略论邓小平的人与自然协调发展思想

作为当代中国马克思主义者的邓小平在发展马克思主义理论方面作出了重要贡献。邓小平的人与自然协调发展思想就是一个例证。邓小平在关于发展生态农业的思想、关于生产力标准的论述、关于经济走可持续发展的道路中都蕴涵有丰富的人与自然协调发展思想。研究邓小平的人与自然协调发展思想,既有利于我们将邓小平理论的研究推向深入,又有利于我们更好地理解科学发展观。     

浅析邓小平的协调发展观与和谐社会的构建

邓小平的协调发展观是邓小平建设有中国特色社会义义理论的重要组成部分，是中国马克思主义发展理论的宝贵财富，对于我国小康社会的建设和马克思主义基础理论建设工程具有不可估量的意义，为我国构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会指明了方向。     

论中国共产党三代领导人群众基础理论的特点

群众基础问题是党建理论中的一个课题。党的三代领导核心关于党的群众基础问题的论述，既一脉相承，又各有特色:即毛泽东的争取一切可以争取的同盟者的思想;邓小平关于广泛的爱国统一战线的理论及江泽民扩大党的群众基础的新思想。     

中国经济增长的驱动力研究——基于教育发展结构的视角

马克思主义地理环境论应该包括马克思恩格斯人与自然、人与社会关系的理论和自然-人-社会相互作用的物质变换理论以及从普列汉诺夫地理环境论到科学发展观等马克思主义继承者的理论成果。构建区域生态文明的过程既需要上述理论助力顶层设计宏观决策，又离不开它进行具体问题具体分析攻坚克难。具体而言就是，需要在马克思主义地理环境论的指导下，从区域自然地理环境和社会人文环境实际出发，注重区域空间的平衡稳定、区域主体的和谐共生、区域资源的科学配置，从而创造出自然-人-社会“三位一体”的全新的生态文明主体的存在方式和生活方式。     

高校马克思主义理论教育的思考

马克思主义理论课，是培养和提高大学生整体素质的灵魂和统帅。本文针对目前马克思主义理论教学中的实际问题，系统地论述了马克思主义理论教育必须进行灌输，同时，又必须改革教学方法，坚决摒弃满堂灌的教学方法，提倡运用启发式教学，通过外部灌输而内化为信念     

认清社会主义本质 坚定社会主义信念

本文从邓小平同志创立建设有中国特色社会主义理论的科学体系出发，论述了邓小平同志关于社会主义本质的理论概括是一个全新的科学概念，它是生产力与生产关系的统一，社会主义目的与社会主义任务的统一，社会主义发展规律与共产党人根本宗旨的统一；阐明了要认清社会主义本质，必须坚持马克思主义科学的世界观方法论；指出认清社会主义本质，对坚定社会主义信念，提高贯彻党的基本路线的自觉性，具有重要意义。     

从恩格斯"两种生产"理论看"太行山道路"的历史意义

20世纪80年代,河北农业大学开创出了一条享誉全国的太行山道路。在重新认识思格斯“两种生产”理论的基础上,用“两种生产”理论审视太行山道路,是一件既育理论意义,又育现实意义的事情。文章一方面论述了应如何理解和认识恩格斯“两种生产”理论,另一方面论述了从“两种生产”理论看太行山道路的历史意义。     

关于邓小平理论创新的几点思考

邓小平理论之所以成为当代中国的马克思主义，就是因为它反映了与时俱进、不断创新的马克思主义的理论品质和内在要求。邓小平的理论创新以实践为基础，运用科学的思维方式，坚持解放思想与实事求是的统一，把坚持和发展马克思主义统一起来。邓小平理论作为创新的理论，反映了当代世界和中国的发展变化，是指导我们建设有中国特色社会主义的理论指南。     

只能走中国特色社会主义三农现代化道路

张晓雯女士的《马克思主义三农理论中国化及其实践研究》一书以时间为经，以史实为纬，将毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛时代的中国三农现代化放在马克思主义中国化的大视野中，勾画了从马克思经列宁到毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛对三农现代化的实践探索和理论发展的过程。     

对邓小平社会主义发展动力论的认识

邓小平根据马克思主义社会发展动力思想，结合社会主义实践，创造性地提出了社会主义的根本任务是解放和发展生产力的理论。把改革看成是解放和发展生产力的动力，并以生产力的发展为轴心，提出改革动力论的思想，将社会主义发展动力论推进到一个新阶段，为新时期党的方针政策的正确制定奠定了坚实的理论基础。     

浅析邓小平以人为本的思想

邓小平"以人为本"思想主要体现在邓小平关于社会主义本质的论断、三个有利于标准、"三步走战略"及社会主义精神文明建设理论等几个方面的论述中。邓小平"以人为本"的思想具有重大的意义,首先,它是马克思主义理论的重要继承和创新,具有巨大的理论意义;其次,它对于当前我国经济社会建设实际具有重要的现实指导意义。     

结合新实践 学习科学社会主义——谈在教学中贯彻邓小平同志南巡谈话的体会

今年年初,邓小平同志南巡的重要谈话,对建设有中国特色的社会主义一系列重大理论问题作了深刻的论述,是马克思主义在新的历史条件的发展,是推动我国改革开放和经济建设的强大思想武器,是高校进行马克思主义教育的重要教材。通过上学期的教学,我初步感到在研究生“科学社会主义的理论与实践”课教学中,在把学习马克思主义基本理论和邓小平同志谈话结合方面,应注意作到下列几点: 一、引导学生从大曲折中认清历史发展的总趋势 自1989年以来,由于东欧剧变和苏联解体,世界社会主义运动出现了低潮,西方反动     

语言、社会意义及社会变化:挑战教师

本就语言、社会意义及社会变化作了简要的论述，以国外语言理论为背景，对语言、交际、社会意义和社会变化等问题进行了探讨。论证得出：语言是交际，语言交际既反映又影响社会意义，语言的发展与社会变化相关。社会变化了，社会意义就变化，最终导致语言的变化。语言有约定，社会有规则，社会的发展变化挑战语言教师。     

在马克思主义理论基础上深化对人力资本观的认识

人力资本理论是现代西方经济学的一个理论派别，其理论和观点极具价值，并为现代教育和社会经济的发展作出巨大贡献。但是其理论以服务西方社会经济发展为目标，带有西方社会的特征，具有明显阶级性和局限性。所以要在马克思主义理论的基础上深化对人力资本观的认识。以更好地运用其推进我国社会主义现代化建设。     

重新认识马克思主义的阶级理论

在社会转型期,随着我国社会结构的变化以及随之出现的新的社会阶层,传统的阶级理论及其分析方法面临着挑战。因此,有必要对马克思主义的阶级理论进行重新认识。本文通过论述经典作家对马克思主义阶级理论的论述,对比马克思主义的阶级理论与韦伯的阶层理论的区别,阐明对这一理论的认识。     

论邓小平对马克思主义中国化的历史贡献

马克思主义中国化是马克思主义的一个基本问题,也是中国社会革命与改革的需要。在马克思主义中国化的过程中,毛泽东作出了巨大的贡献。时代主题发生改变,理论也要求新生,邓小平则担负了新时期马克思主义中国化的历史任务。他坚持解放思想、实事求是思想路线,科学地评价了毛泽东思想,领导全党和全国各族人民积极投身马克思主义中国化的伟大事业,开创了中国特色社会主义建设道路,形成了新的理论成果——邓小平理论。     

创新是邓小平理论的灵魂

创新是邓小平理论形成和发展的动力 ,是邓小平理论的灵魂。邓小平坚持了创新精神 ,突破了传统理论的束缚 ,创立了当代中国的马克思主义———邓小平理论 ,把马克思主义在中国发展到一个新阶段。因此 ,没有邓小平的理论创新 ,就没有邓小平理论。     

新民主主义革命时期邓小平建军思想探析

作为邓小平理论的重要分支,邓小平建军思想继承于马克思主义军事理论、毛泽东建军思想是新民主主义革命的重要理论指导之一。本文立足新民主主义革命时期邓小平在军队领导、军事指挥、战略布局等方面的实践经验,从政治工作,战略战术、文化建设、人才培养等角度出发论述邓小平建军思想的科学性、实践性、先进性以及鲜明的时代性。     

试论邓小平的社会主义本质思想的意义

邓小平同志关于社会主义本质的论述,是建设有中国特色社会主义理论的核心内容,是支撑整个理论大厦的支柱理论之一。因此,深刻认识这一理论在马克思主义发展史上的理论价值和历史地位,自觉地毫不动摇地坚持党的基本路线和基本纲领具有重大意义。 一、社会主义本质问题是当代一个重大的理论课题     

共性个性理论——达到理论联系实际要求的逻辑起点

通过对毛泽东和邓小平马克思主义中国化成功实践的分析，得出了一个重要结论：要做到理论联系实际，必须学会对共性个性辩证关系原理的把握运用与理论原则和理论精神的掌握领会。