中职计算机教改的课程设计、课堂应用和课程体系

中职技校计算机基础教学目标是使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识、基本操作技能及互联网应用能力。在计算机基础教学中通过课程教学体系改革、多媒体技术的应用、分层教学方法，训练中职学生的动手能力，有利于更好地实现教学目标。     

中等职业教育学生计算机操作技能的培养

操作技能的培养是中职教育的教学最重要环节.对于中职学生计算机操作技能的培养,明确计算机上机目标是前提,精讲知识要点是基础,抓住关键环节加以示范是中心,强化操作练习是关键,搞好评议反馈使知识得以升华.掌握操作技能的形成过程及训练特点,可使中职教育走出传统教学的旧格局,把学生培养成为社会需要的高素质的技能型人才.     

计算机教学模式的改革思路分析

学校的教学目标是为社会培养应用技能型人才。随着信息技术的快速发展,社会对计算机专业人才的需求量逐渐增加。为了满足社会发展的需求,中职学校计算机专业在教学模式上需要以企业需求为导向,对教学内容、课程设置、教学实践等方面进行优化调整,以全面提升学生的综合能力。文章对中职计算机教学模式的改革思路进行分析,供参考。     

中职计算机应用基础教学中巧妙创设情境方式的研究

根据教育部颁布的新的教学大纲,计算机应用逐渐成为中职学生的必修课程,这也说明了学生应该掌握计算机知识的重要性。为了提高中职学生对于计算机的学习效率,本文将重点分析如何在计算机应用的基础教学中巧妙地设立情景方式,以此来推动网络教学的发展。因此,在课堂的授课教学中,老师应该为同学们创设一个合适的学习氛围,帮助他们进行学习。     

中职计算机专业实训教学现状与对策研究

随着我国经济建设的快速发展,计算机专业人才的需求也随之日益增涨。绝大多数的中职院校都开设了计算机专业,培养了大批优秀的技术性人才。但是随着中职学校招生人数的扩增,传统计算机专业的教学方式无法达到良好的教学效果,学生就业困难,究其原因是中职计算机专业的学生在实践操作方面能力偏弱,甚至不能胜任工作岗位的要求。中职计算机教育中的实训教学是培养学生实践能力的关键环节,但是目前中职计算机专业的实训教学却存在诸多问题。本文分析了中职计算机专业实训教学的现状,并提出了解决这些问题的对策建议,仅供参考。     

中职《计算机应用基础》教学的实践与思考

《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课程。为了贯彻素质教育思想,有针对性地开展计算机教学,开学初我对新生进行了问卷调查,借此分析教学对象的计算机应用水平。调查内容主要包括:(1)何时开始接触计算机?(2)家中有没有计算机?(3)会使用哪些计算机软件?(4)中学时计算机课上机多不多?(5)平时利用计算机主要干什么?通过调查得知,学生的生源比较复杂,计算机水平差异很大。有的学生     

高职院校计算机应用基础教育创新教学模式研究

与普通高校相比,高职院校计算机应用基础的教育目标在于提升学生的实际操作应用能力,为将来的就业奠定计算机应用基础,以更好地适应岗位工作的需要。如果沿用普通高校的教学模式,那么其教学效果显然难于维持,如何优化现行计算机应用基础教学模式,升级课堂教学方式,是高职院校计算机教学面临的重要问题。计算机应用基础教育课程的教学必须具备针对性和有效性。文章阐述了高职院校计算机应用基础的教学现状及教学中存在的问题,并探究其创新教学模式。     

中职计算机专业教学改革探索

中职学校的计算机教学,既要适应科技发展和社会需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,因此,中职计算机教学改革势在必行.其改革的主要思路是以"各有所长,各尽所能"为培养原则和最终目标,逐步建立"掌握基础,实践为主,重点突破"的教学模式,在教学的目标、计划、课程、考核等诸方面均应"改版".     

巧借微课资源,助力思维创新——论微课在机械制图教学中的应用

机械制图作为中职教育的基础性学科,对学生的空间想象能力、创新思维能力及建构能力都提出了一定的要求。基于学科特色与教育目标,教师要遵循理论与实践相结合的原则,着重关注学生的识图与制图能力,提升应用素养。在生动教学、高效课堂的倡导下,巧妙借助微课资源的优势,激活学生的思维创新,鼓励他们在思考、实践与创新中夯实基础、提升能力。文章就微课在机械制图教学中的应用价值与应用策略展开详细论述。     

“互联网+”时代下新建应用型本科高校公共计算机课程教学改革实践——以山西工商学院《计算机基础》课程为例

本文以山西工商学院为例,分析了学校非计算机专业计算机基础课程教学存在的问题,围绕学校应用型人才培养目标,从课程的教学思路、教学模式、教学策略、教学内容及考核方式等方面探究了"互联网+"时代下新建应用型本科高校计算机基础的教学改革措施,并进行了实践。经过改革实践,学生的计算机应用能力得到了很大的提升。