加强实践教学改革,构建农业高职教育实践教学体系

本研究依据高职教育特点,按照全面统筹、产学研结合、能力培养与职业素质教育并重、实践与理论相结合的原则,初步构建了由内容体系、实施体系、管理体系、监控体系和保障体系5个子系统构成的农业高职教育实践教学新体系,强化了实践教学改革,保证了高职人才培养质量。     

农业高职教育实践教学管理与运行机制的研究与实践

本文结合农业高职实践教学管理运行存在的问题,构建了适应校企合作、工学结合人才培养模式的农业高职实践教学的管理体系、管理模式与运行机制,具有很强的应用价值。     

农业高等职业教育的探索与实践

１９９６年６月,学校向辽宁省教育科学规划领导小组申报了农业高等职业教育研究课题并获准立项;１９９６年９月,学校被省政府确定为辽宁省试办高等职业教育首批试点校之一。我们本着借鉴与创新相结合、研究与实践相结合的原则,积极探索具有农业高职教育特色的办学之路,经过两年实践,取得了丰硕的阶段性成果。本文对举办农业高职教育的认识、思路、实践和效果进行了系统的总结     

农业高职教育特色学校文化建设的实践探索

结合辽宁农业职业技术学院学校文化建设的具体实践,从指导思想、总体目标、理念风尚、专业建设、科技示范、区域服务以及开放办学等多个方面对学校文化建设及其特色、功能作了系统阐述。     

高职院校实践教学中的创新教育

创新教育是在不断深化教学改革的实践中提炼出来的崭新教育观念。实践性教学是高职院校的重要教学环节,在培养学生创新意识、创新精神和创新能力方面具有不可替代的作用。从思维创新、方法创新和应用创新等3个方面论述了高职院校在实践教学中坚持创新教育的重要性,为提升高职院校的综合竞争力提供了可靠的依据。     

高职院校会计专业实践教学研究

众所周知,在当前高职院校会计专业教学中,实践教学是不可或缺的重要组成部分。实践教学的目的在于提高会计专业学生的职业技能以及应用能力,进而全方面提高会计专业学生的综合素养。实践教学作为培养高质量会计人才的关键环节,一直以来都深受关注。如何让学生们更加积极地参与到实践学习当中,更好地了解会计实践性工作是当前高职院校会计专业实践教学工作任务的重中之重。本文将就高职院校会计专业实践教学进行深入的分析与探究。     

农业高职教学改革的思考与实践

我国的高等职业教育正处于发展时期，农业高等职业教育刚刚起步。本根据对高职教育的理解，结合学校的试点工作实际，从调整培养目标、开发教学计划、更新教学内容、改革考试方法等方面谈了试办农业高等职业教育的认识和体会。     

普通农业高校开展高职教育的实践与探索

通过农业高校高职教育产生背景分析和农业高校高职教育专业人才培养实践，在理论上对普通农业高校开展高职教育存在的问题及其对策进行了初步探索。     

农业高职院校创业教育实践模式探讨

在当前特定的"创业时代"和大学生就业压力的双重背景下,开展创业教育,增强参与竞争和承受挫折的能力,对于高职大学生来说,不仅是在技能方面,而且在综合素质的培养方面都是十分有益的。因此,创业教育既是知识经济发展的需要,也是高职院校自我发展的需要。分析高职院校开展创业教育的实践途径,不仅可以提升学生的就业能力,而且可以拓宽学生的就业渠道。     

农业高职教育化学课程教学改革的研究与实践

针对当前农业高职化学教育的现状，从教学内容、教学方法及手段、考核方法等方面提出改革对策并进行了教学实践。     

农业现代化背景下中职农业职业教育研究

科技水平的进步和经济增长,使得我国农业由人力劳作的原始作业模式迈向机械化生 产的现代化农业生产模式。农业开展现代化农业建设,离不开高素质的一线农业从业者。笔者 主要研究现阶段中职农业职业教育的现状和不足之处,提出发展中职农业职业教育的对策,以期 帮助中职农业职业教育从业者扩展教学途径。     

引入市场机制,构建高职设施农业专业校内实践教学新模式

能力培养是高等职业教育的核心，实践教学是培养学生能力必不可少的重要环节。针对传统实践教学模式不能适应高职教育人才培养目标需求的状况，以引入市场机制为核心，构建了高职教育设施农业专业校内实践教学新模式，提高了学生综合职业能力，促进了双师型师资队伍的建设，改善了校内实习基地条件，实现了办学质量和办学效益的共同提高，为农业高职教育注入了新的生机和活力。     

我校高职教育实训教学改革的实践与探索

阐述高职教育实训教学的作用与意义,总结我校高职教育实训教学改革的实践与成效,提出进一步加强我校高职教育实训教学改革的思路。     

高职农业微生物学课程教学改革研究

高职院校的农业微生物学教学对实践能力的培养要求较高,而目前实际教学中往往存在理论知识占比过大,实践课程课时不足,学生能力和素质未能得到有效提高等问题。笔者在结合近年课程教学实践的基础上,从调整课程内容、提高教学水平、改进教学方法、创新课程考核方式4个维度,介绍了农业微生物学课程教学改革的经验。     

高职教学技能考核改革的思考与实践

教学考核是检验教学效果的有效手段,通过对食品类专业技能考核课程的改革,采取期中考核、日常考核、任务单成绩、期末理论考核、技能考核方式,最终确定学生成绩。进而达到考核服务教学,教学相长目的。     

农业高职院校学生“学农爱农”思想教育研究

依据农业高校自身特点和学生特点,从入学教育、社会实践、职业规划、课程教学等教育环节入手,探讨了加强农业高职院校学生“学农爱农”思想教育,鼓励学生为祖国的“三农”发展贡献力量.     

农业职业技术学院计算机教学研究与实践

本文根据笔者在云南农业职业技术学院实践 ,提出计算机公共课程教学应注意课程设置实用为原则 ,教学方法多样化 ,加强计算机室建设管理,实施教考分离 ,以及担任计算机教学的师资队伍建设问题,才能取得较好的效果。     

基于网络教学的农村职业教育新模式研究

指出目前农村职业教育模式存在的问题,提出网上合作办学的农村教育新模式的途径和可能遇到的问题,最后分析了该模式的发展前景。