动物生物学实验课程教学改革探索与实践

根据动物生物学实验的教育现状,在动物生物学实验课程教学实践中,对该课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革,以提高教学效果,增强学生的综合素质,为培养综合应用型人才奠定坚实的基础。     

植物生物学实验教学模式的探索与实践

在优化实验教学内容、构件模块式实验教学体系,改革实验教学方法,改善实验教学条件,改革实验考核方法,建立双向考核评价体系,注重学生综合能力和创新能力培养等方面对植物生物学实验教学进行了探索和实践,旨在提高植物生物学实验课的教学质量和教学效果,培养学生的创新能力。     

基于创新人才培养的农业生物学实验课程体系改革

教学改革是一项长期的、艰巨的任务。山东农业大学以创新人才培养为专业建设的着力点,通过农业生物学实验课程的定位、师资队伍建设、教材建设、教学方法和手段等方面的改革,完善实验课程体系,突出学校本专业的特色,对推动高校大学生创新能力培养具有借鉴意义。     

地方院校《细胞生物学实验》教学改革的探索与实践

怀化学院结合当地特色和实际情况,明确细胞生物学实验特色,合理设计实验项目,改进教学方法和手段,完善考核体系,配备高素质、高能力的实验教师,注重培养学生的综合实验能力,取得了较好的教学效果。     

农药学中的化学生物学实验教学探索与创新

以小分子农药调控TMV CP 20S的组装为例,探索与创新农药学中的化学生物学实验教学,以期提高农药学中的化学生物学实验教学质量和激发学生的学习兴趣.     

《细胞生物学》实验的教学改革初探

为了使实验教学更加符合理论教学的实际需要、充分配合课堂教学,对《细胞生物学》实验的教学实验内容进行调整优化,加大了实验教学学时比重。通过对实验组合和结构进行优化,适时安排问题与讨论时间,培养了学生的科学兴趣、激发了学生的学习欲望,充分调动了学生的学习积极性。在实验过程中积极运用现代化电教手段辅助教学,理论与实验操作技巧并重。同时,积极申请经费来源,努力提高自身优势,向开放性实验室的建设迈进。     

生物学领域拔尖创新人才培养模式的探索实践

南京农业大学生物学领域拔尖创新人才培养通过创新本科生培养理念,改革学生评价机制,建立完善学生选拔考核综合评价办法,输送高质量的研究生生源;搭建良好的科研平台和创造浓厚的学术氛围,为学生提供良好的学习环境;改革研究生课程体系,提高研究生的培养质效;建立适应新培养机制的管理办法和研究生奖助办法,为研究生教育管理提供有效的激励机制,保障研究生的培养质量.     

动物生物学设计性实验教学与科研相结合的模式探索

动物生物学实验教学可以有效提高学生的实验技能,加深对书本理论知识的理解。而传统的基础实验教学由于受学时和实验条件的制约,所开设的实验相互间的关联性不大,缺乏系统性,实验效果不够理想。将科研项目中的研究内容与设计性实验教学结合起来,选取科研项目中的研究对象为实验材料,把科研内容设计成一系列的动物生物学实验,可以激发学生学习兴趣,增强动手能力,培育创新意识和创新能力、掌握科学研究方法等,为日后独立开展科研工作奠定基础。     

化学生物学课程的教学探索

介绍了我国高校已开设化学生物学专业的背景,并分析了该专业存在内在知识结构涉及面广、内容抽象、缺乏直观性及在教学过程受到多门基础学科的制约等方面问题。提出了解决好这一问题的关键是对教学内容和教学方式的改革,探索行之有效的教学措施,以期充分利用有限的授课时间最大限度的提高教学效果。     

提高《细胞生物学实验》教学效果的建议

根据《细胞生物学实验》教学现状,从优化课程设置内容、重视实验报告和多种教学手段相结合3个方面进行改革,以期切实提高学生的实验操作能力和创新思维,改善《细胞生物学实验》的教学效果,培养具有独立科研能力的生命科学人才。     

生物化学实验教学改革探索

为提高生物化学实验教学质量,从以下几方面进行了改革尝试：加强实验师资队伍建设,调整课程体系,实行多元化教学模式,尝试因材施教的层次教学方法,将基础训练教学、综合技能教学和科学研究相互结合;整合重组实验教学内容,使得实验教学相对独立又自成体系;改革考核方式,分项目进行考查,重视实验数据的真实性和结果的分析讨论,培养学生实事求是的工作态度和良好的科研素养。     

微生物学实验教学改革探索

通过总结多年微生物学实验教学的实践经验,针对传统微生物学实验教学中存在的弊端,对微生物学实验教学体系、教学方法、考核方法进行了改革探索。充分调动了学生学习的主动性、积极性,使学生成为教学过程的主体,对培养学生的实验操作技能起到了积极作用。     

分子生物学实验教学改革探索

从优化实验教学内容,改进实验教学方法,严格要求实验报告,建立科学的实验成绩评定方法 4个方面入手,对分子生物学实验教学进行了探索与改革。通过此教学实践,在提高学生的获取知识能力和动手操作能力,以及培养学生的团队意识等方面取得了很好的效果。     

分子生物学实验教学模式改革探索

针对分子生物学实验教学项目设置、实验教学运行方式、实验教学评价体系等方面进行了改革,建立了基于基因克隆的分子生物学实验教学体系,使分子生物学实验教学课程层次化、教学系统化,使学生的综合能力得到了更好的训练,培养了学生的综合实验能力和创新意识,达到了良好的教学效果.     

化学·生物·农学类院系化学实验课程教学改革与管理探讨

探讨了化学生物农学类院系化学实验课程教学内容、教学方法和考核方式的改革,从化学实验教学的重点环节、安全、督导几方面提出了进一步加强化学实验教学管理的建议,以期强化学生的基础知识,培养操作技能,提高科技创新能力。     

创新食品工艺实验教学的探索与实践

通过社会调研、校际交流及基于学校实践现状,依据人才培养目标及专业知识结构,从多原理验证、原料特点分析、方案设计、产品分析评定等方面,对食品工艺实验进行了课堂理论与综合实验有机整合、个人兴趣与实验设计有机结合、科学研究与专题探索有机融合、产品分析与实验评定有机综合的"四个结合"探索,以促进食品专业学生综合实践能力、创新设计与运用能力的培养,为农业院校相关食品专业工艺实验教学创新发展提供参考。     

《食品安全学实验》教学改革的探索与实践

为适应高等教育发展的要求,培养更多高素质的食品安全检测的专业人才,对食品安全学课程的实验教学进行探索和尝试是十分必要的。该文主要介绍了教学内容与教学方式的改革探索与实践,全面提高了教学质量,取得了实验教学的理想效果。     

食品卫生检验实验教学改革整合与探讨

以教学模式应用型转变为突破口,重新整合了食品卫生检验实验的教学内容,创立了新的教学方式。坚持以教师为主导、学生为主体,理论联系实际,培养学生发现问题和解决问题的实际工作能力。对实验课与理论课进行了改革,形成了系统、完整的食品卫生检验实验课程的新型教学模式。     

《生物入侵与生态安全》教学改革的探索与实践

根据生物入侵与生态安全课程的性质和具体特点,改革其教学理念、教学内容、教学方式方法及考核评价体系,并分析了已取得的成效,旨在达到培养双创型人才的目标。