文贵求新 思贵求异——作文教学中创造性思维能力的培养

作文是学生创造性思维的结果 ,学生的创造性思维已有了显著的发展 ,但思维品质还没有完全成熟。因此 ,在教学中就要对学生进行创造性思维的培养 ,针对学生思维单一 ,思维定势等问题进行发散思维和求异思维的培养 ,从而提高学生的写作能力。     

思维是关键，重在强调感悟

对学生进行思维训练是语文教学的重要内容。全日制普通高级中学《语文教学大纲》(实验修订版)里明确要求“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养”。而要培养学生的创造性思维,就必须重视培养学生思维的严密性、灵活性和广阔性,尤其要强化学生思维深刻性的培养。     

论职业高中语文教学中思维能力和品质的培养

提高学生的思维能力,培养学生的思维品质,是语文教学的一个重要内容,具体应从以下几个方面入手:一是通过抓住关键词句,培养学生思维的准确性。二是通过板书设计,培养学生思维的条理性。三是通过激活文字,创设情景,培养学生思维的形象性。四是通过联想和想象,培养学生思维的创新性。五是通过挂图实物教学,培养学生思维的直观性。     

小学数学教学中培养学生思维灵活性的探索

思维的灵活性是优秀思维品质的主要方面。本文作者通过对学生进行发散思维的训练提高学生思维的灵活性；通过对学生思维的深刻性、敏捷性、独创性、批判性的培养，促进学生思维的灵活性两个方面谈了自己的教学经验     

中学数学教学中的思维品质培养

素质教育目标明确指出:素质教育是全面提高学生的基本素质。它要求社会、学校、家庭对学生进行全方位立体式教育。从幼儿园到小学以至中学、数学始终是一门主课,它不仅向学生传授了大量的数学知识,而且还培养了学生的思维能力。现代数学理论认为:数学是思维活动的过程,数学教学是数学思维活动的教学。由于学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱,精心启发,所以,中学数学教师要注重培养学生良好的思维品质,发展学生智力,应在日常教学中密切结合教学内容,有目的、有计划地引导学生的主动思维活动。下面仅就思维的深刻性、灵活性、批判…     

案例教学提升大学生思维品质的研究与实践——以“毛细管永动机”为例

案例教学对于培养和提高学生思维品质具有独特的作用和天然的优势,通过对"毛细管永动机"教学案例的设计和分析,期望对学生思维品质的培养和提高提供一些借鉴思路。同时,"毛细管永动机"的分析是大学物理流体表面张力部分的一个教学难点,从截断毛细管和毛细管不够长两个方面,分析了"毛细管永动机"不可实现的原因。结合该教学案例的实施,就大学物理案例教学中如何更好地培养和提高学生的思维品质,提出了具体的教学措施:教学中要注重培养学生的问题意识,要教给学生一些提出问题的基本方法;教师要巧妙地应用现代信息技术手段提升学生的感性认识;教学中要渗透科学思维方法,并形成评价反馈机制。     

语文教学要关注学生思维素质的培养

语文教学是一项思维活动,衡量语文教学的成败归根结底是看其对学生智力开发的程度,而学生智力的高低,则主要取决于其思维能力的强弱.语文教学观念、知识系统、教学内容、教学方法都要以发展学生的思维能力为核心,其内涵是思维习惯、方法、品质的培养,最重要的是创造思维的培养.     

生物教学中如何培养学生观察力

观察是人们认识世界的前提,是人类记忆、思维等一切智力活动的基础;也是学生增长知识的重要途径;还是学生形成实验技能、科研技能、劳动技能、绘画技能和创新思维的必要条件。没有观察就不可能有丰富的想象力和创新思维。本文从观察的意义,观察兴趣的培养,正确的观察方法,良好的观察品质以培养学生观察能力应注意的问题等几个方面进行综合分析研究。一、诱发学生浓厚的观察兴趣“兴趣是最好的老师”,兴趣的浓厚淡薄,对知觉的选择性和完美性有一定的影响。学生一旦把外来的学习动机转化为内在的学习动力,对生物学发生兴趣,变“要我学”为“我…     

优化数学课堂教学 发展学生思维能力

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在通常所说的思维品质上。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志,它是数学思维结构中的重要组成部分。教学过程是完成数学教学任务的主要途径,也是一个可以控制的信息流通过程,对教学过程的优化控制与调节,是大面积提高数学教学质量的关键。因此,作为在教学过程中起主导作用的教师,应重视优化课堂教学过程,积极发展学生的思维能力。     

数学教学中如何突破思维定势

数学教学的重要目的在于培养学生良好的数学思维能力,而思维能力反映在通常所说的思维品质上.本文在对数学学习中的思维定势问题进行了深入探讨的基础上,提出了在数学教学中要注重对学生进行思维灵活性、思维独创性及思维批判性训练的途径和方法.     

浅谈英语教学中对学生创新能力的培养

创新教育是以培养具有创新素质的创造型人才为主要目标的教育,创新教育是素质教育的核心。本文从如何激活学生的创新意识、培养学生的创新品质、促进学生的创新思维以及培养学生的创新能力等方面进行了探讨和实践,旨在推进素质教育发展的进程。     

大学英语创新思维能力多维培养模式研究——以沈阳航空航天大学创新实验班为例

针对大学英语教学的现状,以实例研究来探讨英语创新思维能力的多维培养模式。作为思维活动的组成部分,创造性思维与语言及语言学习密不可分。时代的变革需要大量具有创造力和创造精神的人才,要求大学英语教育摒弃旧有的习惯性做法,注重培养学生思维的流畅性、变通性、独特性和辩证性,同时培养学生乐思、善思、敢思、勤思的创新思维品质。     

浅析化学思维品质的发展

思维品质是基于基础教育的价值和功能而言的,化学是高中教育的重要组成部分。为了更好地培养我们的化学素养,需要深入探索化学思维品质的发展。本文围绕化学思维品质的现状展开,分析在高中化学知识学习中如何培养我们的化学思维品质。     

反例在高等数学教学中的重要性

在高等数学教学中,恰当地使用反例可加深学生对基本概念的理解和对基础知识的掌握,发现并纠正学习中的错误,培养学生的创新能力和良好的思维品质。     

高中数学课堂是否应该渗透数学史

高中数学课堂适当渗透一些数学史是很有必要的,它可以帮助学生了解数学在实际生活及科学领域中的重大作用,改变学生学习数学的态度,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,培养他们知难而进的毅力,形成良好的思维品质,同时还可以丰富课堂教学内容。     

语文教学中培养思维能力的几点做法

语文教学中培养思维能力的几点做法张新晖语文能力的培养，其核心是思维训练，抓住这个核心，用科学方法加以引导，不但能够培养学生听说读写的基本能力，而且能够培养他们的创造能力。我在教学实践中，就开展积极的思维活动，培养思维品质和创造性思维能力，做了一些尝试...     

中学数学课堂上如何培养学生的创造性思维

<正>在实际的数学课堂中,要想有效的实施课堂教学,就需要最大程度激发学生的求知欲望,努力培养学生的思维能力。而创造性思维是重要的数学思维品质。新的数学课程标准提出:"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。"因此,在数学教学中,培养和发展学生的创造性思维既是新课标对教学过程提出的要求,也是时代对教育提出的要求。对于学生来说,数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且是在教师的引导和帮助下的一种"再创造"过程。     

对创新思维养成问题的认识与思考

创新思维对创新素质的培养有着积极的作用。正确认识和把握创新思维的品质特征 ,是培养创新思维的前提。创新思维的养成既有赖于理论思维的培养和合理知识结构的建立 ,又要注意理论联系实际 ,在实践中持续不断地培养独立思考问题的能力和创造能力。     

浅谈现代社会对小学美术的影响

随着社会发展的突飞猛进,现代对美术的教学教育提出了更高的标准。因为美术的教学教育不单单是教师传授其美术知识与美术技能,而更为重要的是训练学生的思想思维。重点是在小学阶段的美术教育,更能可以对学生的思维进行相应的训练从而来促进学生智力的发展,对学生以后的发展起着深远的影响。因为良好头脑思维品质的培养有利于提高学生的美术实践能力、对社会的是否正确的判断能力和创造创新能力,为了学生在以后能够适应现代发展而打下良好的技能基础,从而启发式学习的教学进而能调动学生学习积极性和主动性。     

在生物教学中进行创新教育的尝试

创造力是“灌输”不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育,就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。本文介绍了在创新教育实践中总结出来的教学策略,通过加强对学生的情感教育,促进和提高学生情感智慧的发展,营造一重有利于开展创新教学的课堂氛围,指导学生掌握科学方法和创新方法,指导学生掌握扎实的基础知识,将学生培养为创新型人才,让他们成为21世纪的真正主人。