黑洞的温度与引入新的乌龟坐标变换后算得的结果一致．     

从热力学第一、第二定律看能与熵的关系

能和熵是自然界中两个最重要的概念.能和熵都是与系统状态所对应的态函数.能量描述了系统从一种运动形式向另一种运动形式转化的本领.热力学第一定律表明,能量在转化过程中是守恒的.熵的概念用一个微小过程中的增量来表示是这一过程所对应的热量与温度的比值.热力学第二定律说明,在实际过程中熵的增量总是大于零的.能量的转化是有方向的,实际过程中随着能量转换的进行,系统和环境的总熵不断地增加.因此我们说,从能量转换的方向和程度上来讲,熵的概念的重要性更加突出.     

燃气-蒸汽联合循环热效率的估算方法研究

以燃气-蒸汽联合循环系统为基础,根据黑箱子原理和热力学能量平衡定律考虑系统进入的总能与输出的总能,建立分析模型,给出燃气-蒸汽循环系统各设备的能量平衡和热效率的估算方法,并与精确计算相比较,得出估算方法是可行的。     

农村基层政府中政策系统的熵值效应

研究农村基层政府政策系统对于推动县域经济的发展、促进农民增收及提高农民生活水平有十分重要的意义。以热力学第二定律为理论分析工具,对农村基层政府政策系统及各个子系统的熵值效应分析,可视为对农村基层政府政策系统研究的独创性理论尝试。     

生物体的熵效应

自然界有一种普遍现象,即从有界限、有秩序的状态向无界限、无秩序的状态自然变化,而不可能逆转。但生物进化过程却是从低等向高等从无秩序向有秩序状态变化,似乎违背热力学第二定律。实际上,这是把热力学局限于孤立系统理论的结果。生物体与外界环境不断进行物质交换和能量交换,是一个开放系统。生物体为了维持本身相当高的有序状态,就必须从外界环境中不断获得秩序来消除在生命活动过程中系统内部不断产生的熵值,使生命得以延续。     

热浸法提取箬叶总黄酮的动力学研究

以Fick扩散定律为基础,建立热浸法提取箬叶总黄酮的动力学模型,由此推算出提取速率常数、活化能等动力学参数,考察温度、时间对总黄酮提取率的影响。结果表明,所得模型能较好地描述箬叶总黄酮提取的动态过程,箬叶总黄酮的浸提过程符合一级动力学方程。热力学数据表明,该提取过程是自发、吸热和熵增加的过程。